朗诵

摘要： 一、设置情境,任务驱动师:今天,我们举办一场关于《念奴娇·赤壁怀古》“学朗诵研讨会”,具体内容如下:1.先推举一位同学上台朗诵,开启本次研讨会。2.请其他同学点评朗诵,提出对全词理解的困惑之处或思考朗诵处理有难度的地方。3.请同学们对这些问题展开讨论。4.研讨会结束前请一位同学背诵全词。(两位学生举手上台,分别在黑板上抄写上下阕,其他学生一边抄写,一边思考困惑之处,老师巡回。)

摘要： 阅读是培养语感和提升文学素养的重要组成部分,因此小学语文老师应着重培养学生的阅读能力,朗诵则是提高学生阅读能力的一个重要方法,学会朗诵对于小学生来说是至关重要的,它可能会影响学生一生的学习。俗话说的好,书读百遍,其义自见。如果能够学会朗诵的话,可能都不用读百遍,文章的意思就能完全领会。这也强调了阅读中朗诵的重要性,因此小学老师应着重培养学生朗诵的能力,以提高学生的阅读能力。这是无数小学老师不断研究和探讨的问题,笔者就自身经验谈一谈自己的看法。

摘要： 以朗诵为切入点学习英美文学经典作品,能够以点带面,激发学习者对英美文学知识的主动学习,对作品思想内涵的深刻领悟,极大地提高学习者的人文素养和语言的表现力。在现阶段,将朗诵法应用于英美文学课堂能够更好地适应新的学情。从课前的案头工作、课堂模式、课后反思、朗诵者的素养四个方面阐释朗诵法在英美文学课堂中的应用,有助于广大英美文学爱好者和教师对朗诵法指导下的英美文学经典的学习和课堂范式有更深入的了解。

摘要： 我印象比较深的是1959年的国庆前夕,正值中秋之夜,月色朗朗,我们小组上夜班,在第一水源地湘江底部,开挖进水管道沟。我们一镐一镐开凿岩层,汗流浃背,但神情愉悦,不时会有一些欢笑声。有一个小伙子,一边挥镐一边朗诵起李白的《静夜思》,朗诵一句镐头就落下创出一块岩石,就这样一句一下的念着,慢慢的脸上挂起了泪珠。同作业的人有几个也落泪了。

摘要： 朗诵是语言的艺术,是体验的艺术,在朗诵中至关重要的是表演时你展示给别人的时候只能是一遍,你就需要一遍就让观众能够领悟,能够懂,那么,朗诵的技巧就显得尤为重要。

摘要： 朗诵将无声的文字作品转变为有感情的音符,是一门运用声音、神情等方式将蕴含在作品里的思想感情淋漓尽致地表现,并引发听者共鸣的艺术。教学古诗时,教师应从诗人、诗眼、诗律入手,引导学生全方位地感知诗文,感悟诗情深意。

摘要： 至今我还清晰地记得几位语文老师给我们上课的情景。我永远忘不了年青的黄老师教《故乡》一文时的眼神。……他描述得那么生动,那么富有感情,我被深深地吸引住了,犹如身历其境,品尝着其中的欢乐。……我永远忘不了高中的赵老师在课堂上大声朗诵岳飞的《满江红》、李后主的《虞美人》等诗词的情景,朗诵时头与肩膀左右摇摆着摇摆着,读得出神入化,音调十分感人。

摘要： 大概是小学四年级吧,我跟几个同学考上了少年宫的朗诵小组。少年宫在安定门内的一个胡同里,是个旧日的王府。朗诵组在那个院子里的偏殿,正殿更大,屋顶是灰色的瓦,上面有杂草,探出厚实的屋檐。屋檐下是窗户,有一天,一个小伙伴站在屋檐下,招呼我们过去,脑门顶住玻璃窗向内张望。外面阳光充足,屋内却是灰蒙蒙的一片,我什么都没看到呢,就听到屋子里一片女孩子的尖叫。她们是舞蹈小组的,正在屋里换衣服,发现外面有人偷窥,叽叽喳喳地叫起来,提着裤子骂。

