逻辑推理能力

摘要： 一、考题分析无锡市近年中考英语完形填空,文章体裁以记叙文为主,内容源于生活,主要考查学生对上下文理解能力和逻辑推理能力。近观三年的中考题,语篇层次的题目占了大多数,强化运用英语交际能力的测试,不仅要理解文章的字面意思,做到对文章的表层理解,还要挖掘字里行间的意思,达到推断性理解,从而领悟文章表达的深层含义。本文以2021年无锡市中考英语完形填空真题为例,进行考题分析,提供复习备考建议。

摘要： 数列是高中数学中的重要知识,其中《普通高中数学课程标准2017年版2020年修订》在数列部分指出:一方面,要培养学生从实际问题抽象出数列模型的能力;另一方面,要体现数列是一种特殊的函数,通过列表、图像、通项公式表示数列,将数列融入函数中.因此,学习数列可以培养学生的数学建模能力,另外它独特的递推关系又可以培养学生的数学抽象、直观想象与逻辑推理能力.

摘要： 高中数学立体几何初步的学习要求有:运用直观感知、操作确认、推理论证、度量计算等认识和探索空间图形的性质,并建立空间观念。在"正方体截面的形状"的教学过程中,可以利用问题驱动教学,培养学生的逻辑推理能力;通过教学模具的活动式探究,培养学生的操作实践能力;结合教育技术中"几何画板",培养学生的直观想象能力。基于此,本文通过案例探究如何在高中数学教学中应用问题驱动法。

摘要： 逻辑推理是对某种事物,根据其周围环境找出内在的逻辑关系,进而推理出合乎逻辑关系的结论.逻辑推理能力是对事物做出符合逻辑关系正确判断的必备能力,也是高中学生要具备的基本核心素养.逻辑推理问题在高考、模拟考试、强基计划和数学竞赛中均为重点考查的内容,而真假性判断更是常考题型.此类问题的解答关键是找准题目中所述事件的逻辑关系,弄清关系的本质.笔者研究发现,表格分析、分类讨论、图示分析、假设判断等方法,有助于我们弄清问题的本质,快速、准确地做出判断.

摘要： 实际问题教学在初中数学所有版块的内容中占据很大一部分,大部分知识点都可以以应用题的方式来考察学生的掌握程度。在我国开展素质教育的大背景下,基于STEAM教学理念下的实际问题的教学是最有效最快速提高学生的逻辑推理能力、解题能力和创新意识的教学模式。因此,在调查初中数学应用题教学中出现的问题,了解学生在解题时会出现的障碍。

摘要： 从2020年和2021年新高考Ⅰ卷和新高考Ⅱ卷中的解三角形试题来看,解三角形试题只出现在解答题中,分值分布为10分或者12分,从考点来看主要考查利用正弦定理和余弦定理解三角形以及三角形面积公式,主要考查考生的运算求解能力和逻辑推理能力,主要考查探究意识和创新意识.以下对2022年新高考解三角形的考点做一预测,供同学们学习参考.

摘要： 高考新课标着力对数学核心素养的考查,圆锥曲线成为考查逻辑推理能力和数学运算的重要载体。其中,有关“定”的问题在高考中经常出现,主要包括动直线过定点,以及证明线段长、面积、数量积、线段比值为定值等问题。定点定值问题的共同特征是“定”,而与“定”相对的就是“动”,故定点定值问题的本质就是寻求运动变化过程中的不变性。

摘要： 解析几何问题是高考考查运算求解能力和逻辑推理能力的主要题型,同学们的得分率一直不理想,究其原因主要是找不到解题思路或有解题思路但是计算不过关。同学们在进行高考备考的过程中可以发现,有些圆锥曲线试题,若借助于直线的参数方程来处理,不但能快速找到解题思路、优化解题过程,还会收到“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”的奇效。下面举例说明直线的参数方程在解答圆锥曲线问题中的巧妙应用。

摘要： 闭合电路的动态分析多出现在高考选择题中,是历年高考的热点,该类试题能考查考生对闭合电路欧姆定律的理解、电路的结构分析及对电路中串并联特点的应用能力,兼顾考查学生的逻辑推理能力.题目灵活多变,很多学生不得要领,学起来备感困难.笔者结合自己的教学研究总结了一种简便解法,亦将通电自感、电容器融入该题型中,以期能简化思路,快捷解题.

