发散性思维训练

摘要： 新高考模式下的选科与高校录取模式为大学物理教学带来了许多困难,如何在困境中对学生进行科学素养的培育是普通地方院校理工科教学面临的一大问题。本文从质心的基本定义出发,按照解决问题方法的由繁到简,为半圆形均质薄片质心的求解提供了六种解题方法,兼顾了对具有不同数学和物理基础的学生进行发散性思维训练的方式。在此基础上,探讨了新高考模式下大学物理教师在素质教育中应有的角色。

摘要： 发散性思维是以客观对象的某一方面或者某一点为中心,调动自己的知识储备,并在这个基础上进行想象,从而产生多条思路,表现为视野广阔,多角度向外扩展探究,一题多解等特点。发散性思维训练有益于培养学生的创造力、想象力,改善当前学生智力发展结构中重记忆、理解,轻想象、创造的状况。中学语文教学是发散性思维训练的重要阵地,许多文本都可以作为发散性思维训练的载体。

摘要： 本文以小学高年级词汇教学为研究对象,探讨了发散性思维在英语词汇记忆中的应用,以此为途径,开拓学生思路,改变原有被动学习模式,变被动为主动,构建科学的学习策略,为英语学习效率的提升奠定基础。

摘要： 教学的目的不在于传授知识,而在于"激励、唤醒、鼓舞"。学生在课堂教学中不仅要学会知识,而且会学知识,教师必须把教学过程与培养学生的自主创新意识及能力紧密地结合起来。在课堂教学实践中,教师应充分挖掘教材和学生的潜在因素,有意识地培养学生的拓展性思维和创新能力。一、在词汇教学中发展学生的创新思维词汇是语言的建筑材料,是语言的基础。因此,在词汇教学中,我们可以通过启发学生自由灵活地思考和联想,来发展学生

摘要： 在长期的作文教学中,我非常重视利用下水作文引导孩子们写作。我最了解我的学生的写作现状,知道他们最需要弥补什么,这正是我创作下水作文的指导思想。就近年来,我利用下水作文辅助作文教学,经验如下:1不断提高教师的写作水平"要给学生一杯水,老师要有一桶水"。我身边很多擅长写作的语文教师,他们的学生普遍作文较好,这个道理再简单不过

摘要： 思维导图(Mind Map)是一种具有组织性特点的思维工具,广泛应用于日常生活尤其是学习之中,它是"用图解的形式和网状的结构,加上关键词和关键图像,储存、组织和优化信息(通常在纸上)"(东尼·博赞2014:100)。作为一种思维工具,它是20世纪60年代由世界著名心理学家、教育学家东尼·博赞(Tony Buzan)发明的,其主要特点是把不

摘要： 视觉传达设计与视觉思维,两者相辅相成,从某种程度上而言,两者具有相通性,运用视觉思维,可以更好地进行视觉传达设计,基于此,必须加大对视觉思维模式的重视程度,不断对其创新,从而有效保障视觉传达设计的质量与水平,本文以视觉思维创新模式为基础,重点探讨视觉传达设计中视觉思维模式的创新方向。

摘要： 《初中思想品德课程标准》指出：“在合理使用教材的基础上，教师应创造性地组织教学内容，设计合理的教学结构，灵活采用多种教学方法和手段，优化教学过程，提高课堂教学水平。”因此，积极搭建有益于学生发散性思维训练的平台，发展学生的创造力，始终是进行教育改革、落实素质教育的新课题。

摘要： 目的：分析发散性思维训练在重症监护室新护士培训中的运用。方法：选取我院2015年1月～2015年10月我院新入职的30名重症监护室护士为研究对象，在新入职护士的培训内容中加入发散性思维训练，评价培训前后护士综合能力、操作技能和护理理论的情况，医生和患者对新入职护士护理的满意度。结果：新入职护士经培训后理论知识、操作技能、综合能力得分均高于培训前，培训前医生和患者对护士的满意度分别为76.67%、80%，培训后的满意度分别为96.67%、97.78%。结论：发散性思维训练运用在重症监护室新护士的培训中，有助于新护士更全面掌握护理理论，提升操作技能，提高综合能力，提高患者和医生对护士的护理满意度。

