“双元制”模式
“双元制”模式的相关文献在1995年到2022年内共计139篇,主要集中在教育、世界各国经济概况、经济史、经济地理、经济计划与管理
等领域,其中期刊论文126篇、会议论文13篇、专利文献154903篇;相关期刊92种,包括职业、天津教育、中国教育技术装备等;
相关会议11种,包括2014首届中德绿色铸造高峰论坛、2013全国汽车职业教育年会、2013年度职教教改论坛等;“双元制”模式的相关文献由171位作者贡献,包括雷正光、黄永胜、余祖光等。
“双元制”模式—发文量
专利文献>
论文:154903篇
占比:99.91%
总计:155042篇
“双元制”模式
-研究学者
- 雷正光
- 黄永胜
- 余祖光
- 卢常源
- 宋建军
- 张宗辉
- 朱晓斌
- 王东林
- 缪宁陵
- 郭扬
- 韩文霞
- Wang Hui
- Zang Xinying
- 丁锴
- 丁雪芳
- 严文海
- 于东平1
- 于晓风
- 付英
- 付菊
- 余浩
- 佟云峰
- 傅运春
- 傅雪映
- 兰翠玲
- 冷振亭
- 凌跃华
- 刁彬彬
- 刘万昱
- 刘旭
- 刘玉清
- 刘电威
- 刘莎
- 刘萍
- 刘跃明
- 刘雅俊
- 南崇波
- 卢双盈
- 向丹凤
- 吕景泉
- 吴雪萍
- 周健
- 周克勇
- 周国炳
- 周宇
- 周晓刚
- 周林
- 周海涛34
- 唐杰
- 垢宝印
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刘电威
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摘要:
针对高职产业学院建设中如何进一步深化产教融合,精准育人这一问题,文章在总结高职电子商务专业面向的行业产业现状、产业学院国内外相关研究的基础上,提出了产业学院建设应从体制机制构建、载体建设、课程体系开发、实训基地建设及校企混编“双师型”教师团队等几个方面具体实施路径及思路,推动德技融合、产教融合、专创融合。
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张秀芝
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摘要:
新时期下,职业教育学校为保证人才培育的质量与效果,一般采用双元制职业教育思想,即通过工厂企业和职业教育学校合作,建构起校企合作一体化的实训基地。职业教育学校要注重技能型人才培育,通过打破传统校企合作模式,建构一体化实训教育基地,推动职业人才高质量发展。一、契合不同阶段技能培养的需要针对不同学段、不同专业的学生需求不同。
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陈茵
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摘要:
高质量发展对高素质技能人才培养提出了更高要求,企业运用"双元制"模式推进高素质技能人才培养,能够提前介入、更加精准对接用人需求.宝山钢铁股份有限公司借鉴国内外技能人才培养的先进做法,开展三年制高职教学班联合培养、"新型学徒制"探索,围绕一公司多基地管理模式下智慧制造、效率提升等要求,从强化顶层设计、推动学科布局、优化课程设计、创新教学管理等多方面进行优化,更好发挥"双元制"培养模式对高素质技能人才培养的推动作用,并在实践中不断完善管理,优化机制,形成了可复制、可借鉴的工作模式.
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巫秀
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摘要:
深化教师、教材、教法"三教"改革,是当前职业院校人才培养质量的重要切入点.文章借鉴德国"双元制"教学模式,遵循"行动导向"教学理念,以机电一体化专业的核心课程PLC为例,阐述江苏省润州中等专业学校落实"三教"改革的实践与探索.
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耿丽君
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摘要:
目前高职院校采用的人才培养模式和借鉴的国外其它先进模式仍然存在着这样那样的问题, 德国“双元制”人才培养模式将国家举办的职业学校与私人企业有效地结合,共同承担对技能型人才的培养。它体现了“工学结合,校企合作”的思想,保证学校和企业在发展中互利双赢。本文通过介绍国外先进人才培养模式, 尤其是分析和探索德国 “双元制 ”模式, 突出其特点和优势, 旨在借鉴德国 “双元制 ”教育, 构建一种适应新经济发展的高职会计人才培养模式。
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钟海莲;
王丽丽
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摘要:
德国双元制职业教育模式成效明显、特色鲜明,是德国职业教育领域中成功的实践探索,被许多国家采用并发展。在我国当前大力发展高等职业教育以及职业院校扩招的背景下,借鉴各国发展双元制职业教育模式的经验,可在提升获取关键资源的能力、关注多种目标的达成度、增加各方参与满意度,坚持质量持续改进等方面获得启示。
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潘振芳
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摘要:
分析中职综合高中学生特点,阐述当前我国中职综合高中面临的发展机遇,基于德国双元制教学模式对我国中职综合高中教学的启示,提出中职综合高中教学对策,以期为中职教育教学改革提供参考和帮助.