摘要： 新中国开国将军熊伯涛身经百战、能文能武。当年被周恩来总理称为"国家节目"的将军合唱团节目中,由熊伯涛创作,并用湖北黄陂方言朗诵的《将军合唱团朗诵词》,成为了经久不衰的红色经典。《新青年》启蒙,弃文从军路熊伯涛(1904—1975),原名熊华轩,别名熊汉奎,出生于湖北省黄陂县黄严馆村(今武汉市黄陂区横店街罗庙村黄严湾自然村)一个贫苦农家。1923年春,他以优异成绩考入黄陂第一所中学——私立前川中学。

摘要： 本刊讯钟少兰报道:“国无防不立、民无兵不安。没有强大的国防,就没有国家尊严、主权和独立。”1月16日,为期2天的2020广东省国防教育主题朗诵大赛总决赛,在广州市海珠区琶洲某会场圆满结束。来自广东省20多个分赛区、100多名选手参加了总决赛。本次大赛参赛人员包括党政机关和企事业单位工作人员、大中小学学生、退休干部、现役官兵等朗诵爱好者,有个人参赛,还有爷孙组合、母女组合、师生组合.同学组合等。

摘要： 本发明涉及朗诵设备技术领域，特别是涉及一种朗诵学习设备，包括底部基座板，底部基座板的中间部分开设有螺纹槽一，底部基座板的上表面固定连接有两个八边形的固定块，底部基座板的上表面前端设置有遮挡机构，遮挡机构包括竖板，螺纹槽一内设置有支撑机构，支撑机构包括支撑竖杆和斜板，底部基座板的上表面还设置有限位机构，限位机构包括两个竖块，两个固定块的外壁设置有连接机构，连接机构包括两个角度调节杆，连接环上的角度调节杆倾斜适应的角度，然后通过转动螺纹环，使得相邻的两个底部基座板之间通过两个角度调节杆连接在一起，并限制两个底部基座板的相对位置，多个底部基座板按照预定的角度排列在一起。

摘要： 本实用新型公开了一种语文朗诵用朗诵台，包括朗诵台本体，所述朗诵台本体上设有可以将朗诵台本体进行伸缩折叠节省空间的同时避免朗诵台受损的折叠伸缩装置，此语文朗诵用朗诵台，通过设置的朗诵台本体，且朗诵台本体下方设有的折叠伸缩装置，从而在对朗诵台本体进行固定时，且使用固定件对朗诵台本体进行固定时，可以将朗诵台固定在合适的位置，且固定件下方设有的对朗诵台本体的高度及位置进行调节的调节件，可以将朗诵台进行折叠伸缩，进而有效的防止朗诵台本体受损，实现对朗诵台本体进行保护，且朗诵台本体上设有的支撑件，进一步的方便朗诵人员的朗诵，进一步的提高了朗诵人员朗诵的效果。

摘要： 一种汉语言文学朗诵台，包括底座、滑动块、连接架、升降杆、放置板、伸缩杆和话筒架；底座上设置有滑动槽；滑动块的一端滑动设置在滑动槽内；连接架设置在滑动块上；伸缩杆的一端滑动设置在连接架内部；话筒架转动设置在伸缩杆的上端；升降杆滑动设置在底座上；放置板转动设置在升降杆的上端；底座内设置有用于驱动升降杆移动的升降机构；升降杆内设置有用于驱动放置板翻转的调节机构。本实用新型通过升降机构调整放置板的高度，通过调节机构调整放置板倾斜的角度，从而方便阅读。

摘要： 本实用新型公开了一种中职语文教育专用朗诵装置，包括朗诵板、固定板、横杆、调节杆和夹板，夹板的一侧螺纹连接有固定螺栓，固定螺栓的顶端转动连接有挤压板，夹板的顶端中部固定连接有连接杆，连接杆的内部转动连接有一号转轴，一号转轴的一侧固定连接有固定块，固定块远离连接杆的一端与调节杆的一端固定连接，调节杆的表面与横杆的内部滑动连接，调节杆的内部固定连接有挡板，挡板的一侧固定连接有复位弹簧，复位弹簧远离挡板的一侧固定连接有限位杆，通过夹板、固定螺栓、调节杆、横杆、收纳架、固定板和挤压板的配合，可以使朗诵装置更容易移动和携带，并且可以在下课时带走，间接保护了朗诵装置。