摘要： 多角度思维也可以称为发散性思维、求异思维,是一种不以常规,寻求变异和多种答案的思维方式.它要求沿着不同的方向去思考,重组眼前的信息和记忆系统中的信息,寻求思维的多向性.它避免了考虑问题的单一性,使思维不至僵化.理所当然,引导学生进行发散性思维训练就成为培养学生创新能力的一个极其重要的方面.在数学教学中,其主要体现在一题多解、一题多变、一法多用.一、一题多解例1如图1-1,正方形ABCD中,E是CD的中点,

摘要： 本发明公开了一种学前儿童发散型思维训练装置，涉及学前教育器具领域。包括底座，所述底座底部设置万向轮，所述底座上设置第一固定杆，所述第一固定杆上设置胶头滴管，所述胶头滴管一侧设置染色盒，所述染色盒与胶头滴管相适应，所述染色盒一侧设置浸染盒，所述浸染盒与底座相连接，所述浸染盒后侧设置第二固定杆，所述第二固定杆上设置展示板，所述展示板上设置浸染纸张，所述底座上设置浸染纸张烘干装置，所述浸染纸张烘干装置的位置与浸染纸张相适应。本发明的有益效果在于：方便使用，提高了幼儿发散型思维的培养效果。

摘要： 本发明公开了一种学前儿童发散思维训练平台，包括后台、学生终端、教师终端，后台为服务器，教师终端安装有控制模块、查询模块，学生可用触摸输入或语音输入后传输到后台统计并发送给教师终端显示，教师可选择题目并发送到学生终端显示，考题要求部分设置为文字或语音或视频、考题的答案选择部分设置为图片或视频或文字，学前儿童听到教师口述或语音播放的考题要求后通过点击学生终端的屏幕或说出答案由学生终端录入并发送到后台给教师通过教师终端查看，教师解释有多个答案的缘由来训练学生的发散思维。通过开发学前儿童发散思维训练平台，使学前儿童在不识字或识字不多的情况下通过图片来训练其发散思维，为以后学习、工作打下良好基础。

摘要： 本发明属于学前教育器具技术领域，并且公开了一种学前儿童发散型思维训练装置，包括：盒体，包括盒壁以及限定于所述盒壁内部的空腔，所述盒壁由六块功能基板围合形成，且每相邻两个功能基板之间均连接有可拆卸的至少一个连接扣，在第一块所述功能基板上开设有多个取物孔，且多个所述取物孔中至少包括一个多边形孔和一个圆形孔；训练块，表面设有训练标识，本发明中，通过盲盒抽取的形式，使孩童自行通过取物孔从空腔内部抽取带有训练标识的训练块，以游戏的方式进行发散思维训练，不仅能增加孩童实际动手的体验，而且可在愉快的氛围中提高其参与的兴趣，从而促进训练的积极性。

摘要： 本发明公开了一种儿童发散思维训练教具，涉及训练教具技术领域。主要为了解决现有的儿童发散思维训练教具不便于收纳整理的问题。该儿童发散思维训练教具，包括挂板，所述挂板前侧固定安装有若干标签板，若干所述标签板下方分别设置有固定安装在挂板上的卡槽；所述挂板下侧固定安装有两个固定杆，两个所述固定杆之间固定连接有连接杆，所述连接杆下方设置有收纳盒，所述收纳盒内部盛放有若干与所述卡槽一一对应的图形板；所述收纳盒上侧固定连接有两个挂钩，两个所述挂钩挂在连接杆上；所述图形板前侧设置有贴图。

摘要： 本发明公开了一种学前儿童发散型思维训练装置，涉及学前教育器具领域。包括底座，所述底座底部设置万向轮，所述底座上设置第一固定杆，所述第一固定杆上设置胶头滴管，所述胶头滴管一侧设置染色盒，所述染色盒与胶头滴管相适应，所述染色盒一侧设置浸染盒，所述浸染盒与底座相连接，所述浸染盒后侧设置第二固定杆，所述第二固定杆上设置展示板，所述展示板上设置浸染纸张，所述底座上设置浸染纸张烘干装置，所述浸染纸张烘干装置的位置与浸染纸张相适应。本发明的有益效果在于：方便使用，提高了幼儿发散型思维的培养效果。