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摘要:
巴登-符腾堡州双元制大学(DHBW)是德国第一所公立、工学一体式的高等学校。学校成立于2009年,由巴登-符腾堡州以双元制模式成功办学40余年的多所职业学院组建而成。总部位于斯图加特,共有9所分校以及3个分校下设的校区。DHBW目前在校学生约35000名,超过170000名毕业生,是巴登-符腾堡州规模最大的高校。
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唐杰;
罗瑞琳
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摘要:
在高技能人才培养方面,双元制模式可以为职业人才培训带来重要启示。基于此,本文在对双元制内涵和特点展开分析的基础上,结合数控加工高技能培训问题,提出了高技能培训体系的建设途径,对采取的培训模式和定量评价方法进行了探讨,提出了评价结果的应用思路。
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韩文霞
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摘要:
《机械制图》课程是一门高等职业教育中机电类专业学生基础入门的核心课程,随着高等职业教育的不断发展,要求我们课程教学要适应行业企业职业岗位的发展需求,同时该课程的教学为学生后续课程的学习及就业都提出了更高的要求,本文以青海柴达木职业技术学院机电一体化专业为例,基于德国“双元制”课程教学模式的理论与研究来探讨《机械制图》课程在实践教学中的策略。
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兰翠玲
- 《全国新建本科院校联席会议暨第十七次工作研讨会》
| 2017年
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摘要:
不少新建本科院校存在围墙内办学的封闭式办学理念和模式,缺乏与市场的有效对接,人才培养模式单一,缺乏与行业企业深度校企合作、互利共赢的有效机制,尚未建立与行业企业发展相适应的人才培养体系,导致培养出来的学生缺乏责任感和创新精神,实践能力不强、创新创业能力不强、缺乏工作经验、岗位工作环境适应能力差等问题.而百色学院作为一所新建本科高校,在应用型人才培养过程中也存在上述问题,这些问题严重影响应用型人才培养质量.为解决这些问题,百色学院进行了应用型人才培养模式改革的探索,积极借鉴德国应用技术大学的"双元制"模式和美国斯坦福大学建设大学科技园的"一校双园"模式,凝练出符合本校实际的"双元制+双园制"应用型人才培养模式,在教育教学改革方面取得重大突破,具有较大的应用推广价值.
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兰翠玲
- 《全国新建本科院校联席会议暨第十七次工作研讨会》
| 2017年
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摘要:
不少新建本科院校存在围墙内办学的封闭式办学理念和模式,缺乏与市场的有效对接,人才培养模式单一,缺乏与行业企业深度校企合作、互利共赢的有效机制,尚未建立与行业企业发展相适应的人才培养体系,导致培养出来的学生缺乏责任感和创新精神,实践能力不强、创新创业能力不强、缺乏工作经验、岗位工作环境适应能力差等问题.而百色学院作为一所新建本科高校,在应用型人才培养过程中也存在上述问题,这些问题严重影响应用型人才培养质量.为解决这些问题,百色学院进行了应用型人才培养模式改革的探索,积极借鉴德国应用技术大学的"双元制"模式和美国斯坦福大学建设大学科技园的"一校双园"模式,凝练出符合本校实际的"双元制+双园制"应用型人才培养模式,在教育教学改革方面取得重大突破,具有较大的应用推广价值.
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兰翠玲
- 《全国新建本科院校联席会议暨第十七次工作研讨会》
| 2017年
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摘要:
不少新建本科院校存在围墙内办学的封闭式办学理念和模式,缺乏与市场的有效对接,人才培养模式单一,缺乏与行业企业深度校企合作、互利共赢的有效机制,尚未建立与行业企业发展相适应的人才培养体系,导致培养出来的学生缺乏责任感和创新精神,实践能力不强、创新创业能力不强、缺乏工作经验、岗位工作环境适应能力差等问题.而百色学院作为一所新建本科高校,在应用型人才培养过程中也存在上述问题,这些问题严重影响应用型人才培养质量.为解决这些问题,百色学院进行了应用型人才培养模式改革的探索,积极借鉴德国应用技术大学的"双元制"模式和美国斯坦福大学建设大学科技园的"一校双园"模式,凝练出符合本校实际的"双元制+双园制"应用型人才培养模式,在教育教学改革方面取得重大突破,具有较大的应用推广价值.
