人文地理与城乡规划

摘要： 地理与规划学院前身为创办于1986年的池州师范专科学校地理系,2007年学校升本后改名为池州学院资源环境与旅游系,2015年8月成立资源环境学院,2019年9月学校学科专业调整更名为地理与规划学院。设有人文地理与城乡规划、地理科学、测绘工程、房地产开发与管理、遥感科学与技术等5个本科专业,其中,人文地理与城乡规划为省一流专业,测绘工程为安徽省综合改革试点建设专业,地理科学为校级一流专业。

摘要： 合理科学的专业课程教学模式是应用型人才培养的关键.为完善人文地理与城乡规划专业课程教学模式,通过问卷调查和与用人单位访谈的方式摸清现行教学模式存在的问题.结果显示存在以下问题:专业课程体系与行业发展脱离;专业课程教学课程内容理论性较强,理论学时比例偏高;专业课程教学方式传统化;考核方式精准度不高.针对这些问题,提出了改革措施:构建实用性强的专业课课程体系;加强实践教学;采用多元化的教学方式;采取多样化的考核方式.

摘要： 针对学科交叉融合的背景下,首先,通过文献、网络、会议材料等途径对我国12所人文地理与城乡规划专业院校人才培养现状进行了比较;然后分析了本专业人才培养所存在的问题,如:培养目标定位模糊、课程建设体系弱、缺乏复合型专业教师等;最后,结合石河子大学理学院地理系自身背景,以人文地理学-城乡规划学-地理信息科学为结合点,分别从培养目标“、课程+模块”的课程建设、学科融合型教师队伍建设等方面进行了深入探讨并提出建议。希望在人才培养方面能够对其他院校本专业和相关专业提供参考。

摘要： 城镇化中后期,空间规划学科面对着不确定性更高和社会-空间互动性更强的社会经济发展现实,国土空间规划应运而生。在国土空间规划深入推进的背景下,改革人文地理与城乡规划专业的实验类课程,对于培养学生空间规划技能、提升规划综合素养、助推中国生态文明建设具有重要意义。文章借助问卷调研与深度访谈,在分析重庆工商大学人文地理与城乡规划专业实验类课程的发展现状与未来需求的基础上,提出了以下改进策略:转变人文地理与城乡规划专业实验类课程指导思想,更加注重生态文明建设,增强规划的韧性与柔性;丰富人文地理与城乡规划专业实验类课程学科体系,促进地理学、城乡规划学与公共管理学的深度融合;更新人文地理与城乡规划专业实验类课程内容结构,新增“双评价”等系列内容;完善人文地理与城乡规划专业实验类课程考核机制。

摘要： “十八大”提出生态文明建设以来,尤其是在国土空间规划工作全面启动之后,国土空间规划变革对复合型人才需求更为迫切。规划类专业人才作为国土空间规划的实践者和创新者,专业要求也逐步转向学科交叉融合。人文地理与城乡规划作为综合型规划类专业,在新的政策背景下,也面临着角色转变和行业变革。本文基于国土空间规划改革需求背景,分析当前高校人文地理与城乡规划专业课程体系普遍存在的问题,论证其改革的必要性,提出相关改革措施,为国土空间规划背景下高校人文地理与城乡规划专业课程体系改革提供相关参考。

摘要： 大数据时代对人才的信息素养能力提出了更高的要求.高校的人才培养需要顺应时代要求,在教育教学的各个环节融入信息素养培育的理念,大力加强对学生的信息素养能力培育.该文讨论了高校本科生信息素养培育现存问题,立足于人文地理与城乡规划专业对本科生信息素养培育要求与南京邮电大学办学实际,建立了以学科专业为主线、以专业课教师为主导、多部门协同配合的学生信息素养培育框架,探索把信息素养培育融入学科专业课程体系、课程教学、课外实践和各级各类竞赛过程的教学改革道路.

摘要： 《城市设计》课程作为城市建设与发展领域内人才培养的重要课程之一,需紧跟城市发展要求,进行教学改革.以内江师范学院为例,以培养学生的复合设计能力为最终目的,针对现存的教学内容陈旧,教学方法单一,理论与实践缺乏有效联系,教学评价方式粗略等问题,提出以项目式教学理念为指导的课程改革策略:以学生为主,以设置学习项目为核心,将知识体系较完整的理论内容设置为大小合理的学习项目;结合地域等优势设置多样化的实践学习项目;依托学习项目,更新和完善教学内容,构建完整的知识体系;通过学习项目的枢纽作用,形成理论联系实践的互促机制;再对应学习项目的任务阶段和要求,配套使用多种教学方法;从学习项目的阶段性及其对应的学习情况,构建综合的教学评价体系.该方法现已在学生的知识系统性构建、实践能力、协作意识等方面取得了一些积极的效果,以期为同类院校的类似课程提供帮助,促进行业高质量应用型人才的培养.

