口试
口试的相关文献在1957年到2022年内共计571篇,主要集中在常用外国语、教育、中国文学
等领域,其中期刊论文392篇、会议论文3篇、专利文献176篇;相关期刊309种,包括现代交际、学园、现代企业教育等;
相关会议3种,包括全国商法教学与课程建设研讨会、全国机械设计教学研讨会议、“新技术在物理教学中”国际会议等;口试的相关文献由1110位作者贡献,包括王晓红、姜裕标、张俊龙等。
口试
-研究学者
- 王晓红
- 姜裕标
- 张俊龙
- 杨本川
- 王昊
- 赵昱
- 仇俊岳
- 刘丹
- 刘伟
- 刘墉
- 刘锋
- 唐宝民
- 张明海
- 张玮
- 张磊
- 戢焕奇
- 曾鸿波
- 李伟
- 梁伟成
- 焦德政
- 王占华
- 罗永飞
- 邵天双
- 银润邦
- 陆晓
- 陈宝
- 陈明
- 陈继源
- 高怀勇
- E·莱茨
- G·米谢尔斯
- H·埃谢劳尔
- P·克吕格
- R·奥斯塔雷克
- R·维德尔
- 丁琦琦
- 习文
- 仙笑笑
- 何可可
- 佚名
- 倪骏
- 先宁
- 冯国忠
- 刘丽
- 刘云丹
- 刘利香
- 刘小军
- 刘建
- 刘林涛
- 刘秀亭
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邱晓娟
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摘要:
核心素养理念下的英语课堂教学需要关注对学生“职场语言沟通、自主学习、跨文化理解和思维差异感知”的培养,而听说能力是语言沟通能力的范畴。全国英语等级考试体系的口试形式、内容、目的和结构折射出了当前对英语口头表达能力的要求。文章通过对中等职校学生PETS一级口试低通过率的原因进行分析,针对口语学习特点,从考试形式及内容入手,运用不同的口语学习策略,进行靶向训练,从而帮助学生顺利地通过口试。
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柳强;
胡雪飞
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摘要:
随着数字网络技术的发展,采用数字语言实验室进行英语专业四、八级口语考试成为当前高校的主流.结合本校英语专业四、八级口试工作的实际情况,本文从口试考前、考中、考后三个阶段采用的技术保障策略进行分析,为顺利进行英语专业四、八级口语考试进行提供技术保障.
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吴泓霖
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摘要:
分项评分和任务评分是常见的两种机考口试评分方式.本研究采用多面Rasch分析和概化分析等多种数据统计方法,从评分员严厉程度、评分标准使用、考生能力区分等多个角度对两种评分方式进行综合对比.研究结果表明,两种评分方式在评分员、评分标准、考生等层面显示出一些共同特点,比如评分员自身一致性较好但评分员之间严厉程度不一致、评分存在趋中现象等.在对考生整体口语能力的区分和测试的准确程度方面,分项评分均优于任务评分.
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王晓红;
陆晓
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摘要:
随着口语能力评测的需求不断增加,设计口试成为英语教师的工作日常。做出科学合理的口语能力测评,选择什么样的任务形式是一个核心问题。该文参考已有任务设计理论,综合出国际、国内重要标准化考试最经常应用的4类个人任务:朗读、个人陈述、描述图片、看图讲故事,探讨了个人任务一般性特点、几类任务各自特点以及影响任务难度和信效度的因素,为英语教师的口试任务设计提供积极有益的参考。
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王晓红;
陆晓
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摘要:
随着口语能力评测的需求不断增加,设计口试成为英语教师的工作日常.做出科学合理的口语能力测评,选择什么样的任务形式是一个核心问题.该文参考已有任务设计理论,综合出国际、国内重要标准化考试最经常应用的4类个人任务:朗读、个人陈述、描述图片、看图讲故事,探讨了个人任务一般性特点、几类任务各自特点以及影响任务难度和信效度的因素,为英语教师的口试任务设计提供积极有益的参考.
