价值理性

摘要： 大学在学术生产力表现愈发卓越的同时,面临着学术“太自由”与学术“不自由”之边界的困局。以学术失范丛生为表现形式的学术“太自由”反映了学术制度在严守学术伦理底线、规范学术行为方面的缺陷;以学术管理过于精细化与数字化为表现形式的学术“不自由”问题反映了学术制度在激发学术活力、鼓励学术创新方面的缺陷。在工具理性僭越甚至取代价值理性的现代化进程中,学术制度衍生的负面效应最终也只能通过制度建构方式来淡化。在洞悉学术制度内在逻辑的基础上,从价值、文化、工具维度优化大学学术制度,既是当代学者的救赎之途,也是现代大学的升华之路。

摘要： 以风险社会理论为视角,审视“新冠病毒”这一重大疫情事件,可以了解到疫情风险的实质就是人类步入现代性社会以后其内在的“工具理性”与“价值理性”深度断裂的产物。现代性社会赋予了重大疫情风险的全球性特征,但在现有的全球管理体系内其难以得到有效治理。而围绕疫情风险治理的非理性“价值博弈”以及因其引发的“一系列次生风险”进一步加剧了疫情的治理难度,并且大多数国家和地区建构在“工具理性”上的“制度体系”也不具备治理疫情风险的有效机制。因此治理重大疫情风险需要在“人类命运共同体”理念上重构“全球多元治理体系”,从整体上为重大疫情风险创造有效的治理格局,同时需要以“价值理性”的理念来引导重大疫情风险治理,并据此优化政府的“制度体系”,提升国家层面上治理重大疫情风险的能力,从而在局部上有效防控重大疫情风险。

摘要： 灾难片作为常见的电影类型,“救援”是其叙事的主线。在与自然的对抗中,人类的理性行动颇为重要,电影《峰爆》通过对于技术理性的倚重,展示了现代化科学工具的应用之美。同时,对价值理性的尊崇,彰显出“生命至上”的人文高度和对于集体主义原则的逻辑支持。《峰爆》中组织制度的高速、有效运作和由此呈现出的制度稳定性和制度顺畅化,成为电影叙事的内在机制。因此,《峰爆》以其硬朗、高效且成功的银幕救援进行了新时代下中国力量和中国精神一次理性主义的书写。

摘要： 当前,在高等教育领域采取项目制推动教学改革与发展已成为普遍现象,形成了教学项目制治理方式。技术治理所追求的效率至上的技术思维、量化手段的使用、目标管理责任制特点与教学项目的价值追求、实质性目标、效果的迟效性特性在教学项目制的治理过程中存在逻辑困境。由于价值理性的迷失,教学项目制治理中出现项目目标置换、项目功能异化、项目脱离实践、项目的外源性侵蚀主体的自主性发展等问题。为此,应回归价值治理,进行风险防控,需发挥教学主体能动性,推动内发型教学改革;依据项目特点,把握教学项目制治理限度。

摘要： 文章通过研究回顾发现,对研究型审计内涵的理解有不同的观点,按照属性不同可分为“理念观”“工作方法观”“组织方式观”“审计模式观”“应用研究观”“课题研究观”,按照“研究”与“审计”的关系不同可以分为“研究指导审计观”“研究融入审计观”“研究升华审计观”“研究+审计观”“审计即研究观”,按照“研究”的广度、深度和高度不同可分为“大”“中”“小”三种研究型审计观,按照研究内容不同分为项目研究型审计、综合研究型审计、应用理论研究型审计。研究结论是,研究型审计本质上是以审计机构和审计人员为主体进行的、基于实质理性和价值理性、旨在推动治理现代化的一种新审计范式。

摘要： 随着大数据、人工智能等新技术与学术期刊出版的不断融合,学术期刊进入智能出版时代。学术期刊编辑作为学术期刊出版环节中的核心竞争力和根本保证,其能否顺利转型关系着学术期刊出版能否良性长远发展。文章通过分析智能出版时代学术期刊出版现状,发现智能出版时代学术期刊编辑人才转型面临编辑创新思维不足、编辑责任主体意识缺失、智能出版技术设备短缺等困境,从而提出学术期刊出版机构要在培养编辑人才创新思维、提高知识服务水平、建立健全编辑培养考核反馈机制、明确责任主体意识、加大技术设备投入等方面寻求学术期刊编辑人才转型培养的路径。