摘要： 课程教学是影响本科教育质量最直接的环节,教学方法的应用是课程教学的最直观表现形式,从根本上影响着本科生的培养质量。国家教育改革、学科演进、技术革新、政策变迁及社会需求等时代背景要求人文地理城乡规划本科专业应重点关注课程教学方法的改革创新。作者总结了人文地理城乡规划课程教学中案例教学法、讨论式、“导演式”、体验及情境式、研究型与Seminar式、活动型(任务、项目)、翻转课堂与混合式教学法等教学方法的基本原理、形式及教学效果,为其它专业的课程教学提供参考。此外,论文探讨了多种教学方法融合应用的要点及对任课教师的要求等内容。

摘要： "中国地理"作为人文地理与城乡规划专业学生的重要课程,其教学质量深受高校重视.基于此,对人文地理与城乡规划专业培养目标进行解读,以此界定"中国地理"课程的教学目标,进一步分析当前"中国地理"教学存在的问题,提出面向人文地理与城乡规划专业"中国地理"课程的"两个结合"和"五个融合"的教学模式,最后对"中国地理"教学的边界进行讨论,以期为人文地理与城乡规划专业"中国地理"课程的教学提供参考.

摘要： 在国土空间规划及乡村振兴的大背景下,集宁师范学院人文地理与城乡规划专业依托学院地理科学专业的发展优势,试图在新时代改革的浪潮中抓住机遇,对专业的教学模式进行调整与革新,培养具有地理思想的规划人才.文中立足新形势下的专业人才培养要求,依托集宁师范学院国土空间总体规划课程教学实施情况,重点从课程改革与教学方法改革两个方面探讨国土空间总体规划课程在乡村振兴的战略背景下的教学改革方向与路径,以期为培养适合未来国土空间规划体系的人才贡献力量.

摘要： 本发明公开了一种基于物联网的便携式人文地理信息查询系统，涉及查询系统柜技术领域，包括一侧开口的信息柜体和信息柜交互屏本体，信息柜体内壁的顶部活动设有活动块，信息柜交互屏本体通过调节组件设置在活动块的一侧，信息柜体的底端固定设有中空的底座，底座的内部设有便携移动组件，调节组件包括安装板和两个第一多级电缸，安装板固定设置在活动块一侧的顶部，两个第一多级电缸均固定设置在活动块一侧的底部，本发明的有益效果是：通过设置的调节组件，便于调节不同的使用角度，通过第二多级电缸带动活动块使滑块在滑轴上移动，使信息柜交互屏上下移动，便于调节角度和高度，提高适用性。

摘要： 本发明公开了一种基于GIS的人文地理综合数据采集系统，包括GIS信息服务器，GIS信息服务器内置有信息处理模块和信息规划模块；遥感拍摄模块，用于根据信息规划模块所发布的规划区域对该区域进行遥感成像，并通过第一通信模块发送给信息处理模块；摄像模块，用于根据信息规划模块所发布的规划区域对该区域进行实地周期性摄像，并通过第二通信模块发送给信息处理模块；采集终端，采集终端用于接收到信息规划模块所发布的规划区域后；优点是其数据更新较为及时且采集范围较广。

摘要： 本发明公开了一种景区人文地理信息展示装置及其展示方法，景区人文地理信息展示装置包括底板，还包括升降板、旋转柱和多个折叠杆，底板的下端固定有多个万向轮，升降板与底板之间设置有用于驱动升降板上下移动的升降机构，旋转柱通过旋转机构连接在升降板上，旋转柱上开设有多个用于放置展示牌的固定卡槽，多个折叠杆分别铰接在旋转柱的顶部，且每个折叠杆上连接有多个用于夹持展示牌的夹子；优点是便于收纳转运、维护成本低且能方便调节展示牌高度。

摘要： 本发明公开了一种基于GIS的人文地理信息测定装置，包括杆体和固定在杆体上的摄像机，还包括升降垫脚、插杆和支撑机构，升降垫脚固定在杆体的下端，插杆螺接在升降垫脚的下端，支撑机构包括套筒和多个支撑杆，套筒同轴固定在杆体上，多个支撑杆间隔圆周均匀轴接在套筒的侧壁上；优点是便于携带，使用灵活，能适配多种固定面。

