创造性思维培养

摘要： 经济的发展使我国综合实力水平得到了显著的提高,在国家的发展过程中要密切关注教育方面的问题。对此,国家在教育方面投入了较多的资金,加大了重视力度,开设了更多的专业课程来培养相关专业的人才,从而使室内设计专业学生在学习的过程中产生创造性思维,在未来毕业之后也能够更加快速从事到工作中,做好自身的岗位工作,发挥自身的创造性能力和价值,体现出现代教育的意义。在此基础上,本文研究高校室内设计教学中学生创造性思维的具体培养策略,分析室内教学专业的特点以及创造性思维培养的重要价值,希望可以产生更深刻的认知和了解,提高整体教学效果。

摘要： 与教师讲授、学生接受的传统教学模式相比,项目化学习因其活动性、趣味性、实践性、习得性逐渐成为主流学习模式。这种注重探究的学习方式,让学生在学中做,在做中学,既理解了学科知识,又在不同情境背景下产生超越学科内容的思维,是一种强化学科知识的手段,是一种对创造性思维培养的潜移默化的形式,促使学生在探索中学会学习。在小学语文教学过程中,如何有效进行项目化学习的相关设计?本文以统编版语文教材三年级下册第一单元的《荷花》一课为例,力求呈现本课项目化学习思路,探究小学语文项目化教学设计的方法。

摘要： 随着新课程改革制度的实施,很多数学领域的教育工作者已经渐渐意识到了自身存在的教学问题,他们将原本的教学模式进行了改变,并根据学生的实际需求制订了更加科学合理的教学计划.教师在制订教学目标时,要注重提升学生的数学知识领悟能力,让每名学生都能够拥有良好的发展前景.因此,小学教师在制订数学课程教学计划之前,一定要积极利用课下时间与本班学生进行深层次交流.这样,才能够了解学生现存的学习问题.本文就现阶段小学数学教学中存在的问题展开分析,并针对这些问题,提出一些切实可行的措施,希望可以给大家提供帮助.

摘要： 介于新课改发展的逐渐深入,现如今国内对初中数学教学方面不再单纯的去传授学生理论知识,而是在传授的同时,对学生的创新能力去加以开发,使学生独自解决问题的能力有所提升。基于此,文章就学生创造性思维培养的意义做出了阐述,并对如何培养学生学习兴趣深入探究,最终落实到培养学生逻辑创造性思维的策略中,希望以此来为教学工作者提供一些具有实际作用的意见。

摘要： 创造是人类文明之源 , 是人类精以生存和发展的重要手段,小学教育是我国教育的基础,更应注重对小学生的创造性思维培养。音乐学科尤其自身的特点 , 如何应用音乐这门学科的特殊特点,为学生提供主动思维的时间与空间 , 培养学生的创造性思维是音乐教学研究中的一个正要课题。

摘要： 高中数学是学生生涯当中非常重要的一个阶段,高中的数学也一直是学生和老师比较头疼的一个科目,在高考当中数学的分数占比也非常高,是高中课程当中非常重要的一个科目之一。对于大学课程来说,数学也是一个非常重要的基础课程,尤其是在现在的教育改革基础之上,高中课数学逐渐引起了大家高度的重视。如何在高中数学的教学过程当中做好创造性思维、能力培养,这是老师应该重点关注的一个话题。培养学生的创造性思维能力,能够让学生在高中数学学习生活当中更加的轻松,对于数学更加的有兴趣。本文就此展开,探讨高中数学教学中对学生创造性思维的培养。

摘要： 在绘本情景剧表演中,教师要帮助幼儿选择合适的绘本故事,解读绘本人物形象,加深幼儿对故事内容的理解。同时,教师要鼓励幼儿对故事进行创造性的改编、续编,开发幼儿思维,开阔幼儿眼界,让幼儿在情境下创造性地塑造角色。

摘要： 小学美术教学的目的是让学生从小培养对美的认识、欣赏、创造,进而养成优秀的审美能力。思维方式的不同会直接 关系到学生的成长发展,创造性思维方式的培养会给学生的个性发展带来更多可能。在素质教育指导下的美术老师应更新自己的 教学理念,明确小学美术教育的核心目标,灵活使用多种教学方式和手段,培养学生的创造性思维,促进学生的全面发展。本文 从小学生创造性思维培养的重要性入手,阐述了创造性思维培养的具体措施。

摘要： 新课程改革下,初中物理教学中培养学生创造性思维是一项重要教学目标.学生具有良好的创造性思维有助于他们对物理知识掌握的基础上,进行灵活运用,强化他们物理学科的核心素养.本文主要对初中物理教学中如何培养学生创造性思维进行分析,希望为初中物理教学提供参考.

