反思日志

摘要： 探讨品管圈联合反思日志教学模式在护理实训教学中的应用效果,以提高学生的评判性思维能力,同时提高学生深度思考、组织想法、团队讨论分析和整合信息的能力,并及时利用反思日志巩固学习成果。

摘要： 目的探讨反思日志在新入职护士临床教学实践中的应用效果。方法选择2016年3月—2018年12月30名广东省潮州市人民医院新入职护士,通过传统岗前教学方法进行培训教学,设定为对照组;选取2019年3月—2021年12月30名新入职护士,在传统教学方法培训基础上加入反思日志培训教学,设定为观察组。比较两组教学效果。结果观察组护士认为反思日志提高自身求知欲、评判性思维能力、提高临床工作能力的比例高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组护士长及总带教认为反思日志提高护士求知欲、评判性思维能力、提高临床工作能力的比例高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组操作成绩、理论成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论反思日志在新入职护士临床教学实践中具有较高的应用价值,可提高护士分析评判性思维能力及考核成绩。

摘要： 元认知作为批判性思维的基础和创造性思维的重要预测因子,是实现深度学习的重要内部因素;而学生元认知能力的提升,是当前高校培养一流人才的重要途径。基于此,文章在明晰反思日志、元认知与深度学习三者关系的基础上,根据反思理论设计了反思日志撰写框架并进行了三轮迭代设计。之后,文章以“教学系统设计”课程为例,通过实证研究验证了反思日志促进大学生元认知能力发展的有效性,结果发现:学生的反思水平随着反思日志的不断撰写而持续提升,反思水平的提高有效促进了学生元认知能力的发展,撰写反思日志可作为提升大学生元认知能力的重要策略。文章的研究成果丰富了深度学习相关理论研究,也为促进学生高阶思维发展、推动深度学习落地提供了实践参考。

摘要： 该研究以韦纳的三维归因理论为指导,以反思日志的撰写与分享为主要路径,对粤西某高等师范院校的71名小学教育专业的学生实施了教学反思能力训练干预。结果表明:基于三维归因理论的教学反思能力训练能在较短时间内提升高师生的信息收集能力、行动调节能力、发现预测能力和教学反思能力,但是干预并没有显著提升他们运用反思方法的能力。未来研究可结合专家小组他评的方法,以进一步保证实验结果的客观性,检验实验干预的效果量及效果的持续性。

摘要： 采用质性研究的方法,从学生反馈的角度对收集的中国语言文化(英语)课程反思日志文本进行类属分析和情境分析,旨在探究"中外学生学习共同体(CISLC)"模式在中国语言文化课程教学中的实施效果,包括中外学生的接受度以及取得的具体成效.研究发现,中外学生对"CISLC"模式的接受度和认可度非常高;学生的语言能力、学习中国文化的能力、相互沟通和交际的能力、分析和解决问题的能力、增进友谊和加深情感的能力,以及传播中国文化的能力都得到了锻炼和提升."CISLC"模式能有效促成用英语传播中国文化、讲述中国故事的课程教学目标的达成.

摘要： 对大学生英语自主阅读能力的培养一直是大学英语教学中关注的热点问题.本研究基于PAVLOVICH关于反思维度的理论框架,确定反思日志模板,并配合阶段性阅读测试,引入针对大学生英语自主阅读能力的培养实践中.经过一个学期的实践,学生的反思水平得到了提升,并且学生在自我效能、阅读策略、学习管理、学习求助、学习评价5个自主学习能力维度上也有了显著提高,在一定程度上验证了"测评—反思—促学"教学实践的可行性和有效性.

摘要： 探讨在中职护生护理实训教学中应用反思日志的效果,以促进护生有效、高效地进行护理实践学习,为临床见习、实习夯实基础.