摘要： 本发明公开了一种便于调节的人文地理知识宣传展示装置及使用方法，便于调节的人文地理知识宣传展示装置包括两个夹板，两个夹板的两侧固定连接有支撑柱，两个支撑柱的顶端固定连接有顶板，皮带的内壁套设连接有第二转轮，本发明的有益效果是：本发明一种便于调节的人文地理知识宣传展示装置，安装第一转轮、皮带、第二转轮使用第一转轮的转动通过皮带使得第二转轮一起转动，安装第一辊筒、第二辊筒、海报有利于通过第一转轮转动带动第一辊筒的旋转继而带动第二辊筒旋转有利于对第一辊筒外环壁安装不同的海报进行展示，安装固定板、凸条和凹槽有利于对滑动块的安装和移动从而有利于工作人员对装置内部安装的海报进行更换，便于使用。

摘要： 本实用新型公开了一种城乡规划用多功能地理数据测绘台，包括桌台，所述桌台的底端两侧分别固定连接有滚轮，所述桌台的顶端固定焊接有把手，所述桌台的一侧固定焊接有消毒液箱，且消毒液箱的内部固定贯穿输送管道，并且输送管道的外部固定连接有水泵，所述桌台的内部固定连接有布液管，且布液管的外部等距固定分布有布液喷口，所述布液管的一端与输送管道相连通，本实用新型通过一系列的结构使得本装置全方面无死角除尘消毒和整体风力循环系统进行除尘，具有整体性和全面性等特点。

摘要： 本实用新型公开了一种人文地理教学展示讲解装置，涉及人文地理教学展示技术领域。本实用新型其中电机的输出端转动连接有齿轮，齿条远离横板的一端固定安装有条形板，条形板的两端均固定安装有滑轮，横板的两端均固定安装有支撑杆，支撑杆的表面固定安装有L型支板。本实用新型进而带动着条形板下方的地图进行高度位置上的调整，同时条形板移动带动滑轮在滑槽中移动，以适应不同高度要求下的使用需求，解决了传统地图的载体多为纸张，地理老师在进行教学时需要人工拿着，或者贴在墙上进行教学，一方面粘贴在墙上的胶水等胶合物质容易将墙壁损坏，另一方面由于地图被固定在墙壁上导致不能进行高度位置上的自由调整。

摘要： 本实用新型提供一种人文地理互动教学辅助装置，涉及教学辅助设备技术领域。该人文地理互动教学辅助装置，包括箱体，所述箱体的下表面固定连接有支撑柱，所述支撑柱的下表面固定连接有底座，所述底座的下表面固定连接有万向轮，所述箱体的正面开设有显示窗口，所述箱体的正面靠近支撑柱的一侧固定连接有放置槽，所述箱体的内部靠近显示窗口的一侧固定连接有显示器，所述箱体的背面固定连接有电源插头。该人文地理互动教学辅助装置，可以用写字板的推拉使写字板与显示器联动辅助教学，促进师生之间的互动答疑，提高教学的趣味性，显示器对电脑的显示放大可以与电脑联动辅助教学，提高教师教学的详细和授课内容的精确度。

摘要： 本实用新型公开了一种人文地理知识普及教学板，包括底板、支撑机构、转动机构和清洁机构，所述支撑机构设置在底板的顶部，所述转动机构设置在支撑机构上，所述清洁机构设置在支撑机构上，所述支撑机构包括支撑板，所述支撑板的数量为两个且分别安装在底板顶部的左右两侧。本实用新型通过滚动轴承、固定轴、旋转板、第一教学板、第二教学板、连接轴、转盘、卡块、卡槽、拉块、缓冲弹簧、固定板、收集壳、气缸、活动板、板擦、定位块和定位槽的相互配合，当教学板书写完毕后避免还需要对教学板进行擦除才能进行书写，而且避免浪费了工作时间，同时不需要人工手动对教学板进行擦除，给使用者带来极大的便利。

摘要： 本实用新型公开了一种便于调节的人文地理知识宣传展示装置，包括两个夹板，两个夹板的两侧固定连接有支撑柱，两个支撑柱的顶端固定连接有顶板，皮带的内壁套设连接有第二转轮，本实用新型的有益效果是：本实用新型一种便于调节的人文地理知识宣传展示装置，安装第一转轮、皮带、第二转轮使用第一转轮的转动通过皮带使得第二转轮一起转动，安装第一辊筒、第二辊筒、海报有利于通过第一转轮转动带动第一辊筒的旋转继而带动第二辊筒旋转有利于对第一辊筒外环壁安装不同的海报进行展示，安装固定板、凸条和凹槽有利于对滑动块的安装和移动从而有利于工作人员对装置内部安装的海报进行更换，便于使用。