摘要： 本实用新型涉及教育朗诵技术领域，具体是指一种语文教育专用朗诵装置。包括支撑板，支撑板内设有承重板，承重板下方位于支撑板内设有多个滚珠，承重板上方位于支撑板内设有多个压重块，支撑板上方设有固定块，固定块上方设有液压杆，液压杆上方设有连接块一，连接块一通过旋钮连接有连接块二，连接块二上方设有放置板，放置板内设有抽屉，放置板通过旋柱连接有调节板，调节板一端插设有软帘，软帘远离调节板一端连接有转筒，转筒内插设有转动轴，转动轴周围位于放置板一侧设有转动把手，该实用新型提供一种能够调节高度，调节提示词的放置角度，防止装置被风吹倒的一种语文教育专用朗诵装置。

摘要： 本实用新型公开了一种语文教育用便于调节高度和角度的朗诵台，涉及语文教育朗诵台技术领域。本实用新型主要包括竖直向设置的台体，台体上安装有承载板，承载板上活动穿插有竖直向的支撑杆且支撑杆的顶端铰接有用于搭载课本的装置板，支撑杆上设置有用于使支撑杆与装置板角度固定的固定机构，支撑杆的底端与台体的内壁之间连接有升降机构，升降机构包括通过轴承组件转动安装在台体内壁上的安装杆，安装杆的端部螺纹穿插有丝杆且丝杆的一端与支撑杆的端部固定连接，还包括用于驱动安装杆转动的驱动部。本实用新型在使用时，将课本放置在装置板上，通过改变装置板的高度与角度，方便学生进行朗诵，提高朗诵的效果。

摘要： 本实用新型公开了一种高职英语阅读朗诵辅助用平台，包括底座、平台主体以及支撑板；所述底座上设有用于朗诵的平台主体，且底座上通过升降机构设有便有学生站立的支撑板；所述支撑板与底座之间通过多个对称布设的限位杆结构相连；所述限位杆结构包括内杆和外杆；所述内杆的一端固定在支撑板的底部，内杆的另一端滑动设置在外杆的一端内；所述外杆的另一端固定在底座上。该高职英语阅读朗诵辅助用平台通过升降机构与多个限位杆结构的配合，能够保证学生站立在支撑板上时，支撑板的底部受力均匀，从而能够保护支撑板的结构。

摘要： 本实用新型公开了朗诵装置技术领域的一种汉语言文学朗诵台，包括底座，底座上端固定连接有固定管，固定管内部设有相适配的支撑杆，支撑杆上均匀分布开设有多个固定孔一，固定管上开设有与固定孔一孔径相等的固定孔二，固定管的外部固定设有固定筒，固定筒内部设有固定杆，固定杆的一端贯穿固定筒的一侧和固定孔二并延伸到固定孔一内部，固定杆的另一端贯穿固定筒的另一侧并固定连接有拉手，固定杆外部活动套接有设置在固定筒内部的弹簧一，弹簧一的一侧固定连接有固定套接在固定杆外部的限位环，支撑杆的顶端固定连接有放置板，放置板的上端面固定连接有U型框板，此装置结构简单，方便实用，便于调节朗诵台的高度。

摘要： 本实用新型公开了一种语文教学用朗诵配乐装置，涉及教学用具技术领域。本实用新型包括支撑箱，支撑箱滑动连接有升降板，升降板铰接有支撑板，支撑板的下表面开设有滑动槽，支撑板通过滑动槽滑动连接有滑动块，滑动块的下表面固定连接有铰接座，铰接座铰接有电动推杆，电动推杆的后端面与升降板固定连接，支撑板的上表面固定安装有固定柱，固定柱滑动连接有滑动柱，固定柱与滑动柱之间设置有弹簧，两滑动柱固定连接有压板。本实用新型通过电动推杆伸缩，带动滑动块沿滑动槽移动，转动调整支撑板的朝向，方便使用者观看，压板与弹簧配合，将书本牢牢压住，防止书本自动翻页，通过话筒增强学生的声音，音响进行配乐，提高朗诵效果。

摘要： 本实用新型公开了教学用具技术领域的一种语文教学用朗诵装置，包括底座，底座上端面中心处固定连接有套杆，套杆上端面内腔活动连接有螺纹推杆，螺纹推杆上端面设有转盘，转盘上端面设有收纳凹槽，收纳凹槽左端面上部均匀设有铰链，铰链一端固定连接有朗诵板，收纳凹槽内腔设有支撑装置，支撑装置上端与朗诵板连接，朗诵板上端面前后两侧均设有锁紧装置，该装置结构简单，操作方便，方便学生进行朗诵，提高学生朗诵的热情。