古文学习

摘要： 古文学习一直是小学阶段语文教学中的难点,作为一名小学语文老师,要以语文核心素养为视角,优化教学设计,让古文学习氛围轻松、有趣起来,这是所有语文老师都需要面对并思考的一个课题。笔者结合个人多年的语文教学经验,就如何更加有效地开展小古文教学,提出以下四点建议:一、借助多媒体,培养学生思维能力在小学语文课本中,古诗文是重要的组成部分,需要同学们理解掌握并背诵。然而对于小学生来说,他们更加喜欢自由自在,不受束缚的教学环境.

摘要： 小学语文课本中编排了一些篇幅比较短小的文言文,我们称之为“小古文”。在这一点上,广大教师是有共识的:学生在正式学习文言文之前学习小古文,有助于体现语文“由简入繁,由简入难,层层递进”的学习和教学宗旨。因此,教师应立足学生视角,科学地制定小古文阅读教学策略,让学生通过小古文学习为今后的文言文学习夯实基础。

摘要： 语文学习离不开听、说、读、写这四项训练,小古文的学习也是如此。对于每一篇小古文的学习,教师和学生都是从“读”开始,恰如俗语所说:“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。”熟读小古文是学习古汉语的第一步,也是培养学生拥有文言文语感的关键一步。笔者根据学生学习的实际过程改变了训练顺序,按照“读、听、说、写”的顺序来组织学生借助移动课堂学习小古文。

摘要： 小学语文教材中古文教学占据了重要地位.在实际教学过程中,教师通过分析教材古文特点,使学生对其简约的文字、凝练的语言和深刻的寓意有所了解和把握.教师可以选择的古文学习策略多种多样,其中多角度地读就是一种有效形式,通过读古文培养学生的语感,丰富学生的言语积累,实现教学有效性.本文笔者基于此切入点,从诵读激趣、猜读明义、品读感悟这三个层面探究有效的古文学习策略.

摘要： 古文学习对学生而言难度较大,通过互文性对读可以在不同的古文之中建立起内在的联系,引导学生收获更好的阅读效果,达到深度学习的目的。笔者以《送东阳马生序》与《上枢密韩太尉书》两篇文章对读为例,尝试探索互文性对读在古文学习中的运用。

摘要： 小学语文教材中古文教学占据了重要地位。在实际教学过程中,教师通过分析教材古文特点,使学生对其简约的文字、凝练的语言和深刻的寓意有所了解和把握。教师可以选择的古文学习策略多种多样,其中多角度地读就是一种有效形式,通过读古文培养学生的语感,丰富学生的言语积累,实现教学有效性。本文笔者基于此切入点,从诵读激趣、猜读明义、品读感悟这三个层面探究有效的古文学习策略。

摘要： 高中语文作为一门研究语言文字、情感表达、文化内涵等的基础学科,不仅是我国教育体系的重要组成部分,还是学生健全人生观、价值观的有效途径。学习语文能够有效提高学生的综合素养,促进学生全面发展。因此,作为教学重点内容的古文学习显得尤为重要。学生们通过学习古文、阅读古文、运用古文,能更好地建立与中国传统文化之间的联系,进一步贴近语文学科教学的本质。古文的学习能给学生带来精神上的富足,让其能分析和认识当下的现状,让自己的成长和发展有更加明确的方向。

摘要： 《语文课程标准》指出,学生应当认识中华文化的丰厚博大,意识到文字是文化的载体,并从文字中窥探古代文化的内涵。因此,在部编版语文教材中,编纂者也开始有意识地增添小古文的比例,为学生创建接触古文的机会,促使学生在阅读古文的过程中感受传统文化的魅力,提升阅读古文的能力。在具体教学中,教师应引导学生从小古文的学习中掌握古文阅读的方法,逐步把握古文学习的技巧。

摘要： 王葆心(1869-1944)先生的《古文辞通义》,是一本研究古文之学的入门书.书中讲古文之学的一般原理和基本知识,既探寻古文之"内律"而说其本体,又把握其"外象"而道其功用.其中《总术篇》说的都是前人研究古代散文的"总要之术"(即从宏观角度揭示文之为文的关键,或从某一角度人手论述文之为文的特点),所用方法和相关见解对厘定古文之学、改进古代散文研究方法,以至构建古代散文批评话语系统都有重要意义。

