语言个性

摘要： 《溜索》是当代名家阿城的一篇小说。它保留了小说的共性,又独具作家的个性风格,构思巧妙,语言文白交杂、简而不寡,充满了诗意和韵味。陈艳老师的教学抓住了单元训练目标中的"分析小说语言特点和作家独特的艺术风格"一项,带领学生探究小说共性、品味语言个性、尝试读写结合,教学效果突出。

摘要： 在我国新媒体飞速发展的大背景之下,人们了解新闻信息的渠道以及闲暇时间娱乐类型越发多元化,而在此背景之下,我国传统电视台节目发展也就受到了一定程度上的冲击。要想在新媒体背景下,保障电视台节目的收视率和节目效果,就要进一步提升主持人的个人魅力和语言魅力,从而培养主持人的语言个性。本文基于此点,阐述了当前主持人语言特色相关问题,用针对性地提出了几点培养主持人语言个性的策略。

摘要： 语言是人们用来传递信息与情感的重要工具,能够完整地体现人的思维特征与性格特征。换言之,在教学过程中发展学生的语言个性,可以改变学生在学习中的定式思维,引导其从主观认知角度表达对知识的看法以及感受,从而实现语文个性化教学模式的构建。而《春》作为朱自清先生的散文代表作之一,不但体现出了对语言炉火纯青的运用,还在文字中融入了丰富的个人情感。

摘要： 语言个性理论由俄罗斯语言学家Ю. Н.卡拉乌洛夫提出,他表示“每个文本背后都有语言个性的存在”。语言个性理论分三个层级:零层级——言语——语义层,第一层级——认知层,第二层级——语用层。本文分析普京演讲中的语言个性,通过普京四个任期内在不同场合的演讲,以当时政治经济社会为背景,总结四个任期内普京演讲的语言个性。通过分析普京公开演讲中的关键词发现在普京推行的各项政策中,“俄罗斯国家”和“经济发展”占据重要地位。

摘要： 全媒体快速发展,人们对媒体行业的要求越来越高,而播音员、主持人作为平台的“传声筒”和“代言人”,自身素质和艺术魅力的就显得尤为重要。全媒体语境下,通过增强广播电视台播音员、主持人的艺术魅力,进而提升平台影响力迫在眉睫。文章从播音主持的基本素养、艺术个性、语言艺术和魅力、听视觉形象等方面入手,进行梳理和分析,采用“理论+实践+案例”的研究方法,为播音员和主持人在工作中提升语言魅力提供理论探索和实践经验。同时,文章还站在传播学的角度提出建议,将多元化的传播元素融入广播电视播音主持工作中,使得各类艺术手段或非艺术手段能相互借鉴,并互为补充,让播音员、主持人艺术展现自己独特的魅力,在激烈的竞争中脱颖而出。

摘要： 《鲜花十字架》是2010年俄语布克奖作品,这部根据真实民间故事改编的文学作品不仅是对民族历史精神的寻根,而且隐含着作家对俄罗斯人民当下精神生活的思考。这部作品具有独特的民族语言个性。本文运用卡拉乌洛夫的语言个性理论,对作品中语言个性的三个结构层级进行分析,旨在传达俄罗斯北方地区民族语言中所反映的传统价值认知和作家对于传统价值认知中两性关系不平等的态度与思考。

摘要： 随着新媒体的发展,人们了解新闻和休闲娱乐的选择越来越多,同时,传统的电视台也因新媒体的发展而面临严峻的挑战。电视节目的播出效果,在很大程度上取决于主持人的个人魅力,而主持人的语言又是其中的重中之重。主持人具备独特的语言风格,有助于提高节目的播出效果,收获更多观众,进而提高节目的收视率。

摘要： 关于《国语》与《左传》的关系问题一直存在歧异,为解决这一问题,历代学者从不同角度对此进行了相关探讨。虚词是能够体现文献语言个性的重要因素之一,以虚词为研究对象和切入点,通过对两书虚词系统的描写和比较。

摘要： 小学作文教学的基本职责和主要任务是培养小学生运用语言文字的能力。课标指出:"写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。"因此,教师要认识到作文教学的本真,追寻作文教学的本源,满足学生通过文字认识世界、表达自我、与他人交流、拓展精神世界的成长需要。帮助儿童形成语言个性和风格,发展以语言为核心的独特的精神世界,以及观察和理解外部世界的视角和思维方式。

摘要： 语言各有其不同的个性,是谓语言个性。这点对每种语言特色的形成关系极大。写作与翻译,尤其是后者,不注意这事便会造成不佳的译作。本文对汉英语言个性作了较充分的揭示,并列举实例详加说明,以期对翻译中对译入语的忽视有所纠正。

摘要： 本公开内容的示例描述了对自然语言系统进行个性化的系统和方法。在各方面中，个人数据可以被上传到个性化服务器。在接收到数据请求时，服务器设备可以使用用户的登录信息来查询个性化服务器。登录数据和相关联的个人数据可以被配对并且提供给个性化服务器。配对的数据然后可以被提供给语言理解模型以生成对数据请求的响应。响应中的数据可以被用于训练语言理解模型。