摘要： 又收到了刘善娜老师的书稿,我把她出版的专著罗列了一下:2014年5月出版《爱上我的课堂:一位小学数学教师的教学反思日志》;2016年3月出版《这样的数学作业有意思:小学数学探究性作业设计与实施》;2019年7月出版《倾听与反思:特级教师修炼日志》;2019年9月出版《把数学画出来——小学画数学教学实践手册》。5年,4本专著,正是刘老师长年深入研究教学、厚积薄发的结晶。

摘要： 新时代下高等教育专业课程教学应融知识传授、能力培养与价值引领三者于一体,同时注重学生思辨能力的培养.针对本科第三批次录取的学生,在当前的商务英语翻译授课中,教师将主要精力集中于知识的传授和技能的培养上,而对其价值的引领和思辨能力的培养有所忽视.基于此,教师在授课中针对授课内容,一方面深入挖掘思政元素,另一方面设计翻译反思日志培养学生的思辨意识,提出研究假设,进行研究实践,得出研究结论,用以改进教学效果.

摘要： 目的 探讨护生基于Gibbs反思循环圈撰写实习反思日志的效果.方法 按照进入临床实习的时间将本科护生分为对照组62名和观察组63名.两组均采用传统临床带教,对照组每周撰写心得体会,观察组基于Gibbs反思循环圈按描述、感受、评价、分析、总结和行动计划6步每周书写实习反思日志.结果 实习10个月后,观察组评判性思维能力总分、各维度评分及床边护理综合能力评分显著高于对照组;且观察组对实习带教总体评价及建立临床思维,提升理论知识、人际交往和沟通能力、循证能力方面的评价显著优于对照组(P＜0.05,P＜0.01).结论 临床实习中,护生基于Gibbs反思循环圈撰写反思日志,有利于培养其评判性思维能力,提升其临床实践综合能力,并赢得护生对实习带教的好评.

摘要： 本研究以Blog作为实习教师撰写反思日志的平台,探讨生物实习教师在基于Blog平台的网络反思社群中所进行的个体反思以及群体互动.量的统计显示,实习教师的反思涉及多个层次,但总体尚处在技术层面,群体反思的互动性不足,Blog的评论功能未被善加利用;质的分析表明,实习教师的反思反映了他们在实习中所面临的挑战及回应挑战的态度,实习同伴对其教育信念的萃炼与形成有所帮助,教学反思中较关注教学技能和教学策略的运用,受中学指导教师的正面影响较大等.文章的最后提出加强反思策略辅导以及引导多层次的反思两点建议.

摘要： 本方案提供一种日志采集系统，包括：采集层设备，包括一个以上的日志采集单元；其中每一个所述日志采集单元被预先配置为与使用主体相关联，并根据所述使用主体的需求而采集日志数据，以及将采集的日志数据上传至存储层设备；所述存储层设备，包括一个以上的数据存储单元；其中每一个所述数据存储单元均与所述日志采集单元相对应，并用于存储所对应的日志采集单元上传的日志数据，以及将存储的日志数据提供给所述日志采集单元所关联的使用主体。本方案同时提供一种日志采集单元和一种日志采集方法。本方案可以解决现有技术的分布式日志采集系统缺乏采集灵活性、系统成本过高以及系统部署过于复杂的问题。

摘要： 提供一种用于在利用者事先不知道机器生成的日志的生成规则的情况下抽出相关高的日志的集合的技术。本发明的一个技术方案涉及日志分析装置，具有：模板保存部，保存与日志消息有关的模板；模板确定部，从所保存的所述模板中确定与从监视对象的主机提供的各日志消息一致的模板；事件候补抽出部，检测确定出的所述模板中的、针对从同一主机提供的日志消息而确定出的模板，将检测出的所述模板的序列抽出而作为事件候补；以及事件抽出部，从所抽出的所述事件候补中抽出频繁出现的模板的序列而作为事件。

摘要： 车辆日志发送装置(10)，具备：车辆日志获得部(110)，获得车辆日志；车辆日志分割加工部(120)，针对获得的车辆日志，利用该车辆日志中包括的ID进行分割，从而生成一个以上的分割日志；现有标识符保存部(150)，存储与针对由车辆日志发送装置(10)与车辆日志分析服务器共享的现有的车辆日志利用该现有的车辆日志中包括的ID进行分割而生成的现有分割日志对应的标识符的列表即现有标识符列表；车辆日志发送要否判断部(140)，针对一个以上的分割日志分别生成标识符，将生成的标识符之中的、与现有标识符列表中存在的标识符对应的分割日志判断为第一分割日志，将与现有标识符列表中不存在的标识符对应的分割日志判断为第二分割日志；以及车辆侧通信部(170)，将与第一分割日志对应的标识符发送到车辆日志分析服务器，将第二分割日志发送到车辆日志分析服务器。