摘要： 思想政治教育学科认同表现为社会成员对该学科赞赏的情感态度和推崇的行为倾向。思想政治教育学科建设在取得重大进步的同时,仍然存在认同度不高的问题。思想政治教育学科缺乏独立性、工具理性逾越价值理性、学科缺乏自信等是导致其认同度不高的主要原因。文章通过反思思想政治教育学科建设,提出推动思想政治教育学科独立、兼顾工具理性和价值理性、树立学科自信是建构思想政治教育学科认同的有效途径。

摘要： 探索我国大学生志愿服务的价值困境、困境的根本性缘由及内在逻辑,并探索大学生志愿服务的具体实现路径。在志愿活动中,只有补齐伦理中的“合科学性”部分和效益中的“合目的性”部分,在追求效益的理性思维下,注重价值理性所遵从的伦理精神,坚守和践行社会主义核心价值观,才能真正实现志愿服务内涵式发展。

摘要： 自卓越教师培养计划提出以来,全科教师培养作为农村师资补充机制之一“。应时之需”和“卓越发展”两个价值取向并存,并取得了一定成效。但因其培养过程中工具理性存在认知片面、报考功利、注重短期效率、培养机制缺乏共生性等问题,所以,全科教师培养需要以工具理性和价值理性协调统一的发展取向为主线,明确全科教师培养的双重服务定位、破除功利取向、加强各培养主体间的互融共生,形成多方共赢的长效机制。文章运用韦伯的工具理性和价值理性的理论进行分析,探讨相关利益主体对全科教师培养的理性诉求、工具理性异化出现的问题及应对策略。

摘要： 近年来,成人教育研究面临着一些危机和困境,其根源在于研究中工具理性与价值理性的失衡。近代以来,由于中国社会国情因素,工具理性导向逐渐凸显,价值理性衰退。在终身学习背景下,工具理性导向下的成人教育研究已经不能满足其自身发展需要,成人教育功利性价值的追求确实是促进了成人教育进步。若成人教育研究只专注于此,则严重忽视了成人个体所具有的独特存在价值,使成人教育基础理论研究在丰富变化的成人教育实践面前,丧失解释能力和指导能力。显然,需要呼吁价值理性的回归,真正将成人教育视为成人本体自我独立价值的彰显,同时做出超经验性的理论提升。

摘要： “修复”作为保护实践的重要策略对于建筑遗产保护思想的演变产生了重要的影响.文章通过研究“修复”一词在西方的来源和演变;修复实践中工具层面的合理性与保护思想中价值理性的对抗;“修复”在中国语境中的转译与发展,揭示出“修复”是塑造保护思想理性的的重要手段,需要批判性地纳入到理论体系和实践策略中.

摘要： 以算法为代表的人工智能技术推动了传统新闻业走向智媒时代,算法分发技术实现了对受众的信息需求的精准推送,传播效果更加显著.但同时也带来诸多伦理挑战,信息分发权由媒介精英让渡到算法手中带来伦理责任主体的偏移;"信息茧房"所导致人的信息异化带来主体性的削弱.在算法推送与接收的信息过程中,算法所构筑的"全景监狱"般的信息监视系统还蕴含着隐私泄露风险.面对算法推送引发的伦理挑战,伦理治理理念要坚持工具理性和价值理性的相融合,治理方法则可借鉴自反性社会理论,让社会多元主体参与其中.

摘要： 新时代“基本生活需要”的理论内涵和现实表达发生巨大变化,亟需探索适应新时代要求的社会保障专业研究生培养目标.本文在对社会保障制度属性定位及其价值追求进行界定基础上,提出新时代“基本生活需要”将工具理性和价值理性统一于一体的观点,并针对社会保障专业研究生培养中重操作轻理念、重利益轻立场、重借鉴轻情怀、重方法轻逻辑等短板,提出培养目标革新、课程体系更新、教学方式创新的对策建议.