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唐宝民
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摘要:
唐德刚在哥伦比亚大学求学时,大学每年都要对学生进行口试,口试由几位老教授负责,因为主要是考察学生的应变能力,所以,当教授们对学生提出问题,无论学生怎么固答,他们都会找出充足的理由给予否定,学生们常常被弄得满头大汗也过不了关。
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于春华;
李旭;
张越伦;
权翔;
阮侠;
谭刚;
黄宇光
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摘要:
目的 通过口试找出麻醉科高年资住院医师临床胜任力中的不足以及对比学生自评打分与考官打分的差异.方法 2018年至2019年对44名住院医师进行口试测试,参加考试的均为第3年住院医师,口试共20 min,考官针对具体病例就术前评估、术中管理、术后管理等问题提问.考试结束后,两名考官及考生分别对口试进行评分.结果 考官评分总体表现(多数时间)是(3.54±0.72)分,总体表现(少数时间)是(3.34±0.94)分.其中最高的是口头交流技巧符合住院医的年资(3.57±0.70)分,最低的两项分别是根据临床情况的改变调整治疗(3.28±0.77)分,及了解其他管理策略的优缺点(3.29±0.73)分.自评分总体表现(多数时间)是(3.17±0.63)分,总体表现(少数时间)是(3.09±1.12)分,自评分数最高的是交流信息有逻辑性且高效(3.34±0.81)分,自评分数最低的两项分别是了解其他管理策略的优缺点(2.84±0.75)分和根据临床情况的改变调整治疗(3.07±0.70)分.大多数(73%)考生评分成绩合格,自评分显著低于考官评分(P<0.05).结论 多数3年级住院医师在口试中能表现出相应的水平,麻醉住院医师在根据临床情况的改变调整治疗和了解其他管理策略的优缺点方面有待加强.
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魏媛媛;
蔡佩玲;
徐亚吉;
雷冬玉;
王丽凤
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摘要:
在线生理学教学效果评价模式是目前生理学教师们积极探索的问题,笔者在线上生理学授课过程中尝试了在线口试评价,相比于笔试,口试更为公平,可信度较高,能够避免在线考试中高科技作弊现象.通过问卷调查了解学生对在线口试的看法及其学习习惯的改变.相较于在线答卷,教师需要付出更多时间准备.经过此次尝试笔者发现在线教学过程中引入口试可提高学生学习生理学的主动积极性,树立生理学学习的信心.为生理学及其他课程的教师提供参考.
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王晓红;
陆晓
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摘要:
做出科学合理的口语能力测评需要了解包括测试形式、评价标准、测试构念在内的很多方面,选择什么样的任务形式也是其中一个核心问题。几乎所有的口试都有互动任务。文章结合口试任务设计理论和国际、国内重要标准化考试的实例,比较了参与者、情境和表达目的等因素的差异,总结不同类型互动任务的特点、任务难度及可能影响信效度的因素,为英语教师口试任务设计提供参考。
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胡萍;
陈秀捷
- 《全国机械设计教学研讨会议》
| 2005年
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摘要:
结合机械设计课程的特点,以及我校学生的实际情况,针对考试方法进行改革,实施了三个结合的做法,促进了教学内容和教学方法的改革,提出了1:2制研讨式教学法.经过两年多的实践证明效果明显.
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胡萍;
陈秀捷
- 《全国机械设计教学研讨会议》
| 2005年
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摘要:
结合机械设计课程的特点,以及我校学生的实际情况,针对考试方法进行改革,实施了三个结合的做法,促进了教学内容和教学方法的改革,提出了1:2制研讨式教学法.经过两年多的实践证明效果明显.
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胡萍;
陈秀捷
- 《全国机械设计教学研讨会议》
| 2005年
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摘要:
结合机械设计课程的特点,以及我校学生的实际情况,针对考试方法进行改革,实施了三个结合的做法,促进了教学内容和教学方法的改革,提出了1:2制研讨式教学法.经过两年多的实践证明效果明显.
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胡萍;
陈秀捷
- 《全国机械设计教学研讨会议》
| 2005年
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摘要:
结合机械设计课程的特点,以及我校学生的实际情况,针对考试方法进行改革,实施了三个结合的做法,促进了教学内容和教学方法的改革,提出了1:2制研讨式教学法.经过两年多的实践证明效果明显.
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胡萍;
陈秀捷
- 《全国机械设计教学研讨会议》
| 2005年
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摘要:
结合机械设计课程的特点,以及我校学生的实际情况,针对考试方法进行改革,实施了三个结合的做法,促进了教学内容和教学方法的改革,提出了1:2制研讨式教学法.经过两年多的实践证明效果明显.