大学英语听力

摘要： 听力理解能力的提高在大学英语教学中占有相当重要的地位,但其又是许多学生在英语学习环节中面临的最大障碍。此外,在大学英语的教学过程中,听力理解的能力训练部分又是最难操作和最容易被弱化的。事实上如何切实有效地提高学生的英语听力理解能力一直是困扰着大学英语听力教学的突出问题之一。近年来,基于网络学习的英语教学改革研究得到了国内外语界的广泛关注,其中,基于网络环境的英语听力教学方面的研究也成为这一关注的焦点之一。越来越多的研究者围绕如何利用网络技术进行英语听力教学改革的进行了探讨。由于现在全球疫情暴发的不确定性因素,高校随时应对疫情的发展情况,普遍采取线上和线下授课相结合、甚至完全线上授课的方式,这也给大学英语听力授课的模式的探索带来新的挑战与机遇。本文拟探讨在网络环境下开展大学英语听力的线上教学研究,以期对大学英语的听力线上教学实践有所启发。

摘要： 英语听力理解的教与学一直是大学英语教学的难点,为从根源上解决这一问题,实现英语听力的有效教学,就影响学生英语听力的各种因素向海外主要英语国家的中国留学生进行了问卷调查。调查结果显示,在真实英语语境中,主要有以下几方面影响听力:第一,英语听力的提高与真实的语言环境有密切的关系;第二,在诸多语言知识中,英语的发音变体会直接影响听话人的理解;第三,文化因素,特别是真实语境中的当地信息会给中国留学生的听力理解造成很大困扰。研究最后从真实语境角度提出了“跨文化真实语境视角下的大学英语听力教学理论和实践模型”,以提高英语听力教学的效率。

摘要： 本文从"师生合作评价"视角出发,立足教学,探讨"师生合作评价"在大学英语听力教学中的可行性。以非英语专业一个班64人为研究对象,记录12次课小组合作式评价(自评与互评)在英语听力教学中的效果。研究显示,师生合作评价在一定程度上提高了听力教学课堂学生的参与度和任务输出的驱动作用,并训练学生的听力策略。为大学英语听力教学提供一些启示。

摘要： 现代信息技术与课堂教学的深度融合为高校课堂教学改革提供了契机。文章针对大学英语听力课堂教学存在的问题,依托雨课堂智慧教学平台,构建“课前预习+课中导学互动+课后拓展总结”的混合式教学模式和多元化评价体系,对实施大学英语听力混合式教学中应注意的相关问题进行了有益的探讨,旨在有效结合线下教学和线上教学的优势,推动课堂教学改革,调动学生的学习主动性和积极性,提高课堂教学质量。

摘要： 大学英语听力教学一直是教与学的难点,多年来困扰着研究者。基于“真实英语语境下中国大学生英语听力能力调查”的数据分析和国内外跨文化及听力教学理论和模块,建构“跨文化真实语境下大学英语听力教学理论和实践模型”。这两个模型相互依存、互为一体,着重于真实英语文本的利用、文化输入和听力产出。经过前期教学行动研究,该教学模型被证明是有效的,后续会进行更多的实证研究,以提升英语听力教学。

摘要： 近年来,计算机辅助自主学习大学英语听力(CALCEL)在中国引起了广泛关注.计算机辅助的自主学习有助于从多个方面发展学生的听力理解能力.同时,学习策略被证明是进行这种学习实践的最重要因素.而且,以听力策略为核心的旨在培养学生自主学习能力的培训计划被证明是有效的.这项研究对培养学生的自主学习能力和增强CALCEL的有效性具有重要意义.

摘要： 本文根据多模态话语分析综合理论框架,探讨大学英语听力教学的设计方案.旨在突破现有教学模式下的瓶颈,提高教学质量,提升学生学习兴趣和多元识读能力.

摘要： 近五十年的二语听力教学经历了以文本为导向、以交际为导向以及以学习者为导向的三大潮流趋势,后来趋势并没有完全取代之前的趋势,而是各种方法融合并存。范德格里夫特(Vandergrift)在二语听力教学中引入了元认知元素,提出了一个元认知听力教学周期(pedagogical sequence),通过引导学生认识自己听力过程中遇到的问题并解决问题,最终达到培养学生自主学习能力的目的。沉浸式教学法在二语教学中的实践应用表明了其对二语习得起到的促进作用。本文笔者探讨了在非英语专业本科生的英语听力教学中,在部分沉浸式教学的前提下,创造性地应用元认知听力教学步骤,将其中的反思步骤融进每一个听力教学周期的环节中,对学生的自主学习能力提高起到积极作用。

摘要： 本文根据多模态话语分析综合理论框架,探讨大学英语听力教学的设计方案。旨在突破现有教学模式下的瓶颈,提高教学质量,提升学生学习兴趣和多元识读能力。

摘要： 党的十九大报告将文化自信的重要性提升到一个新的高度.加强中国优秀传统文化在英语听力课堂的渗透,是继承和发扬中华民族优秀传统文化的需要,教师可通过改变传统思想,开发教材资源,充分利用实践渗透中国优秀传统文化的策略.本文主要对中国传统文化在英语听力课堂应用研究,希望能对大学生英语听力中参透中国传统文化带来帮助.