摘要： 在我国,大学治理在实践中常常被赋予目的性意义,治理的工具意义常常大于其本真意义.治理本是大学的固有属性,自治是大学治理的前提条件.然而,这一前提要件正被逐渐瓦解.工具理性对价值理性的否弃致使我国大学治理的现代化进程陷入发展困境.工具理性张扬下,资源消解了自治,权力规训了自由,效率隐蔽了价值.大学治理呈现出学术与政治联姻,资源被加冕等级,效率结盟功利的基本特征.究其根源,“官本位”文化是工具理性衍续的病理之源,追崇效率逻辑是工具理性之症结所在,制度性内耗是掣肘价值理性之内在因素.由此,大学治理可通过整体结构性调整扩大治理的法治化空间,导入分类治理思维化解大学治理的结构性内耗,回归知识价值本位重塑大学治理绩效的新格局.

摘要： 英国分析教育哲学与德国批判教育学皆是20世纪同时期(1960-1980)西方教育"哲学理论"探索中的高峰经验.英国分析教育哲学和德国批判教育学皆具实践性与批判性.并置英国实践教育理论与德国批判教育理论,不仅有助于理解其相似关联和互补差异,而且有助于阐发其对中国当前教师教育、教育研究和公民教育的价值.就其实践性而言,英国实践教育理论体现了英美教育学多学科与基础-应用研究的设计思路,从而具有批判综合能力的教师成为理论与实践有效关系的关键环节.与之相对照,德国批判教育学体现了欧陆教育学以"普通教育学"为基础的探索路径,从而是教育的批判而非政治的或其他学科的批判成为可能.就其批判性而言,在批判的理性取向、批判方法种类、批判方法使用方式和批判所依靠的资源上,两者呈现互补性.英国实践教育理论在分析理性取向下,主要采用三种类型的方法并根据批判对象的性质不同采用不同的方法,在批判所依靠的资源上依赖基础学科对教育的研究.德国批判教育学在价值理性取向下,有五种类型的批判方法,其批判方法使用于实然、应然与实践的综合体之中,使用于"前批判-批判-后批判"与"先验批判-后验批判"的两种张力之中,其批判资源来源广泛,涉及启蒙传统、马克思政治经济学批判、人文主义传统等.英国实践教育理论和德国批判教育学的并置学习,有利于教师同时学习两种不同又互补的批判、有助于教育研究人员理解英美教育学与欧陆教育学的不同架构、同时分析理性与价值理性的区分具有培育公共理性(区分对错与善恶)的公民教育价值.文章最后指出中国当代的批判教育学研究可以在上述两种传统之学习与吸收上,继续考察透析拉丁美洲-北美批判教育学的理论特征与逻辑,进而结合马克思主义在中国"革命批判-改良批判"的历史(考察1949之前的政治革命批判、1966-1976时期的文化革命批判,1978以来教育改革批判),或可形成有内涵/新高度的批判理解.

摘要： "修复"作为保护实践的重要策略对于建筑遗产保护思想的演变产生了重要的影响.文章通过研究"修复"一词在19世纪被贬义化的过程;修复实践中工具层面的合理性与保护思想中价值理性的对抗;20世纪之后在意大利基于独特的历史、美学哲学而产生的不同趋向的演变;以及当代国际语境中"修复"与保护的结合和发展,揭示出"修复"是塑造保护思想理性的的重要手段,需要批判性地纳入到理论体系和实践策略中.

摘要： 当今社会,物质生活水平的逐步提高有时却伴随着精神家园的失落,工具理性和科技理性极大膨胀却忽视了价值理性的人文意义.教育趋向功利化,"人"的教育被利益遮蔽,人们愈发感到教育中的"人"成为"无源之水,无本之木".当下的教育急需追寻中国文化的根脉,重拾中华文化经典中所蕴含的教育思想并加以传承与创新.本文以《中庸》开篇"天命之谓性,率性之谓道,修道之谓教"三句话为切入点,尝试解析性、道、教的逻辑理路,探讨性、道、教如何能够实现生命个体的和谐、全面、自由发展,以期能够从中华文化根脉中找寻生命教育的价值立足点,为生命教育的理论探讨和实践操作提供借鉴.

摘要： 常见的工程风险评价以定量化、成本化与专家化的评估模式进行.显然,工程风险评价不仅仅只是一个单向度的成本核算的经济理性问题,事实上,它也是一个关涉人之尊严与价值、社会之公平与正义,生态之安全、完整与可持续等重要伦理价值的价值理性问题.因此,伦理向度的工程风险评价不仅可以增进社会民众与专家群体之间在"可接受工程风险"问题上的认知共识,化解信任鸿沟,也有助于工程风险制造者与工程风险受众之间工程风险分配之正义.