摘要： 王葆心(1869-1944)先生的《古文辞通义》,是一本研究古文之学的入门书.书中讲古文之学的一般原理和基本知识,既探寻古文之"内律"而说其本体,又把握其"外象"而道其功用.其中《总术篇》说的都是前人研究古代散文的"总要之术"(即从宏观角度揭示文之为文的关键,或从某一角度人手论述文之为文的特点),所用方法和相关见解对厘定古文之学、改进古代散文研究方法,以至构建古代散文批评话语系统都有重要意义。

摘要： 王葆心(1869-1944)先生的《古文辞通义》,是一本研究古文之学的入门书.书中讲古文之学的一般原理和基本知识,既探寻古文之"内律"而说其本体,又把握其"外象"而道其功用.其中《总术篇》说的都是前人研究古代散文的"总要之术"(即从宏观角度揭示文之为文的关键,或从某一角度人手论述文之为文的特点),所用方法和相关见解对厘定古文之学、改进古代散文研究方法,以至构建古代散文批评话语系统都有重要意义。

摘要： 王葆心(1869-1944)先生的《古文辞通义》,是一本研究古文之学的入门书.书中讲古文之学的一般原理和基本知识,既探寻古文之"内律"而说其本体,又把握其"外象"而道其功用.其中《总术篇》说的都是前人研究古代散文的"总要之术"(即从宏观角度揭示文之为文的关键,或从某一角度人手论述文之为文的特点),所用方法和相关见解对厘定古文之学、改进古代散文研究方法,以至构建古代散文批评话语系统都有重要意义。

摘要： 本发明涉及一种基于深度学习的古文字识别方法及系统，方法包括：获取古文字图像数据集并制作分类标签；对图像数据集中的图像进行预处理，并通过图像增广扩充数据集；通过深度神经网络对预处理与图像增广后的图像数据集进行特征提取，并对提取的特征通过分类器分类，以实现不同时间的篆文形体的演变识别；利用人工设计特征，使用模板匹配的方法进行辅助训练，以对分类器的分类结果进一步分类。本发明能够根据改进的深度卷积神经网络模型更加精确的实现正确分类，并借助传统人工设计特征进行辅助训练，进一步提高分类准确率，为具有古文字识别需求的用户群提供更好的体验。

摘要： 本发明提供韩文学习装置及韩文学习方法，即，可直观地学习韩文的声音与文字形态的相关性，由此，可使学习者准确且简单地学习韩文。本发明一实施例的韩文学习装置包括身体器官显示部；引导部，用于显示至少一个韩文；以及操作部，以与所述至少一个韩文相对应的方式变更所述身体器官显示部。

摘要： 本发明涉及基于文字游戏的韩文学习装置及基于文字游戏的韩文学习方法，尤其涉及使用者选择所希望的学习内容并利用包含文字游戏内容的学习内容。本发明的基于文字游戏的韩文学习装置及基于文字游戏的韩文学习方法，包括：画面选择部，预存多个用于韩文学习的学习内容目录，在上述学习内容目录中的一个被选择的同时产生学习进行信号；辅音学习部，保存对应于各辅音的辅音文字游戏及利用上述辅音文字游戏的辅音学习内容，并在接收上述学习执行信号时执行上述辅音学习内容；及元音学习部，保存对应于各元音的辅音文字游戏及利用上述元音文字游戏的元音学习内容，并在接收上述学习执行信号时执行上述元音学习内容。

摘要： 本发明涉及古文物图片的三维重建技术领域，公开了一种基于单视图与深度学习的古文物三维重建方法，包括如下步骤：步骤1：输入古文物及与所述古文物相似工艺品的数据集；步骤2：根据“编码器‑解码器”的网络结构，使用带有3D‑ResVGG网络和多路径通道注意力模块的编码器对所述数据集进行深度信息挖掘和特征提取，生成古文物三维网络模型；步骤3：通过智能AI工具将需要进行三维重建的古文物图片进行预处理，生成预设类型图片；步骤4：将作为单视图的所述预设类型图片输入到所述古文物三维网络模型中，生成完整的需要进行三维重建的古文物图片的古文物三维模型。本发明提出了一种新的3D‑ResVGG网络，通过多分支模型训练，完善了原有VGG架构过拟合的问题。

