作业批阅

摘要： 批改作业,是教师了解教学反馈信息的重要手段,对于提高教学质量起着重要的作用。批改作业的方式,多种多样,用得好能够激发学生的学习积极性,成为他们学习的动力。用得不好,就会流于形式,甚至造成学生的心理负担。

摘要： 本文从基础知识重批改细订正、现代文阅读选题型讲方法、写作训练重修改多赞赏、作业批改有记录求实效等几方面探讨了初中语文作业批阅的有效方法,具有借鉴价值.

摘要： 作业在学生的学习生涯是非常重要的组成部分,是一项需要教师跟学生一起完成的工作,教师下课布置作业内容,学生完成作业之后交给教师,教师再进行批改,无限循环这种流程。在初中数学教学过程中作业批改也是课程中的重要组成部分,但是对于现在作业批改状况来看,教师的工作量大且效率低,教师花费大量时间来批改作业,因此需要对初中数学作业采取一些有效果的方法进行批阅,节省教师的批改时间。

摘要： 针对传统作业批阅方式存在的局限,提出视觉化作业批阅方式,结合案例详细说明视觉化作业的批阅的方式和4种类型,从教师和学生两方面分析说明如何使作业批阅这一评价活动更好地服务于教学。

摘要： 小学数学学习评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学，对学生数学学习的评价要关注学生学习的结果，要关注学生学习过程中的各种表现，更要关注他们在数学活动中所表现出来的技能、思维品质以及情感和态度，启动起学生的学习热情和动力源，促进学生的数学发展和进步，帮助学生认识自我，建立信心。作业批改是教学评价中的重要组成部分，是教师对学生学习效果采取的及时评价，传统的数学作业批改，师生分工明期长，互不见面，学生只管在教室里做作业，教师在办公室里批改，对正确的批“√”，对错误的批“×”，没有只字片言的批语，这不符合新课程改革的要求，对提高教学效果的作用也不大，下面笔者谈谈自己作业批阅中的一些新尝试。

摘要： 作业批阅是教师每天的常规工作,对课堂教学有着补充与提高的作用.它对于指导学生平时的学习、检查教学效果、调整教师自己的课堂教学具有重要作用.针对有些教师天天忙于改作业却出现"优生不尖,中等生不优,学困生不上"的状况,文章结合优化作业批阅流程的教学实践阐述提升学生学习效益的途径.

摘要： 本发明提供的一种基于高速扫描并打印的作业自动批阅方法及装置，主要包括两大步骤：(一)平台事先制作带有专属二维码的学生作业，以便分发给学生完成做题；(二)扫描自动批阅并打印；还包括批改后的大数据分析等步骤；具有以下优点：(1)、生成学生专属作业二维码，保证试卷的唯一性，提高识别率；(2)、高速扫描一体机扫描件清晰、色彩均衡有助于自动识别和批改的准确率，节省时间成本和人力成本；(3)、解决网络阅卷后作业不能留痕的问题，推进教育信息化；(4)健全的大数据分析，能帮助老师掌握班级学情、个人学情，更有针对性地调整教学策略；帮助家长也随时了解孩子的学习情况，帮助孩子及时发现薄弱点并针对性提供解决策略。

摘要： 本发明公开了一种作业智能批阅方法，包括如下步骤：获取学生作业图像；对学生作业图像进行预处理；对预处理后的学生作业图像进行图像配准处理，得到与原始作业图像配准的配准图像；根据在原始作业图像中预先设定的每个题目的答题区域坐标，在配准图像上定位答题区域，并在配准图像上截取每个答题区域的图像；对每个答题区域的图像进行OCR识别，得到由文字和符号组成的待批阅文本；将待批阅文本发送至教师终端，在教师终端对待批阅文本进行批阅。本发明提供的作业智能批阅方法，其能自动定位学生作业图像的答题区域，并自动识别答题区域中的文字和符号，生成由文字和符号组成的待批阅文本，便于教师批阅作业。

摘要： 本发明公开了基于打印扫描一体机的纸件作业AI批阅系统，包括打印扫描一体机，所述打印扫描一体机由扫描模块和打印模块两部分构成，所述扫描模块对学生纸质作业进行扫描并转化为数字信号；所述打印模块用于打印个人作业报告，所述打印扫描一体机通过通信模块电性连接有云服务器；所述云服务器电性连接有显示器、存储器、AI批阅和教师端。打印扫描一体机可以扫描学生的任何纸质作业；扫描后，将作业上传至云服务器，进行AI自动批阅及人工干预批阅，将产生作业学情报告，反馈给家长和教师；基于学生的错题，将自动推送给学生个性化的练习；整个过程，家长都参与其中，帮助学生养成良好的学习习惯；教师可根据作业学情报告，为课堂上的重难点教学提供数据支撑，为老师的教学增效减负。