摘要： 创办异地科研机构是高校科技体制机制改革的新事物.为提高异地科研机构的生存与发展能力,对其进行若干理性思考.首先,对异地科研机构的酝酿、筹备、设立、启动及运转阶段进行理性分析,提出相应的分析视点;其次,指出这些理性视点属于异地科研机构价值理性评判的范畴,是确保其能够理性存在和发展的前提;再次,指出异地科研机构必须符合价值理性评判的基本要求.

摘要： 人类在一个越来越人化的自然图景中,特别是在生态文明建设如火如荼的发展形势下,工程实践也逐步成为科学发现、技术发明成果转化为现实生产力的主要运作形式.所以,在生态文明视域中,考察科学技术与伦理道德之间关系的问题,工程技术伦理学是比科技伦理学更为切近的视角.基于此,厘清工程技术伦理的本质内涵、工程的发展历程、生态文明与工程技术伦理的发展路径可以有效规避和消解伦理风险.

摘要： 提供一种聚合物的物理性质预测装置、存储介质、及聚合物的物理性质预测方法，包括：局部结构数量计算部，从存储部读入通过重复来构成聚合物的结构单位，并使用该结构单位计算该聚合物的局部结构的数量；原子数计算部，计算所述结构单位的原子数；局部结构数量密度计算部，根据所述局部结构的数量和所述结构单位的原子数计算该局部结构的数量密度；回归模型构建部，使用从所述存储部获得的所述聚合物的物理性质的实验值和所述局部结构的数量密度，构建用于预测物理性质值的回归模型；聚合物结构输入部，输入要预测所述物理性质值的聚合物结构；以及聚合物物理性质预测部，使用所述回归模型，预测与输入的所述聚合物结构对应的所述物理性质值。

摘要： 本发明公开了一种分层浇筑式的层理性页岩靶的制作方法及层理性页岩靶，该方法包括：获取页岩靶射孔实验中要求的页岩靶的结构参数，其中，所述结构参数包括：页岩靶的尺寸、页岩层的数量、每一层页岩层的填充高度及填充物料、相邻两页岩层间的交界层的填充高度及填充物料；根据所述页岩靶的尺寸制作页岩靶壳模具，其中，所述页岩靶壳模具中设置有穿过模具自身内的空腔的套管，所述套管可容纳所述页岩靶射孔实验采用的射孔枪；根据所述结构参数在所述空腔中逐层进行所述页岩层和所述交界层的浇筑，得到层理性页岩靶。本发明解决了现有技术的页岩模型的制作方法无法制作出适合进行地面射孔实验的页岩靶的技术问题。

摘要： 本发明公开了一种预插板式的层理性页岩靶的制作方法及层理性页岩靶，该方法包括：获取页岩靶射孔实验中要求的页岩靶的尺寸、页岩靶中页岩层的数量、每一层页岩层的填充厚度及填充物料、相邻两页岩层间的交界层的填充厚度及填充物料；根据所述页岩靶的尺寸制作页岩靶壳模具，所述页岩靶壳模具的内部空腔被隔层挡板分隔成依次相邻的多个页岩层填充腔；将每一层页岩层的填充物料浇筑到对应的页岩层填充腔中；对所述隔层挡板进行脱模处理，在每个隔层挡板脱模形成的间隙中浇筑对应的交界层的填充物料，得到层理性页岩靶。本发明解决了现有技术的页岩模型的制作方法无法制作出适合进行地面射孔实验的页岩靶的技术问题。

摘要： 本发明提供一种TFT液晶面板的物理性质测量方法，是TFT液晶面板(4，400)的物理性质测量方法，其具有：阻抗设定步骤(步骤S1、步骤S11、步骤S12)，将所述TFT液晶面板(4，400)的TFT(4A，400A)的源极(42A，420A)‑漏极(43A，430A)间的阻抗值设定为规定值以下的值；电压施加步骤(步骤S2、步骤S13)，对所述TFT液晶面板(4，400)的液晶层(4B、400B)施加周期性地变化的电压；物理性质测量步骤(步骤S3、步骤S4、步骤S14、步骤S15)，测量在利用所述电压施加步骤(步骤S2、步骤S13)施加了所述周期性地变化的电压的所述液晶层(4B、400B)中流过的过渡电流，测量所述液晶层(4B、400B)的物理性质。

