语文资源

摘要： 伴随高中《语文课程标准(2017版)》,语文学科核心素养应声落地,语文学科迎来新生机,语文教学的境界和视域有效拓展。新课标突出语文学科核心素养,强调在积极的语言实践中,提升思维品质、审美情趣、审美品位,进一步表现美、创造美。随着智慧校园建设升级和教育信息化积极推进,语文教师要积极主动、积累整合课程资源,在语文教学中,培养学生的信息意识,引导学生主动积累、占有语文资源、拓展语文学习视界,提升语文学科核心素养。结合课堂教学实践和具体案例,我认为应从以下五方面有效整合语文课程资源,提升和拓展语文教学的视域和空间。

摘要： 新课标强调学生自主学习、自主建构,强调学生个体有差异的发展,追求“精准”教育。在此背景下,教师则需要及时转位,应时助力,以学生的“学”为主,围绕“学”开展教学。让学生“点单”,有利于改变以“教”为主的教学中学生处于被动地位的状况。另外,目前线上语文资源虽然很丰富,但缺少与学生当下学习内容相契合并能便捷获取的优质资源。在传统课堂中,教学方式往往以教师的分析讲解为主,方式较单一。而“点单式”云课程构建把学习平台从时间空间两方面进行了拓展,有利于改善目前学习资源匮乏、针对性不强的问题。

摘要： 随着信息技术的快速发展,它在各个领域得到了广泛的应用.《语文课程标准》指出:"语文课程应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用,学生在不同内容和不同方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代化社会所需要的语文实践能力."小学语文教学对信息技术的依赖是很强的.语文教材的编排虽然在精彩的故事旁边都配有美丽的图画来吸引学生的注意力,但是学生集中注意力的时间很短,即使使出浑身解数,有的时候教学效果还是不好.我通过制作课件,播放音频、视频等手段调动学生的多种感官,激发语文学习兴趣,最大限度发挥学生主观能动作用,让他们直接、生动、全方位地去接触语文资源,感受语文学习的快乐,使学生"爱学""乐学".信息技术的应用大大地提升了课堂的容量,加快了教学节奏.提高了语文课堂教学的时效性.因此,多年来信息技术在我的语文教学中发挥了巨大作用.

摘要： 互联网环境下,语文教学的环境发生了变化,教学资源更为丰富多样,教学形式也更为多姿多彩。利用互联网提高村镇语文教学的有效性,是大势所趋。因此,教师要利用互联网扩充教学资源,营造出充满生趣与吸引力的语文课堂教学情境,强化师生沟通，培养学生的语文素养。

摘要： 国家教育部制定的《培智学校义务教育课程标准》中,关于“生活语文课程”指出:要构建以生活为核心的开放而适性的语文课程,要尽可能满足不同地区、不同学校、不同学生的需求,要依据培智学校学生的能力和生活环境,充分利用一切教育资源、社区资源和现代化信息资源,实现课程的生活化、社会化、多元化。美国语言学家科斯涅特说:“语文的外延与生活的外延相等。”只要与培智学生生活有密切联系的,就是无穷的语文学习资源。作为培智学校生活语文教师,承担着不断开发校本、班本、生本的生活语文资源的重要任务。从培智学校、家庭、班级以及学生的个性特点中,去寻找语文学习资源,才显得语文学科是有血有肉的、鲜活有用的。

摘要： 备课的质量决定教学的质量——这里所说的备课主要指备教材。天长日久,随着对教材内容常规开掘与深度开掘的日渐强化,就有了许多有用的辅助材料与教案课例,加之网络检索相当便利,这些主流备课辅助资料,一方面极大地丰富了语文资源,另一方面也因便利而自然影响了教师的个性化备课。

摘要： 2011年版《语文课程标准》在"课程资源开发与利用的建议"部分指出:除了教材和相关配套资料这些国家标配的课堂教学资源外,应积极开发生活中蕴藏着的丰富的语文课程资源,给学生提供更广阔的语文实践环境,通过多种路径"增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,通过多种途径提高学生的语文素养"。随着互联网技术的日趋成熟,对网络平台上丰富的语文资源我们可以积极开发、利用,指导学生高效自学、展示互学、体验建构、广泛阅读,提升学生的语文素养。

摘要： 描述了关于移动通信中资源分配和VRB到PRB映射的各种示例。用户设备(UE)的处理器与无线网络的网络节点建立多输入多输出(MIMO)无线通信链路。处理器从网络节点接收按照资源分配由频域中多个资源块组(RBG)表示的数据。然后处理器处理数据。在接收数据时，处理器经由MIMO无线通信链路在频域中多个PRG的一个或多个预编码资源块组(PRG)中接收数据。多个RBG和多个PRG在频域中对齐。

摘要： 一种网络资源的订阅系统，订阅装置以及发布装置分别可透过转发装置，发送订阅资源请求以及发布资源请求至控制装置建立网络资源树。之后，控制装置可透过较为精准或模糊的匹配方式，使订阅装置订阅分布装置的资源信息，并可使订阅装置与发布装置进行P2P通信，以兼顾传输效率以及订阅效率。

