双基教学
双基教学的相关文献在1979年到2022年内共计507篇,主要集中在教育、数学、音乐
等领域,其中期刊论文507篇、专利文献90275篇;相关期刊339种,包括当代教育科学、云南教育、江西教育等;
双基教学的相关文献由527位作者贡献,包括刘兴可、张奠宙、邝孔秀等。
双基教学—发文量
专利文献>
论文:90275篇
占比:99.44%
总计:90782篇
双基教学
-研究学者
- 刘兴可
- 张奠宙
- 邝孔秀
- 宋乃庆
- 朱成杰
- 李圣溪
- 丁维东
- 倪华文
- 冯冰
- 刘娟
- 刘振顺
- 刘艳娜
- 史宁中
- 吴心田
- 周庆元
- 姜继咏
- 孟祥英
- 安慧敏
- 庞娅棉
- 李丽
- 李冰霖
- 李明
- 李黄川
- 杨波
- 汪孝忠
- 王亚红
- 王向东
- 王昕
- 王燕春
- 胡静
- 贾婵娥
- 赵小平
- 陆立权
- 陶英
- 丁林美
- 丁生东
- 于俊贵
- 于忠海
- 于春林
- 于琴
- 于祥
- 于美
- 付昭琴
- 付玛莎
- 任勇
- 任美
- 何明溪
- 何盛平
- 何睦12
- 余文森
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许肖
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摘要:
双基,在不同的领域,有不同的界定。在不同时期、不同场合、不同学科内,常会赋予它特定的含义。语文教学认为:双基,是语文的基础知识“字、词、句、篇”和语文的基本技能“听、说、读、写”。笔者认为:双基,除了“字、词、句、篇”和“听、说、读、写”,还有口头表达的能力和加工信息的能力。双基教学,就是语文基础知识和基本技能的教学,它是一种教学模式。
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刘芳;
邝孔秀;
徐建星
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摘要:
“双基教学”是我国数学教学的基本特色和经验。从教学环节、数学任务、活动形式对30年前后各4节“乘法交换律”的课例进行比较研究发现,我国小学数学“双基教学”在30年的发展中有相对稳定的做法,也发生了与时俱进的变革。未来的发展方向是:在教学环节上,提高数学探究活动过程的完整性,特别是加强问题提出和知识应用;在数学任务上,提高“做数学”水平的任务比例,特别是增加具有原始丰富性和综合性的情境问题,减少形式化的练习题;在活动形式上,减少由教师提问、提示主导的“师生互动”,增加学生之间的“合作讨论”。
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王薇
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摘要:
本文通过相关案例重点探索在致力于落实基础知识和基本技能教学(以下简称双基教学)的基础上,培养和扩展学生的理解能力和迁移能力,更好地落实党的教育方针,充分体现将课堂真正还给学生的理念,做实单元真实表现性任务。案例背景现行的普通高中英语课程标准(2017版)强调对学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的综合培养,从而落实立德树人的根本任务。实践表明在英语教学过程中应注重学生英语语言的运用能力,同时应遵循多样性和选择性,满足学生的个性发展需求。
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邝孔秀;
尉春秋;
朱忆莹
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摘要:
近代以来我国社会的发展为重视基础知识和技能掌握的我国学科教育传统提供了文化基础,"双基教学"吸收了发展学生学科能力的教育思想,是我国学科教育传统的现代发展.当前的基础教育课程改革需要立足社会文化传统与现实,扬弃"双基教学"传统.
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范晨
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摘要:
小学阶段是学生接受教育的初级阶段,也正是小学生长身体、 长知识最旺盛的时期,教师在此阶段中不仅要注重对学生进行学 科知识的教授,也要把教学重点放在学生艺术审美能力的培养上, 提升小学生审美境界,从而逐渐激发小学生的艺术潜力。本文就 小学音乐教学中审美能力培养的分析,首先提出了在小学音乐教 学中学生艺术美感培养的重要性,并将小学生的审美能力及“双 基”的教学方式相结合,改变传统的音乐教学方法,实现“双基” 教学与“审美”教学的共同作用,从而促进小学音。
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张驰
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摘要:
语文教学从早期的“双基教学”到后来的“三维目标”,直至今日的“核心素养”,教学的观念、方式、评价等都在发生“质”的转变。这其中有时代环境的影响,当然也有学科属性的认知转变。在新时代背景下,语文教学之路正在从“必然王国”逐渐通往“自由王国”。谭轶斌老师在《语文教学的现实与图景》中指出:“当教育从学徒制时代,进入普遍学校教育时代,再进入终身学习时代,当能形成这样的理解——教育的‘祛魅’,即把教育当作流水线,把学生或当作产品,或当作知识消费者。教育的‘返魅’,就要把每一个学生都作为‘完整的人’对待,不是重在学会知识,而是重在学会学习;不是重在工具理性,而是重在价值理性。”依笔者之见,“祛魅”本属“必然王国”的范畴;“返魅”,构筑的其实就是“自由王国”的图景。
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程志鹏;
金伟兵
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摘要:
章建跃博士说过:“具体教学中要使数学学科核心素养植根于’四基’的沃土.”新的课程标准也要求中学教学要从过去的双基教学向培养学生的核心素养转变.在复习教学中,教师从选题出发,将学科素养与一线教学结合.选题是衡量研究者研究能力和水平的重要标志,选题不是凭空想象的,要立足于国家层面的战略需求、教育实践的现实困惑和自身教育的初心使命.
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陈彬彬
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摘要:
随着信息技术的飞速发展和逐渐普及,信息化渗透到社会各个领域.教育界也迎来了巨大的挑战,课堂教学模式也发生了翻天覆地的变化.作为一名机电专业的教师,探索一种适应现代教育背景的课堂教学方式势在必行.教学实践中,尝试应用蓝墨云班课平台跟传统课堂相结合的混合式教学模式取得了良好的教学效果.以电工基础课程为例,采用混合式的教学方式进行教学既能发挥教师的指导作用,也能真正体现学生的主体地位,并且在教学中取得了良好的教学效果.