摘要： 车辆日志发送装置(10)具备：异常检测部(420)，其从一个以上的电子控制装置取得车辆日志，基于所取得的车辆日志所包含的一个以上的日志信息来检测异常，提取被检测到异常的日志信息来作为异常日志；异常日志通知部(470)，其向车辆日志收集服务器(20)发送异常日志；车辆日志保存优先级变更指示部(450)，其基于从车辆日志提取的车辆状态，向一个以上的电子控制装置发送车辆日志所包含的一个以上的日志信息的表示留下该日志信息的优先级的保存优先级的变更指示；以及车辆日志请求响应部(480)，其当从车辆日志收集服务器(20)接收到请求车辆日志的发送的车辆日志请求时，从一个以上的电子控制装置取得包含基于通过变更指示进行了变更的保存优先级而保存了的日志信息的车辆日志，向车辆日志收集服务器(20)发送所取得的车辆日志。

摘要： 实现日志数据显示装置(1)的日志数据显示程序使计算机执行下述步骤：数据解析步骤，解析由对生产现场的各种装置进行控制的控制装置创建的由多个种类的时序数据构成的日志数据，针对各个时序数据对值的变化度进行计算；以及显示控制步骤，基于各个时序数据的值的变化度对时序数据的一部分进行选择而显示于显示部(31)。

摘要： 日志输出装置具备：生成部，其生成表示处理的执行历史记录的日志；存储器，其保持第一列表、第二列表以及第三列表，所述第一列表包含表示处理异常的第一静态信息，所述第二列表包含表示处理正常的第二静态信息，所述第三列表包含用于根据日志来决定是否要输出该日志的动态信息；以及筛选部，其在所生成的日志具有第一静态信息的情况下决定输出该日志，并且，在所生成的日志具有第二静态信息的情况下决定不输出该日志。筛选部基于所生成的日志和第三列表来决定是否要输出该日志。

摘要： 一种日志数据收集方法、日志数据收集装置、存储介质以及日志数据收集系统。该日志数据收集方法，包括：获取在应用容器环境下至少一个容器产生的日志数据；将日志数据传输至日志缓存单元中进行缓存；通过日志采集单元采集日志缓存单元中缓存的日志数据，并将日志数据传输至日志存储单元上进行存储。该日志数据收集方法可以解决在应用容器环境下产生的日志数据保存不全的问题。

摘要： 车辆日志发送装置(10)，具备：车辆日志获得部(110)，获得车辆日志；车辆状态提取部(120)，从获得的车辆日志中提取车辆状态；差分生成用日志保存部(130)，存储由车辆日志发送装置(10)与车辆日志分析服务器共享的每个车辆状态的车辆日志即差分生成用日志的列表；差分生成用日志选择部(140)，按照提取的车辆状态从列表中选择差分生成用日志；差分日志生成部(150)，根据获得的车辆日志以及选择出的差分生成用日志，生成差分日志；以及差分日志发送部(160)，将生成的差分日志、以及与选择出的差分生成用日志对应的差分生成用日志标识符发送到车辆日志分析服务器。

摘要： 本说明书实施例公开了日志处理方法、日志网关和集群、日志处理系统、电子商务信息的处理方法、电子商务平台、终端设备、以及计算机可读存储介质。所述方法包括：接收配置服务平台通过第一消息中间件推送的配置更新信息；接收应用客户端按照本地存储的日志上报配置信息发送的日志请求，所述日志请求用于上报日志数据；向应用客户端发送对所述日志请求的响应信息，所述响应信息中包含所述配置更新信息，以供所述应用客户端根据所述配置更新信息更新所述日志上报配置信息。本发明的日志处理方案，适用于大流量高并发的日志请求。

摘要： 本公开所涉及的日志获取装置具备：个体识别信息获取部，其获取用于识别出对象设备个体的个体识别信息；通知周期决定部，其决定通知对象设备的日志的周期即通知周期；开始时刻决定部，其以使各电设备的日志的发送定时均衡化的方式，来决定通知开始时刻；设定发送部，其发送所决定的通知开始时刻和通知周期；以及日志获取部，其获取电设备的日志。由此，能够使日志的获取定时均衡化。