摘要： 本发明提供了一种基于深度学习的古文训练系统及其训练方法，属于古文训练的技术领域，包括预处理模块以及预训练模块；预处理模块，用于获取预训练的古文数据，并对古文数据进行预处理；预训练模块，用于根据预处理后的古文数据以及BERT‑base模型，利用完形填空任务训练得到古文预训练模型。本发明通过构建无标注的古文语料数据集，用于古文领域模型预训练，提出了一个古文领域的预训练模型AnchiBERT，该模型是基于BERT架构，在大量古文单语料数据集上训练而成，能够有效提升古文领域任务效果，包括古文理解任务和古文生成任务。本发明解决了现有技术中监督任务过度依赖于古文平行语料数据，且平行数据没那么容易获得的问题。

摘要： 本发明涉及语言学习技术领域，本发明提供一种古文学习装置及其控制方法，控制方法包括以下步骤：实时接收用户朗读古文片段的声音；根据古文片段的声音获取古文片段的译文及译文音频；判断用户停止朗读的时间是否达到预设值,是，则显示古文片段的译文并播放译文音频，否，则返回执行实时接收用户朗读古文片段的声音；通过接收用户朗读的古文片段的声音，根据古文片段的声音寻找与其匹配的古文的音频及其译文的音频，并将用户所朗读的句子释义投影出来，同时进行发音报读，使用户能很方便并及时的知道所读内容的句意，加深对原文的理解和记忆，提升学习效率。

摘要： 本发明涉及语言学习技术领域，本发明提供一种古文学习装置及其控制方法，控制方法包括以下步骤：实时接收用户朗读古文片段的声音；根据古文片段的声音获取古文片段的译文及译文音频；判断用户停止朗读的时间是否达到预设值,是，则显示古文片段的译文并播放译文音频，否，则返回执行实时接收用户朗读古文片段的声音；通过接收用户朗读的古文片段的声音，根据古文片段的声音寻找与其匹配的古文的音频及其译文的音频，并将用户所朗读的句子释义投影出来，同时进行发音报读，使用户能很方便并及时的知道所读内容的句意，加深对原文的理解和记忆，提升学习效率。

摘要： 本实用新型公开了一种古文学习训练装置，包括练习写作屏和图案屏，所述练习写作屏的左侧连接设置有弹簧，且弹簧的左侧设置有防护栏，所述练习写作屏的右下方设置有连接杆，且练习写作屏的右侧安装有显示屏，所述图案屏安装于连接杆的下方，所述显示屏的下方安装有电源，且电源的左下方设置有连接轴，所述连接轴的下方安装有控制器，且控制器的左右两侧均设置有底座，所述练习写作屏的外侧安装有笔槽，且笔槽的内部设置有练习笔，所述的右侧设置有装置本体。该古文学习训练装置的主要特点是将较大的屏幕分为三组，并将三组屏幕呈三角分布，减少了占用面积，且可以在该装置上进行听说读写的练习，古文学习的效率大大提高。

摘要： 一种古文学习训练装置，包括机盒，中央处理器，及与中央处理器连接的显示器、电源开关、音量控制按键、耳机插孔、USB接口、电池模块、扬声器、存储器、电路板，所述显示器由三块显示屏组成。还设置有与中央处理器连接的学习与阅读模式转换按键、显示模式转换按键。还设置有与中央处理器连接的翻页按键、速度调节按键、手动翻页与自动翻页转换按键。还设置有与中央处理器连接的wifi模块。本训练装置在古文阅读的过程中，可以查阅古文的读音、意义，可以上网，浏览网页，下载网络内容，看视频，听音乐，可以同时显示古文、古文译文、注释等内容，更加方便学习。

摘要： 本实用新型涉及日语学习卡片组的技术领域，具体公开了一种日语古文学习卡片组，它包括盒体、盒盖和卡片，盒盖安装在盒体上，卡片放置在盒体内，所述的盒体上设置有圆柱体、放卡片区A、放卡片区B、分隔条和圆柱体安装座，圆柱体通过圆柱体安装座安装在盒体上，分隔条将盒体的中空部分分隔为放卡片区A和放卡片区B，所述的卡片上设置有圆柱体插孔、日语文字和背面序号，圆柱体插孔设置在卡片的端部，日语文字和背面序号分别设置在卡片的正面和背面。本实用新型在已有技术的基础上，重新设计了一种用于日语古文学习卡片组，不仅更加简单轻便、快捷实用、易于携带、容易实施，而且增加了学生学习的趣味性，同时提高了学生的联想能力。