摘要： 本技术涉及一种用于测量电极样品的物理性质的系统和方法。根据本发明，可以通过在电极样品的夹持部分上形成遮蔽胶带并且在按压夹具的表面上形成栅格图案来在针对电极样品的拉伸测试期间抑制电极样品的滑动现象并且防止夹持部分的断连。

摘要： 本发明提供一种用于区分生理性和病理性反流的半定量胃蛋白酶检测产品，包括检测胃蛋白酶的装置和胃蛋白酶标准品浓度对照，所述胃蛋白酶标准品浓度对照至少包含小于50ng/ml的胃蛋白酶标准品浓度对照和不小于50ng/ml的胃蛋白酶标准品浓度对照。本发明所提供产品在检测胃蛋白酶的同时，半定量的测定胃蛋白酶的浓度，用以区分生理性和病理性反流。该半定量胃蛋白酶检测产品的检出率和灵敏度高，操作简单，且已经过临床实践验证，适合临床进一步推广。

摘要： 提供一种聚合物的物理性质预测装置，包括：局部结构数量计算部，从存储部读入通过重复来构成聚合物的结构单位，并使用该结构单位计算该聚合物的局部结构的数量；原子数计算部，计算所述结构单位的原子数；局部结构数量密度计算部，根据所述局部结构的数量和所述结构单位的原子数计算该局部结构的数量密度；回归模型构建部，使用从所述存储部获得的所述聚合物的物理性质的实验值和所述局部结构的数量密度，构建用于预测物理性质值的回归模型；聚合物结构输入部，输入要预测所述物理性质值的聚合物结构；以及聚合物物理性质预测部，使用所述回归模型，预测与输入的所述聚合物结构对应的所述物理性质值。

摘要： 本发明公开了一种预插板式的层理性页岩靶的制作方法及层理性页岩靶，该方法包括：获取页岩靶射孔实验中要求的页岩靶的尺寸、页岩靶中页岩层的数量、每一层页岩层的填充厚度及填充物料、相邻两页岩层间的交界层的填充厚度及填充物料；根据所述页岩靶的尺寸制作页岩靶壳模具，所述页岩靶壳模具的内部空腔被隔层挡板分隔成依次相邻的多个页岩层填充腔；将每一层页岩层的填充物料浇筑到对应的页岩层填充腔中；对所述隔层挡板进行脱模处理，在每个隔层挡板脱模形成的间隙中浇筑对应的交界层的填充物料，得到层理性页岩靶。本发明解决了现有技术的页岩模型的制作方法无法制作出适合进行地面射孔实验的页岩靶的技术问题。

摘要： 本发明公开了一种分层浇筑式的层理性页岩靶的制作方法及层理性页岩靶，该方法包括：获取页岩靶射孔实验中要求的页岩靶的结构参数，其中，所述结构参数包括：页岩靶的尺寸、页岩层的数量、每一层页岩层的填充高度及填充物料、相邻两页岩层间的交界层的填充高度及填充物料；根据所述页岩靶的尺寸制作页岩靶壳模具，其中，所述页岩靶壳模具中设置有穿过模具自身内的空腔的套管，所述套管可容纳所述页岩靶射孔实验采用的射孔枪；根据所述结构参数在所述空腔中逐层进行所述页岩层和所述交界层的浇筑，得到层理性页岩靶。本发明解决了现有技术的页岩模型的制作方法无法制作出适合进行地面射孔实验的页岩靶的技术问题。

摘要： 本发明涉及一种用于治疗神经病理性疼痛的组合物及其在制备神经病理性疼痛药物上的应用，属于生物医药技术领域。该组合物乌头碱类化合物和甘草酸；乌头碱类化合物的结构通式如式（Ⅱ）所示；乌头碱类化合物和甘草酸的质量比为1：0.5‑2；式（Ⅱ）中R1‑R18，表示为H、OH、X或OX；X为Me、Ac、Bzl、对甲氧基苯甲酰基或邻乙酰氨基苯甲酰基，但不限于此。本发明创新性的研制出具有非常高效的治疗神经病理性疼痛的效果乌头碱类甘草酸组合物，疗效好，且该组合物能够降低乌头碱类化合物的毒性，因此具有良好的临床价值、社会效益和经济效益；