摘要： 本发明公开了一种资源发放系统、资源发放方法及资源领取方法，属于互联网领域。所述系统包括：发送方客户端、后台服务器集群和至少一个接收方客户端；发送方客户端用于通过通信网络与后台服务器集群交互生成n个虚拟物品包，向接收方客户端提供n个虚拟物品包的领取信息；接收方客户端，用于根据领取信息在用户交互界面上同时显示n个虚拟物品包中的至少两个虚拟物品包；根据接收到的领取操作与后台服务器集群交互领取至少两个虚拟物品包中的目标虚拟物品包。本发明使得用户选择性地领取一个虚拟物品包，而不是频繁点击同一个虚拟物品包，降低用户在单位时间内触发领取操作的次数，从而降低短时间内触发的大量领取请求对服务器的瞬时处理压力。

摘要： 一种控制资源映射或解资源映射的方法及装置，以及资源映射或解资源映射的方法及装置用于利用较低的硬件开销实现较高效率的资源映射或解资源映射。控制资源映射或解资源映射的方法包括：确定有效带宽内的M个RE组；根据待发送或待接收的信道和/或信号，生成第一参数，该第一参数包括M个位域，每个位域对应M个RE组中的一个RE组，以指示对应的RE组是否有效；根据每个有效RE组内有效RE的位置，确定有效RE组的图样类型；输出配置参数，以控制资源映射或解资源映射，其中，对基本类型的有效RE组，配置参数包括第一参数；对非基本类型的有效RE组，配置参数包括第一参数，第二参数和索引信息，第二参数用于指示非基本类型的有效RE组的图样。

摘要： 本申请涉及一种资源领取信息处理、资源分配、资源分享方法和装置。所述资源领取信息处理方法包括：展示资源分享消息的消息体；当进入所述资源分享消息的有效领取时段后，在所述消息体展示当时距离所述有效领取时段中目标时刻的计时；在所述有效领取时段内，响应对所述消息体的资源领取操作；展示基于所述资源领取操作的触发时刻距所述目标时刻的时间间隔所确定的资源领取结果。采用本方法能够提高用户交互在时间上的聚集性和资源领取效率。

摘要： 本发明提供一种资源分配方法、资源分配装置、资源分配系统以及存储介质。所述资源分配方法混合部署针对离线作业的虚拟机资源与针对在线作业的虚拟机资源,所述资源分配方法具有如下步骤:请求接收步骤,接收与针对离线作业的虚拟机资源和针对在线作业的虚拟机资源有关的混合部署请求；评估步骤,根据在所述请求接收步骤中接收到的所述混合部署请求,评估出预分配资源阈值；分配步骤,根据在所述评估步骤中评估出的预分配资源阈值,对所述离线作业和所述在线作业进行资源分配。

摘要： 本申请适用于服务器技术领域，具体公开了一种资源调度方法、资源调度装置、资源调度设备及存储介质，通过预先以核心部件的类型、核心部件的使用率和核心部件所在服务器的物理位置为输入数据，以核心部件的温度为输出数据，训练得到预测模型，在进行资源调度时，对待分配任务，通过预测模型模拟将待分配任务分配至待选服务器时待选服务器的核心部件的第一温度预测值，并在第一温度预测值不超出待选服务器的安全温度阈值的前提下，将待分配任务均衡分配于待选服务器，实现了基于核心部件温度均衡为目标的资源调度，降低了核心部件的温度过高导致损坏的概率，提高了业务应用程序运行的可靠性。

摘要： 本公开提供一种基于物联网的资源担保方法、资源担保方节点、资源供应方节点、计算机设备及可读存储介质，所述方法包括：资源担保方节点接收用户的第一资源使用额度申请；根据用户在资源担保方节点中的第二资源剩余额度及用户申请的第一资源使用额度判断用户是否满足担保条件；若满足，则向资源供应方节点提交等值于用户申请的第一资源使用额度价值的押金，并提交数量为所述第一资源申请使用量的使用申请到资源供应方节点，以使资源供应方节点提交数量为所述第一资源申请使用量的第一资源到用户的对应账户。本公开的技术方案不仅解决由于某种资源缺乏对用户带来的不便，还能盘活用户的存量资源，为资源优化配置提供保障。

摘要： 本发明属于软件工程技术领域，具体公开了一种语言资源数据库、语言资源管理平台以及语言资源管理系统。所述语言资源数据库与一具有管理所述应用程序的语言资源的功能的平台交互，所述语言资源管理平台中包括资源总表，所述资源总表以表格的形式将所述语言资源数据库的至少一部分内容显示在显示器上，通过编辑所述资源总表操作所述语言资源数据库。本发明的优点在于为应用程序本地化的工作提供了交互平台，使得开发者、译者和测试者能够操作同一数据库，减少数据(包)在反复传递和合并的过程中出现误操作。

摘要： 进程控制部(41)在限制值x以下的大小的内存区域中使控制对象的多个进程进行动作。资源分配部(43)在检测到停止了的进程时，按照控制对象的每个进程分配可使用的内存区域的大小作为缓和限制值。进程控制部(41)在检测到停止了的进程时，使控制对象的各进程在由资源分配部(43)分配给该进程的缓和限制值以下的大小的内存区域中进行缩退运行。