摘要： 随着教育改革的逐步深入,越来越多的初中数学教师在教学过程中开始重视对学生的数学思维的培养。在数学思维的培养中,创造性思维的培养往往成为教学实践活动中的一个难点。本文简要分析在初中数学教学中培养学生创造性思维的相关策略。

摘要： 本文从教学目标分类、理论依据、新的教学设计框架、典型案例设计、评价等方面对基于创造性思维培养的教学设计理论与实践探索进行了探讨.针对创造性思维培养的特点,教学目标要从知识与操作两个维度考虑,并相应地将操作维度再分为意义建构与创新能力生成两个层级,这就从理论上为教学目标的确定明确了方向;在理论基础方面,强调以何克抗教授所提出创造性六要素以及DC心理模型为依据;为了实现创造性思维的目标以及将创造性思维理论教学化,提出了以活动为核心的共包含三层面的教学设计理论框架,基于创造性思维六要素培养的教学原理是教学活动设计的出发点;本文将"WebQuest"作为典型案例设计的外壳,并简要说明如何去体现创造性思维教学设计理论;在评价方面本指出要将实验研究、量规评价、开发研究紧密结合,才能很好地说明该理论的实际效果.

摘要： 学生创造力是现代教育的重要目标,全社会的创造能力是社会进步与发展的一个重要基础。哈佛前校长在北京大学演讲时指出:"在迈向新世纪的过程中,一种最好的教育就是有利于人们具有创新性,使人们变得更善于思考,更有追求的理想和洞察力,成为更完善,更成功的人!"rn 因为注重思维的开发是创新是教学教育的重点,所以本文力图通过教学经验来探索创造性思维的机制,以利于科学地探索出创造性思维教学的新模式。

摘要： 怎样培养学生的创造性思维是我们一直在探索的问题.随着信息技术的使用与普及,我们逐步发现:信息技术能为学生创造性思维的培养提供最理想的环境.本文从心理学的角度出发,根据创造性思维6个要素各自的特点、作用及相互之间的关系,就如何在数学教学中利用信息技术这一理想的环境进行创造性思维培养作了阐述.

摘要： 结合工程力学教学,从文化培养、良好习惯的培养、激发创造性思维、培养美感四个方面来说明如何从教学中进行素质教育。

摘要： 结合工程力学教学,从文化培养、良好习惯的培养、激发创造性思维、培养美感四个方面来说明如何从教学中进行素质教育。

摘要： 结合工程力学教学,从文化培养、良好习惯的培养、激发创造性思维、培养美感四个方面来说明如何从教学中进行素质教育。

摘要： 结合工程力学教学,从文化培养、良好习惯的培养、激发创造性思维、培养美感四个方面来说明如何从教学中进行素质教育。

摘要： 结合工程制图课程的特点,探索了三维造型软件在线面分析和形体分析两个授课难点,以及对培养学生创造性思维上的重要作用.同时,阐述了数字化技术的发展对图学教育的新要求.

摘要： 结合工程制图课程的特点,探索了三维造型软件在线面分析和形体分析两个授课难点,以及对培养学生创造性思维上的重要作用.同时,阐述了数字化技术的发展对图学教育的新要求.

摘要： 结合工程制图课程的特点,探索了三维造型软件在线面分析和形体分析两个授课难点,以及对培养学生创造性思维上的重要作用.同时,阐述了数字化技术的发展对图学教育的新要求.

摘要： 本发明公开了一种文本中词语分类方法、言语创造性评价方法和系统，其中文本中词语分类方法包括如下步骤；1、分行读取文本，以正则方式分割每行文本数据，获得短语和词语；2、将步骤1获得的短语和词语采用结巴分词进一步切分，获得简单词语；3、设置分类参数，根据词频得到候选主题，进行初步分类；4、选择每一类中词频最高的词语作为本类的主题；5、对每一类词语，遍历本类中所有词语，判断是否属于本类主题，如果是，则划分到所述主题下；否则划分到低频词集合中；6、对低频词集合使用word2vec.model作进一步划分；7、统计分类结果。该词语分类方法适用于词汇或词语独立或孤立出现，而不是以篇章或句子形式出现的场景。

摘要： 本发明的主要技术特征是：将一套完整的信息符号(包括完整的汉字系统、词汇系统、简易图形、色块系统、象形文字系统及其它外语字母符号系统等)分别存入一个内存器中，并按使用者需求，在器具的显示窗口中，将其特定的意义(或随机的意义)符号调出，然后在其左右的窗口分别调出其它一些随机的意义符号，以构成无数组随机意义组合搭配，便于使用者对其意义进行有意义的自由联想，以达到捕捉创意灵感的目的。该发明不但直接有利于捕捉创意灵感，而且可以增强人的想象力，极大地加强大脑保健体操功能。

摘要： 一种专利文本新颖性/创造性预测方法及装置，涉及自然语言处理中的文本匹配技术，目的是为了对专利申请文件的新颖性和/或创造性进行初步的预测判断。所述方法包括：利用主题模型对待预测专利文本与授权专利文本进行处理，得到各关键词的主题分布；计算各专利文本的各关键词的主题分布平均值；利用BERT模型对待预测专利文本与授权专利文本进行处理；将各专利文本的各关键词的主题分布的平均值和BERT模型的输出进行拼接，然后输入至全连接层；利用激活函数对全连接层的输出进行计算，得到待预测专利文本具备新颖性/创造性的概率。所述装置包括主题模块、主题分布平均值计算模块、BERT模块、拼接模块和概率计算模块。