摘要： 本发明涉及逻辑思维训的技术领域，公开了逻辑思维训练方法，步骤如下：(1)将存储卡插设存储槽，控制板调出训练程序；(2)将训练卡插入训练槽，扫码器提取识别条码传输至控制板；(3)适配模块判断是否匹配，匹配，开启逻辑训练，否则，提示更换存储卡或更换训练卡；(4)逻辑训练时，图像识别模块识别训练卡的图像信息在呈现屏呈现初图像；(5)将各个触碰区的位置进行调整形成末图像，控制件分析末图像和初图像输出逻辑思维训练结果；(6)将逻辑思维训练的结果反馈至后台服务器。这样，选择不同的存储卡，进行不同程度的逻辑思维训练，单一用户实现多层次逻辑思维训练，多个用户实现不同的逻辑思维训练，增大逻辑思维训练使用场景。

摘要： 本实用新型公开了一种学前儿童发散型思维训练装置，包括对称设置的一组连接件，所述连接件之间活动安装有第一训练板和第二训练板，所述第一训练板和所述第二训练板结构相同，所述第一训练板两侧通过固定杆转动安装有活动卡扣，所述第二训练板上皆安装有定位柱，所述活动卡扣和所述定位柱相适配，所述第二训练板所述第二训练板包括固定板，所述固定板上安装有卡座，所述卡座内插接有训练卡本体，所述训练卡本体内安装有固定机构，所述训练卡本体正面开设有观察孔，所述训练卡本体一侧开设有插槽。本实用新型改变了老师手持训练装置进行口头描述的情况，让幼儿自己动手操作，可以激发幼儿的学习兴趣，提高训练效果。

摘要： 本实用新型公开了一种发散思维训练装置，涉及到教育领域，包括底板，所述底板的顶部表面开设有两个孔槽，底板上的孔槽上方设置有纸压板，纸压板上设置有固定孔，可用来固定纸张位置，防止纸张运动对铅笔的运动产生影响，同时底板上方固定安装有套环，套环通过卡扣将指盘安装在其上方，然后指盘通过其齿轮连接着转盘，通过转动指盘带动转盘转动，从而带动卡接在其孔洞中的旋转柱转动，然后使得固定安装在旋转柱上的连接杆和伸缩杆带动着夹笔器中的铅笔转动，在此过程中，可通过调节旋转柱和转盘的卡接位置及伸缩杆的伸缩长度来自由变换铅笔的运动范围，从而使其在纸上留下多种多样运动痕迹，引导了儿童进行发散性思维的思考。

摘要： 一种发散思维训练游戏卡牌，包括游戏盘和卡牌；所述游戏盘上设置有操作流程区，操作流程区布置有起始框和多个关卡框，在起始框和末端关卡框之间设置有指向末端关卡框的转化通道框，在转化通道框上从起始框起依次布置有末端关卡框前的各个关卡框和一个转化框，起始框、关卡框和转化框之间皆留有间隔；所述卡牌包括图卡、字卡和角色牌。本实用新型结构简单、制造成本低，可以将潜能意识化、直观化，完善思维模式，使思维变得敏锐，可增加孩子的好奇心，激发学习兴趣，锻炼思维能力。

摘要： 本实用新型涉及的是一种儿童发散思维训练教具，该教具包括支撑板、训练贴，支撑板的板面上有凹槽，凹槽内依次粘有多层训练贴，内层训练贴上设有轮廓相同的图案区，最外侧的训练贴上有黑色阴影区，黑色阴影区与内层训练贴上的图案区轮廓相同且黑色阴影区能够将图案区完全覆盖。本实用新型使用时，通过黑色阴影区的遮挡，增加了儿童对图案区图案的好奇心，激发了儿童的学习情趣；同时，儿童在描述图案区图案的过程中，锻炼了各自的发散想象力、发散思维，达到训练的目的；同时，在训练过程中，改变了以往幼师们课堂上单一口头描述训练发散思维的方式，使训练过程更加直观，提高了训练效果；此外，本实用新型结构简单、成本低廉，适合推广应用。