摘要： 文字逻辑能力是指通过阅读获取信息进行正确的理解、推理和论证的能力。作为通识教育的一部分,导论性质的逻辑课程是当今大学培养非逻辑专业学生推理和论证能力的一种重要方式。以北京师范大学逻辑学课程修读学生为调研对象,根据知识要点编制推理试题,从GMAT考题中选取文字逻辑测试题,由被试独立作答;对所得数据用SPSS分析文字逻辑能力测试得分与逻辑学课程知识测试得分的关系,以及被试的两项得分与他们参与课程积极程度的关系。主要结论如下:测试的总体正确率与逻辑课程学到的知识情况正相关,但并不显著;学生的文字逻辑能力与课程知识的掌握程度有显著相关性。最后探讨高校非专业逻辑教学的有效性,尝试为相关课程的教学改革提供参考。

摘要： 以30分钟的慢跑运动为对象,研究这种运动方式对青少年记忆力、注意力、逻辑推理能力的影响结果.结果表明8周的每天30分钟慢跑运动对青少年的记忆力和逻辑推理能力的促进作用不明显，但对青少年的注意力水平有明显的促进作用。本实验得到这个结果，可能是8周的运动干预对青少年的大脑促进作用还不够明显，或者其他原因。因此，接下来的研究可以适当延长实验周期，或者可以尝试以其他的运动方式(游泳等)、运动强度(大强度、次最大强度等)，或者采用更先进的仪器技术(ET, ERP等)进行测量。

摘要： 本活动方案是基于中国科学技术馆挑战与未来A厅的超导磁悬浮列车展品,面向高中二年级的学生而开发的.教案针对参观过程中遇到的超导磁悬浮原理不清、与常导磁悬浮混淆的问题,针对性地采用分解原理辅导和对比实验的方式,帮助理解超导磁悬浮的原理以及与常导磁悬浮的差别.在实施过程中,采用教师引导的探究式实验教学方法,学生亲自参与的方式,同时结合其自身原有知识和经验,通过自主动手操作实验,思考探究实验过程中实验现象,总结实验现象背后的原理,完成超导磁悬浮各个分解原理的理解.最后,在教师引导下,学生将分解的原理重新串联起来,形成超导磁悬浮原理的完整解释.通过分解之后再整合的方式,学生建立起了超导磁悬浮原理的理解层次,同时锻炼了学生的探究能力和逻辑推理能力.

摘要： 本文通过对国内典型工科院校全日制工程硕士选拔方式的调研,以及对抽样的部分全日制硕士研究生参加GCT考试结果的分析,比较了现行全日制工程硕士与非全日制工程硕士和全日制工学硕士选拔方式的特点,提出了进一步完善全日制工程硕士选拔方式的建议.提出全日制工程硕士应当采取与全日制工学硕士相类似的选拔方式,并建议全日制工程硕士的选拔可适当引入类似GCT的语言表达能力测试和逻辑推理能力测试的考试内容,加强对考生综合能力的考核.

摘要： 因明是古代印度十明文化之一，传入中国已有上千年的历史了。“因”是推理，“明”是智慧、知识，因明最初就是关于逻辑推理方面的知识，因明有举出理由而加以论证之意，也有学者称之为佛教逻辑。学习因明，具备一定的逻辑推理能力，能更好地理解学问的精髓，同时因明辩论具有自觉觉他的作用。对藏传因明研究学术会议进行了概述，近三十年来国内藏传因明的研究出版成果以及主要论文进行了介绍。

摘要： 逻辑推理能力是人们在生活、学习、工作中很重要的能力,是数学核心素养的重要组成部分.特别是在小学数学学习阶段,学生的逻辑推理能力还比较弱,这就要求教师在教学当中渗透数学思想方法,逐步培养学生的推理能力.集合思想是数学学习的一个重要思想方法，特别是对以后的学习有着深远的影响，为了学生的长远发展，在教学当中应该给学生渗透更多的数学思想方法，让学生成为一个有数学素养的人。

摘要： 随着教育的进一步改革,当前小学数学教学也发生了较大的变化.尤其是在素质教育以及核心素养相继提出的今天,小学数学教学已经不再是简单的知识教学,而是在知识教学的基础上,培养学生有关学习的能力、态度、技巧,而这也使得传统的教学方式已经无法满足小学数学教学发展的需求,对于这种情况,小学数学教师就必须探究更有效的教学模式.而深度学习,正是在这个背景下出现的,其不仅关注到学生在学习中的独立思考,时也体现了以生为本的重要教学理念.本文首先探讨了深度学习的内涵,再结合笔者的一些思考与经验,围绕小学数学深度学习的教学策略进行了研究.