摘要： 本发明公开了基于对象三元语言概念的个性化新闻推荐方法及系统，包括：获取已知不同性别不同年龄段用户对已有新闻多个特征指标的评价结果，通过语言值三元决策背景，求得对象三元语言概念集合；从对象三元语言概念集合中，提取出语言值三元决策规则；获取待推荐新闻的数据，根据语言值三元决策规则，将待推荐新闻推荐给对应的用户群体。针对待推荐新闻，依据不同年龄段的喜好特征，给出相应群体的最佳新闻推荐结果，使得推荐的新闻更符合用户群体的喜好，更能促进用户的阅读兴趣，增加阅读率。

摘要： 本发明涉及一种面向程序设计语言课程个性化学习效果分析系统及方法，包括学生认知能力评估、实践能力评估模块、反馈模块；所述方法基于学生面向程序设计语言课程的普通作业和程序作业答题行为，利用数学模型训练学习方法评估学生的认知能力以及实践能力；利用数据统计方法处理认知能力与实践能力数据并向学生反馈学习效果信息，实现个性化展示。本发明能够判定学生的认知与实践双向学习效果，不仅能够更加准确的给出学生公正的评分，还可以指示教师找到学生存在的知识薄弱部分，及时向学生个性化反馈知识不扎实的地方，实现面向程序设计语言课程知识点粒度的微观学习效果评价与学习轨迹建立。

摘要： 本发明公开了一种基于模糊对象语言概念格聚类的个性化商品推荐方法，按照如下步骤进行：用户行为数据数据采集与处理，将收集到的数据初始化成模糊对象语言形式背景；构造模糊对象语言概念及概念格；寻找聚类原因；进行层次聚类；将层次聚类的结果与原因相对应；得到所需要的概念与层次，完成聚类；根据聚类结果采用Top‑N推荐为用户推荐商品。可以寻找到层次聚类局部最优层次的同时优化概念构造问题。

摘要： 本发明公开了基于对象三元语言概念的个性化新闻推荐方法及系统，包括：获取已知不同性别不同年龄段用户对已有新闻多个特征指标的评价结果，通过语言值三元决策背景，求得对象三元语言概念集合；从对象三元语言概念集合中，提取出语言值三元决策规则；获取待推荐新闻的数据，根据语言值三元决策规则，将待推荐新闻推荐给对应的用户群体。针对待推荐新闻，依据不同年龄段的喜好特征，给出相应群体的最佳新闻推荐结果，使得推荐的新闻更符合用户群体的喜好，更能促进用户的阅读兴趣，增加阅读率。

摘要： 一种基于深度神经网络的个性语言离线学习方法，包括如下步骤:S11.系统进入学习状态；S12.用户使用系统要学习的语言进行朗读，系统持续进行语音采集；将采集到的语音数据进行深度神经网络运算得到神经网络声学特征，将该特征进行存储；S13.重复步骤S12多次，系统将每次采集到的语音数据进行深度神经网络运算得到神经网络声学特征；对得到的多个神经网络声学特征，两两分组计算边际距离；S14.系统对得到的边际距离进行判断。本发明通过使用神经网络声学特征实现个性语言自学习识别，在设备离线状态下，可以使每一个用户都能进行个性语言学习，同时也能实现用户个性定制语音命令词的功能。

摘要： 用于训练机器学习模型的电子设备包括至少一个存储器和耦接到该至少一个存储器的至少一个处理器。该至少一个处理器被配置为对模型的分类层进行训练。为了对分类层进行训练，该至少一个处理器被配置为通过分类层从话语编码器层接收一个或更多个语言情景，并且通过分类层将话语的至少一部分分类为多个信息类型中的一个信息类型。至少一个处理器可以进一步被配置为对模型的槽位填充层和意图检测层进行联合训练。

摘要： 本发明公开了一种可解决推荐解释模糊及冷启动问题且可避免信息缺失的基于模糊对象语言概念格的个性化推荐方法，按照如下步骤进行：数据处理，将收集到的训练数据集初始化成模糊对象语言形式背景；构造模糊对象语言概念及概念格；计算待推荐用户与其他用户间的评价差异；根据评价差异对训练数据集进行初步处理；构建训练数据集的认知系统；构造训练数据集的充分知识库及模糊对象语言知识拟格；构造训练数据集的必要知识库及模糊对象语言知识拟格；计算频繁模糊对象语言概念或频繁模糊对象语言知识；计算模糊对象语言关联规则；计算推荐规则库并进行推荐。

摘要： 提供了一种方法、电子设备和计算机可读介质。该方法包括识别与一个或多个用户相关联的可观察特征集合。该方法还包括根据可观察特征集合生成潜在特征。该方法还包括将潜在特征分类为一个或多个集群。该一个或多个集群的每个集群表示共享一部分潜在特征的用户组的言语表达。该方法还包括生成与一个或多个集群中的特定集群相对应的语言模型。语言模型表示与特定集群的用户组相关联的言语表达的概率排序。

摘要： 本发明公开了一种基于个性化教练机的语言学习方法，包括语音词汇查漏补缺，鉴别目标词汇库存储单元模块中每一个单词或词组是否在语音词汇库存储单元模块或任何语音生词集存储模块中，如果该单词或词组在语音词汇库存储单元模块中或某一语音生词集存储模块中，则忽略该单词或词组；如果该单词或词组不在语音词汇库存储单元模块中或某一语音生词集存储模块中，则将该单词或词组添入语音生词补缺表存储模块。本发明提高了用户学习效率，提高了使用体验，丰富了设备功能。