摘要： 本发明提供了一种支持幼儿教师创造性实施课程OTM系统,包括目标导向模块、以师为本模块和发展性管理模块；三个模块的服务对象由其权限层级高低依次包括程课程领导小组、课程建设核心组和课程建设项目组；所述课程领导小组、课程建设核心组，课程建设项目组通过教师课程领导力“听·说·做”培训系统进行培训，并最终梳理形成学习成果分别由提供专业支持和引领的部门进行审核、评价、修改后生成课程建设成果，分别上传至三个模块中，形成优质的课程资源。本发明做到赋权教师，专业赋能教师，在课程实施OTM系统全面支持下，帮助园所建立科学合理的课程实施方案，为教师建立课程实施指南，建立全园性的动态化的课程优质资源库，提升幼儿园课程领导力。

摘要： 本发明公开了一种文本中词语分类方法、言语创造性评价方法和系统，其中文本中词语分类方法包括如下步骤；1、分行读取文本，以正则方式分割每行文本数据，获得短语和词语；2、将步骤1获得的短语和词语采用结巴分词进一步切分，获得简单词语；3、设置分类参数，根据词频得到候选主题，进行初步分类；4、选择每一类中词频最高的词语作为本类的主题；5、对每一类词语，遍历本类中所有词语，判断是否属于本类主题，如果是，则划分到所述主题下；否则划分到低频词集合中；6、对低频词集合使用word2vec.model作进一步划分；7、统计分类结果。该词语分类方法适用于词汇或词语独立或孤立出现，而不是以篇章或句子形式出现的场景。

摘要： 本发明提出了一种专利创造性的判断方法，包括以下步骤：1）关键字抽取，利用词法抽取初步关键词，建立领域关键词词库；2）相关专利检索，利用上述精确关键词去专利数据库进行检索，获得对比专利文件，作为待对比专利的对比专利集合；3）分句，将专利文本里过长的句子根据文本特点分解成更短且具有完整语义的子句；4）分词、计算词向量，利用分词工具对所述子句中中文文本进行词语切分；5）依据词移距离计算文本相似度，判断向量化处理后的词语子句之间的相似度；6）计算整体文本的创造性，根据所述相似度来判断整体文本的创造性，本发明大幅度减少了人力成本；采用了少量领域专家人力和统计分析相结合的方法，提高了准确性和可解释性。

摘要： 本发明公开了一种局部创造性的图片相似判定方法。包括以下步骤：将源图片分为M个N*N矩阵；对比图片分为J个分割图片；将J个分割图片依次与源图片对比拉伸或缩放：A’＝(横向像素源图片/横向像素分割图片)A，B’＝(纵向像素源图片/纵向像素分割图片)B；将变换后的分割图片分为M个N*N矩阵；将源图片、变换后的分割图片的所有N*N矩阵的元素，按照灰度赋值，从低到高依次为0，1……N‑1；其中，0代表白色；N‑1代表黑色；按顺序，对比M与M’内的元素灰度值，得到每个M与M’的相似比例；计算得到源图片与对比图片的相似度。

摘要： 本发明涉及一种专利创造性快评系统。所述专利创造性快评系统包括信息输入模块，用于输入专利技术交底书的相关信息；信息转换单元，用于将所述相关信息转换成预设格式模板的标准专利技术交底书；检索储存单元，用于检索、下载和储存与所述标准专利技术交底书相关的专利文献；对比分析单元，用于对比分析所述专利文献与所述标准专利技术交底书的相关程度；判断模块，用于判断所述标准专利技术交底书的创造性等级；显示模块。本发明提供的专利创造性快评系统可快速评价专利技术交底书的创造性程度，并提供申请专利类型的建议，结果可靠性好。本发明还提供一种专利创造性快评系统的快评方法。

摘要： 一种用电子助眠器的助眠法，要点是用光波照射到卧室内，同时关掉卧室内的其它光源；光波的亮度周期地由明变暗，又由暗复明。另用超声波轮流从两相反方向送达睡眠者的耳中，作为辅助。电子助眠器由开关振荡器1，超声振荡器2、9，开关管3、5、10，放大管4、6，压电陶瓷片7、8，成型电路11，放大器12、小电珠13及电源部分14等组成。

摘要： 本发明公开了基于精品课程建设培养护生批判性思维能力的系统，属于教学系统技术领域；护生在学习精品课程前批判性思维能力现状与结合护生批判性思维能力现状制定基于精品课程培养护生批判性思维能力的问卷调查连接；基于精品课程培养护生批判性思维的策略与实施策略连接；护生在学习精品课程前批判性思维能力现状与采用中文版评判性思维能力测量表调查分析批判性思维能力现状连接；全面探讨如何利用精品课程培养高职高专护生批判性思维能力的方法策略，初步构建一个以护生的批判性思维能力培养为导向的精品课程资源平台，希望给相关建设人员以启示，在日后的精品课程建设中精益求精，使精品课程能够更好的服务于广大学习者，促进终身教育和学习型社会的建设。