摘要： 随着教育的进一步改革,当前小学数学教学也发生了较大的变化.尤其是在素质教育以及核心素养相继提出的今天,小学数学教学已经不再是简单的知识教学,而是在知识教学的基础上,培养学生有关学习的能力、态度、技巧,而这也使得传统的教学方式已经无法满足小学数学教学发展的需求,对于这种情况,小学数学教师就必须探究更有效的教学模式.而深度学习,正是在这个背景下出现的,其不仅关注到学生在学习中的独立思考,时也体现了以生为本的重要教学理念.本文首先探讨了深度学习的内涵,再结合笔者的一些思考与经验,围绕小学数学深度学习的教学策略进行了研究.

摘要： 随着教育的进一步改革,当前小学数学教学也发生了较大的变化.尤其是在素质教育以及核心素养相继提出的今天,小学数学教学已经不再是简单的知识教学,而是在知识教学的基础上,培养学生有关学习的能力、态度、技巧,而这也使得传统的教学方式已经无法满足小学数学教学发展的需求,对于这种情况,小学数学教师就必须探究更有效的教学模式.而深度学习,正是在这个背景下出现的,其不仅关注到学生在学习中的独立思考,时也体现了以生为本的重要教学理念.本文首先探讨了深度学习的内涵,再结合笔者的一些思考与经验,围绕小学数学深度学习的教学策略进行了研究.

摘要： 随着教育的进一步改革,当前小学数学教学也发生了较大的变化.尤其是在素质教育以及核心素养相继提出的今天,小学数学教学已经不再是简单的知识教学,而是在知识教学的基础上,培养学生有关学习的能力、态度、技巧,而这也使得传统的教学方式已经无法满足小学数学教学发展的需求,对于这种情况,小学数学教师就必须探究更有效的教学模式.而深度学习,正是在这个背景下出现的,其不仅关注到学生在学习中的独立思考,时也体现了以生为本的重要教学理念.本文首先探讨了深度学习的内涵,再结合笔者的一些思考与经验,围绕小学数学深度学习的教学策略进行了研究.

摘要： 本发明公开了一种智能变电站智能诊断逻辑推理机及其构建方法及推理方法，该构建方法包括建立电网业务流实例存储模块、电网信息流缓冲模块、电网业务流实例缓冲模块、解析模块、用于比对实时网络信息和电网业务流实例比对的分析模块；利用解析模块从SCD文件、信息点表中解析出静态的电网信息流，再从静态的电网信息流中筛选出电网业务流并分别作为电网操作类业务模型、电网控制类业务模型和电网状态类业务模型的实例，形成电网业务流实例存储模块，为调度主站提供分层分类的描述行为过程的电网业务流实例，进而对智能变电站的运行状态进行在线分析和实时推理，为实现智能变电站操作控制障碍定位和隐性故障诊断提供技术基础。

摘要： 一种基于归纳逻辑程序设计的数据本体逻辑推理方法，包括以下具体步骤：对需要进行逻辑推理的数据本体进行预处理；提取数据本体中的主语、谓语和客体；根据数据本体中提取出来的主语、谓语和客体将数据本体转化为子句；并建立子句的集合；确定指定的论域A；对子句集合中每一个子句确定赫尔布兰德解释，得到不同的论域B；将论域B与论域A进行比对确定最终的论域范围C；基于论域范围C进行处理，得到推理结果；本发明通过对数据本体进行预处理，再经过子句、赫尔布兰德解释确定论域范围后基于归结原理和逆归结原理，得到推理结果。

摘要： 本发明公开了一种基于分布式微服务和逻辑推理的知识录入和计算系统，包括创建决策流。通过逻辑运算符and，or连接不同的术语标签，组合成树状的逻辑决策流；决策流中有较复杂的运算时，通过函数运算创建为一个模式，再把模式连接到决策树上；创建决策流过程中，上传测试数据对当前决策流的规则进行检查；当决策流规则的编辑基本完成后，对当前决策流创建一个版本；然后对决策流版本进行批量的数据测试，当决策流经过多次测试都满足较高的成功率时，发布该版本；在版本发布后可在版本管理页面查看版本发布详情，对于发布成功的版本进行接口测试，测试成功即可使用；若决策流需要更新，则直接在原决策流基础上编辑提交后，再创建一个新版本进行发布。

