非英语专业大学生

摘要： 本研究对湖南省某应用型本科院校的大二非英语专业学生进行调查问卷和访谈,并基于调查数据从英语词汇学习现状、态度及记忆策略三个维度进行分析,探究大学生使用英语学习App的现状及问题。结果显示非英语专业大学生使用英语词汇学习App的使用状况较好,能够每天自主使用英语词汇App,但学习策略仍需完善。基于此,文末从学生、App研发与改善、院校及教师层面给予建议。

摘要： 以中国学习者英语语料库(CLEC)和英国国家语料库(BNC)中的部分语料作为学习者语料库和本族语者参照语料库,采取基于语料库的中介语对比分析和定性与定量相结合的方法,探讨中国非英语专业大学生对英语近义名词effect/result语义韵的掌握情况。结果表明,中国非英语专业大学生能够准确运用effect的语义韵,但尚未能掌握result的语义韵,存在着过度使用其积极语义韵的现象。

摘要： 近年来,中国综合国力的提升使得中国及其文化备受关注.非英语专业大学生作为中国文化对外传播主力军的重要组成部分,应具备较高的中国文化英语翻译能力,承担起传播博大精深的中国文化的使命.文章就非英语专业大学生的中国文化英语翻译能力进行调查研究,以期为中国文化的对外传播提供参考.

摘要： 研究采用词汇测试、问卷调查和访谈相结合的方式,考察中断英语学习一年后的63名大学生英语词汇磨蚀情况,研究结果表明:产出性词汇比输入性词汇更容易受蚀;先习得的词汇抗磨蚀能力更强;磨蚀前英语水平较高的学生更善于运用学习策略,抗磨蚀能力高于英语水平较低的学生.在此基础上,提出英语教学对策,以期减少学生词汇磨蚀现象的发生.

摘要： 文章以419名非英语专业大二学生作为研究对象,采用《大学生在线直播课英语学习焦虑》调查量表对研究对象在疫情期间在线直播课学习环境中的英语学习焦虑进行定量研究.结果表明,在在线直播课的学习环境中,大学生的英语学习焦虑主要表现在四个方面:线上直播课焦虑、线下考试信心焦虑、线下考试焦虑和线下考试结果焦虑.文章进一步探索了直播课英语学习焦虑与英语成绩之间的关系,结果发现大学生的在线英语学习焦虑均与英语成绩之间呈现出负相关关系,其中:"线下考试焦虑"和"线下考试结果焦虑"对于英语考试成绩,特别是CET4成绩有预测作用;而"线上直播课焦虑"和"线下考试信心焦虑"对于考试成绩没有预测作用.这对大学英语在线直播课教学提供了以下参考:第一,充分发挥在线直播课的教学优势,调整直播课的教学策略和教学方法,精心设计在线教学各个环节,让学生在轻松的氛围下进行学习,更好地激发学生的学习意愿,提高在线直播课英语教学的学习效果;第二,及时了解大学生的英语学习焦虑,针对大学生英语考试焦虑强且考试成绩偏低等情况,教师可以在直播课教学期间有意识地培养学生将所学知识转化为应用的能力,切实提高学生的应试技能,逐渐减少学生对于线下英语考试的恐惧心理,降低考试焦虑,切实提升大学生的英语能力和水平.

摘要： 移动终端设备和无线网络的快速发展,大大促进了移动语言学习(MALL)在高校的普及度和接受度。对比研究不同大学生群体的MALL现状,对有针对性地指导实施MALL并提高其效能有着重要的意义。文章从数字素养、学习行为和接受度三个维度,对两所综合性本科院校的642名英语专业与非英语专业的大学生的MALL现状进行了比对。结果显示,双方在学习课程偏好、学习者类型、学习内容、学习频率与时长等学习行为上存在显著差异,但在资源获取模式、学习模式两种学习行为上不存在显著差异;在数字素养上并无显著差异,但网络社交技能均较强;对MALL的接受度并无显著差异,但均持肯定态度。该研究在资源建设、学习活动设计、自主学习和数字技能培训等维度获得了旨在提升双方MALL应用水平的启示。

摘要： 采用问卷调查和学生访谈相结合的方法,分析了四川某医学高校非英语专业大学生在英语语音语调方面存在的问题及原因.研究结果表明:学生能够意识到学好英语语音语调的重要性,但由于学生缺乏对基本语音知识的了解,所以在语音语调方面的问题比较明显,这与当今英语教学强调听说和交际能力的教学目的背道而驰.对非英语专业大学生的英语教学中应该加强语音语调的系统训练,对语音语调的重视也应该纳入大学英语教学改革的体系中.