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兰翠玲
- 《全国新建本科院校联席会议暨第十七次工作研讨会》
| 2017年
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摘要:
不少新建本科院校存在围墙内办学的封闭式办学理念和模式,缺乏与市场的有效对接,人才培养模式单一,缺乏与行业企业深度校企合作、互利共赢的有效机制,尚未建立与行业企业发展相适应的人才培养体系,导致培养出来的学生缺乏责任感和创新精神,实践能力不强、创新创业能力不强、缺乏工作经验、岗位工作环境适应能力差等问题.而百色学院作为一所新建本科高校,在应用型人才培养过程中也存在上述问题,这些问题严重影响应用型人才培养质量.为解决这些问题,百色学院进行了应用型人才培养模式改革的探索,积极借鉴德国应用技术大学的"双元制"模式和美国斯坦福大学建设大学科技园的"一校双园"模式,凝练出符合本校实际的"双元制+双园制"应用型人才培养模式,在教育教学改革方面取得重大突破,具有较大的应用推广价值.
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兰翠玲
- 《全国新建本科院校联席会议暨第十七次工作研讨会》
| 2017年
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摘要:
不少新建本科院校存在围墙内办学的封闭式办学理念和模式,缺乏与市场的有效对接,人才培养模式单一,缺乏与行业企业深度校企合作、互利共赢的有效机制,尚未建立与行业企业发展相适应的人才培养体系,导致培养出来的学生缺乏责任感和创新精神,实践能力不强、创新创业能力不强、缺乏工作经验、岗位工作环境适应能力差等问题.而百色学院作为一所新建本科高校,在应用型人才培养过程中也存在上述问题,这些问题严重影响应用型人才培养质量.为解决这些问题,百色学院进行了应用型人才培养模式改革的探索,积极借鉴德国应用技术大学的"双元制"模式和美国斯坦福大学建设大学科技园的"一校双园"模式,凝练出符合本校实际的"双元制+双园制"应用型人才培养模式,在教育教学改革方面取得重大突破,具有较大的应用推广价值.
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向丹凤
- 《2015年武陵山现代职业教育发展论坛》
| 2015年
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摘要:
武汉船舶职业技术学院根据专业建设与社会对职业岗位的要求开设相应课程,改革教学模式,对"双元制"职业技术教育模式的实践进行了深入探索,积累了丰富的经验,可为恩施职业技术学院机电类专业、建筑工程类专业的教学提供借鉴.
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向丹凤
- 《2015年武陵山现代职业教育发展论坛》
| 2015年
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摘要:
武汉船舶职业技术学院根据专业建设与社会对职业岗位的要求开设相应课程,改革教学模式,对"双元制"职业技术教育模式的实践进行了深入探索,积累了丰富的经验,可为恩施职业技术学院机电类专业、建筑工程类专业的教学提供借鉴.
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向丹凤
- 《2015年武陵山现代职业教育发展论坛》
| 2015年
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摘要:
武汉船舶职业技术学院根据专业建设与社会对职业岗位的要求开设相应课程,改革教学模式,对"双元制"职业技术教育模式的实践进行了深入探索,积累了丰富的经验,可为恩施职业技术学院机电类专业、建筑工程类专业的教学提供借鉴.
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向丹凤
- 《2015年武陵山现代职业教育发展论坛》
| 2015年
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摘要:
武汉船舶职业技术学院根据专业建设与社会对职业岗位的要求开设相应课程,改革教学模式,对"双元制"职业技术教育模式的实践进行了深入探索,积累了丰富的经验,可为恩施职业技术学院机电类专业、建筑工程类专业的教学提供借鉴.
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张静萍
- 《第五届江苏教育发展论坛》
| 2014年
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摘要:
德国的职业教育在全世界来说都是办得比较成功的,其特点是实行"双元制",它的主要经验在于:有完善的法律法规、国家对职教发展起到核心作用以及实行校企联合并且企业占主导地位,整个职教系统运作有法可依、分工合作、互相协调.研究德国和我国在各自发展职业教育过程中的不同特征,通过对比分析,提出几点建议,以期对我国职业技术教育发展有所启迪.指出我国应树立发展职业教育正确观念,注重研究对双元制本土化的研究,使其能更好地为中国的职业教育服务,形成有中国特色的职业教育模式。改变不合理的师资结构,增加实训教师的比重,长期坚持不懈地培养“双师型”教师,逐步增加专职的实训教师。政府应积极推出促进的政策措施,引导学校和企业之向的合作。