摘要： 本发明公开了应用于逻辑推理的机器学习方法及装置，包括：获取若干个样本逻辑推理数据集合并对样本逻辑推理数据集合执行预处理操作，得到处理后样本逻辑推理数据集合；通过预先确定出的机器学习方法学习所有处理后样本逻辑推理数据集合得到机器学习结果；当需要进行逻辑推理时，获取需要进行逻辑推理的目标原因，并根据机器学习结果查找目标原因对应的逻辑推理路径，得到目标原因对应的逻辑推理结果；逻辑推理结果包括目标原因对应的目标结果和/或从目标原因推理出目标结果的中间推理过程信息。可见，本发明能够通过机器学习得到的结果(如逻辑推理模型)实现逻辑推理得到原因对应的结果和/或中间推理过程，提高了逻辑推理的效率及准确率。

摘要： 本实用新型提供一种用于逻辑推理思维能力训练的数学教具，包括底座，底座的一侧设置结果展示训练单元；底座的另一侧设置预览展示单元；结果展示训练单元包括第1主轴、第1左支撑座、第1右支撑座、结果展示单元、支撑板和第1主轴驱动机构；当第1主轴转动时，通过第2齿轮和第1齿轮的啮合传递作用，带动结果展示单元旋转，每转动120度，各个结果展示单元的位于前侧的结果展示面板即拼为一个平面面板。具有以下优点：本实用新型提供一种用于逻辑推理思维能力训练的数学教具，不仅可以全面有效的对学生的逻辑推理思维能力进行训练，而且，可以显著增强逻辑推理思维能力训练过程中的趣味性，从而充分调动学生的学习积极性，提高学习效果。

摘要： 本实用新型公开了一种用于逻辑推理游戏的幕布控制装置，包括线索幕板，所述线索幕板表面顶部位置固定连接有顶部限位横梁，所述线索幕板靠近顶部限位横梁一侧底部位置固定连接有底部限位滑轨，所述顶部限位横梁下表面远离线索幕板一侧位置设置有若干均匀分布的定位卡合装置，所述顶部限位横梁与底部限位滑轨之间设置有幕布拉扯滑板，所述幕布拉扯滑板远离线索幕板一侧顶部位置固定连接有限位定位块，所述幕布拉扯滑板顶部与底部与对应位置的顶部限位横梁下表面和底部限位滑轨上表面位置滑动连接。本实用新型使得幕板位置的幕布控制精准，有效的避免幕布拉扯过度导致线索显示过度。

摘要： 本发明公开了一种可训练儿童逻辑推理能力的游戏器具装置，包括头箍及设置于头箍上的卡片固定部，还包括固定于头箍端面上的防滑片，所述防滑片的一端与头箍固定连接，防滑片另一端朝头箍所围成区域一侧的投影位于所述区域内。该游戏器具用于将卡片固定于儿童的头顶上，不仅可训练儿童的逻辑推理能力，同时，该游戏器具具有不易从儿童头顶脱落的优点。

摘要： 本发明公开了逻辑推理数学游戏机及其使用方法，涉及数学技术领域，由于数学的趣味性比较低，学生在数学学习的时候非常的枯燥，学生不愿意进行主动进行学习练习，导致计算能力比较差，出现数学成绩差和偏科的问题，现提出如下方案，包括壳体，所述壳体的内部固定有圆筒，所述圆筒的内部固定有摇骰机构，所述壳体的顶部固定有支撑架，所述支撑架的内部转动连接有转盘机构，所述壳体的顶部开设有按键槽，所述按键槽的内部套设有按键，所述壳体内部固定有控制中心。本发明利用游戏的方式提高孩子的数学兴趣，提高数学的趣味性，使孩子主动进行练习学习，在游戏的同时提高孩子的逻辑推理能力和口算能力，发挥大脑的潜力，避免出现偏科的情况。

摘要： 本实用新型公开了一种可训练儿童逻辑推理能力的游戏器具，包括头箍及设置于头箍上的卡片固定部，还包括固定于头箍端面上的防滑片，所述防滑片的一端与头箍固定连接，防滑片另一端朝头箍所围成区域一侧的投影位于所述区域内。该游戏器具用于将卡片固定于儿童的头顶上，不仅可训练儿童的逻辑推理能力，同时，该游戏器具具有不易从儿童头顶脱落的优点。

摘要： 本实用新型涉及一种学习诊断分析的电子装置，特别是一种结构精巧输入输出接口灵活显示功能强大与微电脑技术的启发内隐逻辑推理能力的解析导学装置；其由触屏液晶显示屏、输入设备、I/O接口、外壳、电源开关、耳机插孔、发声装置、程序存储器、锂电池贴板、电源正极、电源负极、六个按键、USB接口、三个LED指示灯、PCB电路板连接MIC软线接口、A电路板、B电路板和C电路板组成。