摘要： 移动终端设备和无线网络的快速发展,大大促进了移动语言学习(MALL)在高校的普及度和接受度.对比研究不同大学生群体的MALL现状,对有针对性地指导实施MALL并提高其效能有着重要的意义.文章从数字素养、学习行为和接受度三个维度,对两所综合性本科院校的642名英语专业与非英语专业的大学生的MALL现状进行了比对.结果显示,双方在学习课程偏好、学习者类型、学习内容、学习频率与时长等学习行为上存在显著差异,但在资源获取模式、学习模式两种学习行为上不存在显著差异;在数字素养上并无显著差异,但网络社交技能均较强;对MALL的接受度并无显著差异,但均持肯定态度.该研究在资源建设、学习活动设计、自主学习和数字技能培训等维度获得了旨在提升双方MALL应用水平的启示.

摘要： 通过翻译测试和问卷调查发现,非英语专业大学生在翻译过程中存在理解障碍和表达障碍.该文以认知语言学的视角分析翻译障碍产生的常见原因,即大学生的双语认知能力和译语表达都存在明显不足,母语概念体系对理解和表达过程均有影响,翻译过程中出现很多负迁移现象.因此,翻译教学要让学生摆脱固化的母语概念体系,逐步识解和运用目标语,从而有效地重组大脑中的语言知识概念体系.

摘要： 在经济全球化的背景下,英语所具有的作用显得越来越重要,不论是在国际贸易还是平时工作与生活中都会使用到英语,而这便对大学生的英语素养有了很高的要求。但是从当前非英语专业大学生的英语学习情况来看,存在很多问题,需要教师采取有效措施加以解决。基于此,本文就对非英语专业大学生英语学习现状进行分析,首先阐述大学英语学习的意义,然后详细分析非英语专业大学生英语学习,最后根据当前英语学习现状采取有效的解决对策。

摘要： 本发明提供了一种大学英语专业用听力训练装置，涉及听力训练技术领域，包括主体，开设于主体内部的展示仓，设置于展示仓内部的播放器，设置于主体底部的底座，设置于底座顶部的书写板，开设于底座内部的笔仓。该种听力训练装置利用书写组件辅助使用者在进行听力练习时对英文进行默写，进而提高学生的记忆深度，而相较于传统的纸笔进行书写，本装置也无需使用墨水等耗材，以此达到节能环保的效果，一体化的设计也能够提高装置的使用便捷性，避免传统纸笔携带的麻烦，同时通过书写笔与底座的配合，让使用者在提起书写笔时播放器便会相应的停止播放，而无需使用者重复对播放器的启停操作，提高装置使用便捷性。

摘要： 本实用新型公开了一种多专业大学生创新创业服务器管理平台系统，其特征在于：包括服务器平台本体机，所述服务器平台本体机包括终端服务器、控制器、数据存储器、输入模块、输出模块、无线通讯模块、GPS定位模块和服务器模块，终端服务器与控制器数据传输连接，GPS定位模块的信号输出端与控制器的信号输入端连接，控制器与数据存储模块数据传输连接，输入模块的信号输出端与数据存储模块的信号输入端连接，数据存储模块的信号输出端与输出模块的信号输入端连接，数据存储模块与服务器模块通过第一无线通讯模块数据传输连接；控制器与远程控制终端通过第二无线通讯模块数据传输连接。本实用新型结构简单、适用性广。

摘要： 本实用新型公开了一种大学英语专业用听力训练装置，包括箱体、箱盖、训练设备和耳机，所述箱体的后侧板和箱盖的后侧板铰接，所述箱盖的前侧板上对称开设有两个滑槽，所述滑槽上设置有固定机构，所述箱盖的顶部开设有把手槽，所述把手槽内铰接有拎手，所述滑腔的内壁上固接有与卡槽对应的橡胶凸起，所述书写板的前侧固接有拉手，所述箱体的前侧板上固接有盛装筒，所述盛装筒上螺纹连接有螺纹盖，通过固定机构使得箱体和箱盖固定在一起，通过拎手的配合，从而方便携带此装置，防止卷线杆反向放卷，从而防止耳机线凌乱且缠绕在一起，接着将书写板通过滑腔滑动安装到箱体内，再通过固定机构，将箱体与箱盖固定在一起，从而方便移动。

摘要： 本实用新型属于教学技术领域，尤其为一种多角度大学英语专业教学板，包括底座，所述底座的顶部设置有第二套筒，使伸缩杆在第二套筒的内部进行移动，从而来改变教学板的高度，使教学板能够调节到学生最佳的观看位置，然后通过转动手柄，使手柄带动螺纹柱移动至与伸缩杆相接触，从而使螺纹柱对伸缩杆进行固定，防止伸缩杆发生脱落的现象，避免因伸缩杆发生脱落而导致教学进程受到影响，并且使连接板通过第一套筒在第二套筒的表面进行转动，从而能够调节教学板的角度，使不同方位的学生都能观看到教学板，同时设置活动球，从而把教学板的角度调节到最适合学生观看，这样可以使学生更好的进行观看教学板，从而增加教学的质量与效率。