摘要： 本发明公开一种纸质的个性化作业布置和批阅系统，包括建模模块、作业布置模块、云服务器和批阅模块，所述建模模块包括教师端，教师通过教师端登录，根据学生的学习水平对学生进行分成多个水平的层次，根据不同的层次建立不同的用户模型，通过AI算法教师再布置同一知识点下不同的题型分布给不同水平层次的学生。本发明涉及教学系统技术领域，该纸质的个性化作业布置和批阅系统，可根据学生的学习情况分成多个层次，根据不同层次进行作业的布置，可提高作业布置的针对性，提高学生的学习效率，同时采用AI批阅，可极大提高批阅效率，避免传统的教师批阅，节省教师的工作时间和强度，进而提高教师的教学效率。

摘要： 本发明公开了一种便于批阅的作业本及其制作方法，包括主体、封皮、定位夹，主体由多张纸张上下重合堆叠组成，封皮包裹主体，主体一端位于封皮中部，主体将封皮分为上封面、下封面和中部固定条，中部固定条与主体一端通过铁丝固定连接，定位夹包括固定片、伸缩片和转动片，固定片一端与上封面固定连接，伸缩片固定于固定片下方，转动片呈水平设置，转动片一端位于伸缩片底部且与伸缩片转动连接，转动片另一端固定连接有磁铁片，定位夹设置有两个，分别位于主体上下两侧呈对称分布发明通过设置上下两个定位夹对主体的纸张进行分隔和标记，使得老师更易找到所需批改的作业本页码。

摘要： 本发明提供了一种纸质作业电子化批阅方法及装置，所述方法包括：将纸质作业拍摄成图片；对所述图片进行校正和目标作业提取；识别所述图片中的第一区域、第二区域、第三区域和第四区域中的信息；根据识别出的信息，判断所述图片是否为第一张、判断题目是否为客观题、判断所述题目是否已经批改；根据判断结果，生成批改结果、统计数据和历史信息；发送所述批改结果和统计数据；查询所述历史信息。本发明的优点在于，将教材分为四个功能区，使得作业在信息化的过程中步骤更少，降低了信息电子化过程中的复杂度，操作更加容易，解决了主观题无法电子化阅卷和纸质作业电子化较为复杂的问题。

摘要： 本实用新型公开了一种方便批阅的作业本，包括上封面、下封面和若干内页，还包括书签纸，所述书签纸折叠呈M形，包括两侧的连接部分、中间的变形部分，并将连接部分和变形部分连接位置的折痕设为折痕一，将变形部分中间位置的折痕设为折痕二，两个所述连接部分分别和上封面、下封面固定连接，所述折痕一和折痕二之间的距离设为长度一，连接部分的连接点和作业本左侧装订边缘之间的间距设为长度二，所述长度一大于长度二，当作业本完全闭合时，两个所述折痕一处于作业本外侧，折痕二处于内页中。

摘要： 本实用新型公开了一种方便批阅的作业本，其结构包括：外页、缝线、内页，内页通过缝线缝制在外页的内表面，外页包括：标记层、粘合层、包覆层、通孔，标记层底部设有粘合层，且标记层通过粘合层固定在包覆层的顶面，通孔分别贯穿标记层与粘合层以及包覆层，标记层贴合在内页的表面，通孔与缝线间隙配合；有益效果：本实用通过主页边缘的嵌合槽对内页的边角进行限制，不仅能够起到定位方便老师批阅的作用，同时能够使得内页更为平整美观，通过展开槽以及弯折槽减少应力的产生，进而在嵌合槽定位的时候更为贴合，不易翘起。

摘要： 本实用新型公开了一种方便批阅的作业本，其结构包括：包装皮、作业纸、包背条，还包括快速定位器，包装皮为矩形结构，包背条处于包装皮顶部，作业纸均匀分布于包装皮内侧且一端与包背条胶连接，快速定位器通过胶连接于包装皮右侧，本实用新型通过设有快速定位器，从而在学生完成作业后，可以直接对作业进行定位，便于老师在批改过程中快速翻至批阅页面，同时可以快速定位本页中的某一行开始批阅，提升批阅的效率。

摘要： 本发明涉及一种纸质工程图作业批阅装置及其方法，该装置包括依次连接的拍摄模块和图片处理模块，该方法包括以下步骤：S1、通过拍摄模块获取纸质工程图作业对应的作业照片，并将该作业照片传输给图片处理模块；S2、图片处理模块依次对作业照片进行预处理、定位、二值化、小区域模型匹配和标签渲染操作，以得到渲染颜色的作业图片，即完成对纸质工程图作业的批阅。与现有技术相比，本发明实现了对纸质工程图的自动准确批阅，节约了教学者批改纸质工程图作业的时间，提高了工程制图教学自动化水平，此外，对学习者能产生良好的实时反馈性。