摘要： 本实用新型公开了一种大学英语专业用听力训练装置，涉及到学习用具领域，包括底座，所述底座顶部固定安装有播放器，所述播放器一侧连接有耳机，所述底座顶部安装有记录机构，所述记录机构包括记录台，所述记录台前后两侧的底座表面均开设有安装槽，两个所述安装槽内部均固定连接有固定架，每个所述固定架一侧表面均开设有压紧槽。本实用新型通过旋转钮转动带动主动链轮转动，主动链轮通过传动链条带动从动链轮进行转动，从而带动轴承座进行转动，轴承座转动带动转动轴转动，转动轴转动带动起表面的记录纸辊转动，将空白的记录纸转至记录台上，从而能够方便学生对听力内容关键字进行记录，提高训练效果。

摘要： 本实用新型公开了一种大学英语专业用听力训练装置，其结构包括机体、控制按钮、控制旋钮、把手、磁带放置盘、扬声器、蓄电池、充电口和加固机构，通过设置了加固机构在机体的前后两端底部，通过拉动延伸板，使得滑板在凸型槽的内侧顶端滑动，然后转动夹紧螺栓将延伸板的位置进行固定，同时拉动支撑杆进入到相对应的卡槽内，使得对机体进行进一步的加固支撑，达到了对机体进行进一步加固支撑，防止机体受到外部的作用力发生倾倒而损坏的有益效果。

摘要： 本实用新型公开了一种大学英语专业用听力训练装置，包括箱体、副箱和音箱本体，所述箱体的两侧均固定连接有副箱，所述副箱的内部设置有音箱本体，所述副箱的上表面设置有散热风扇，所述箱体的正面开设有方形槽，所述方形槽的一侧通过铰链活动连接有方形框，所述方形框的内侧壁固定连接有透明玻璃。该大学英语专业用听力训练装置，通过方形槽、方形框和压板的设置，使用时将教学显示屏放置在方形槽内，进而合上方形框，使得压力弹簧挤压压板，压板再挤压教学显示屏的边框处，从而达到了固定教学显示屏的效果，通过透明玻璃的设置，使用时在不影响人员观看教学显示屏的同时，达到了保护教学显示屏的效果，防止了教学显示屏破裂。

摘要： 本实用新型公开了一种大学英语专业用听力训练装置，包括装置本体，所述装置本体的一侧设有连接杆，所述连接杆的一侧连接有显示器固定架，所述显示器固定架上安装有显示器，所述连接杆的一端安装有微型电机，所述装置本体的一侧安装有第一耳机线存放盒，所述第一耳机线存放盒内插接有第一耳机，所述装置本体的另一侧安装有第二耳机线存放盒，该英语听力训练装置不仅便于携带，而且可以实现自动开启，可以让学生单独使用，可以存放耳机，不会缠绕在一起，可以一边听英语一边练习写英语，提高学习效率，可以户外或室内使用，不会受到外界的干扰，让学生能独立的进行练习，灵活性强，便于学生使用。

摘要： 本实用新型公开了一种大学英语专业用听力训练装置，包括耳机支架，所述耳机支架的底部设置有海绵垫，且耳机支架的两端皆设置有伸缩槽，所述伸缩槽的内部设置有伸缩板，且伸缩板两侧的顶部皆设置有安装槽，所述安装槽的内部皆设置有挤压弹簧，且挤压弹簧靠近耳机支架的一端皆设置有卡块，所述伸缩槽内部的两侧皆均匀设置有与卡块相配合的卡槽。本实用新型安装有蓝牙接收器与耳机插针，利用蓝牙接收器使得装置能够与移动设备相连接，进行无线传输，利用耳机插针，能够将装置与传统的听力设备相连接，通过两种信号接收方式，提高了装置的实用性，便于使用者在不同的学习环境中进行听力训练，使用更加方便。

摘要： 本实用新型属于训练装置技术领域，尤其涉及一种大学英语专业用听力训练装置，包括箱体，所述箱体的内部设置有隔板，隔板的顶部设置有第一容纳腔，第一容纳腔的一侧设置有相对平行的滑动槽，两个所述滑动槽一侧的上方与下方均设置有固定齿，所述第一容纳腔的内部设置有放置盒，放置盒的内部两侧均设置有滑动轨道，滑动轨道内安装有抽拉板，抽拉板上设置有听力耳机，所述放置盒的一侧设置有相对平行的固定销，固定销与固定齿相适配，所述隔板的地步设置有第二容纳腔，第二容纳腔的内部设置有播放装置，本实用新型不但携带方便，且能够对内部的听力耳机与播音孔起到一个很好的防护作用。