摘要： 本文基于哈尔滨工业大学12级学生大学英语听力自主学习实践情况的调查结果,探查和分析了学生在自主学习目标和内容的确定、学习方法和策略的应用、自我监督管理方面的具体表现及其对教学的启示.

摘要： 本发明涉及英语教学技术领域，具体涉及一种大学英语教学用英语听力训练装置，包括横杆、音箱、挡板和竖壳，横杆的前方轴向设有滑槽，滑槽中滑动安装有滑块，面板的背面上垂直安装限位条，滑块正对于限位条处设有限位槽，限位条滑动安装于限位槽中，面板的两端均凸出形成第一定位部，竖壳垂直安装于横杆的底面上，竖壳内部设有推动块，竖壳内部的两侧均垂直设有定位槽，竖壳的底面上安装有拉动推动块上下移动的收卷机构。本发明结构简单，远近的学生都能清晰的听到英语听力，保证训练质量，且在音箱移至左侧后，能被挡板罩住，避免了灰尘的进入，有利于保证扩音器本体的使用稳定性，而移动到后侧后，面板能顺着限位槽向下掉落，大大的安装和拆卸。

摘要： 本发明公开了一种大学英语教学用英语听力训练系统，英语听力系统包括登录模块、听力训练平台和音频播放模块，登录模块：登录界面表单，用于登录用户名和密码的获取，适用于学生、老师管理员的登录注册和验证，适用于学生、老师管理员的登录注册和验证。本发明通过英语听力考试模块和听力练习模块的设计，通过我的题库能够显示学生的听力训练试题和错误试题，能有效的促进学生对英语听力知识的掌握，通过师生互动模块的设计，使学生能够与学生就相关英语问题的讨论，能够快速的掌握英语听力知识，提高英语听力能力，此外听力训练平台支撑试题和音频的下载，可不限于需要计算机才能进行英语听力训练，提高了英语听力教育的质量。

摘要： 本实用新型涉及教学设备技术领域，且公开了一种适用于英语听力练习的多功能新型英语听力设备，包括主体，所述主体的底端四周均固定安装有支撑柱，所述支撑柱的底部固定安装有垫脚块，所述主体的顶端设置有按键，所述主体的顶端分别开设有放置槽与安装槽，所述放置槽的底侧内壁固定安装有第一压缩弹簧，本实用新型通过将相邻的拨动板向相反的方向拨动，这样拨动板将会带动第二滑动板在第一滑动杆与第二滑动杆上对第二压缩弹簧进行压缩，这样第二滑动板也将会带动限位柱从第二限位槽中脱离，将提手通过第一滑动板对第一压缩弹簧进行挤压，直至限位柱可以进入第一限位槽的内部，从而能够达到英语听力设备不会占用收纳空间的效果。

摘要： 本实用新型属于教学用具技术领域，尤其为一种大学英语教学用英语听力训练装置，包括骨架，所述骨架底部安装有第一调节器，所述第一调节器底部设置有伸缩架，所述伸缩架顶端安装有耳套，所述第一调节器尾部安装有固定环，所述骨架表面设置有LED夜灯，所述骨架顶部安装有第二调节器，所述第二调节器顶部安装有装置主机，所述第二调节器背部设置有USB接口和充电口；本实用新型的大学英语教学用英语听力训练装置，利用第一调节器和第二调节器可很方便的将训练装置调整为适合使用者佩戴的尺寸，利用固定环和弹簧伸缩片可使装置与使用者的脑部牢牢贴合并固定，利用LED夜灯能在夜间光源不足的地区对周围的人产生警示，保护了使用者的人身安全。

摘要： 本实用新型涉及英语教学领域，尤其涉及一种大学英语教学用英语听力训练装置，包括主体与固定螺丝，主体前端设置有显示屏，显示屏一侧设置有控制按钮，显示屏上端设置有USB接口，USB接口上端设置有铰链，铰链一端连接有防护壳，主体两端连接有伸缩杆，伸缩杆一端连接有音响，主体上端连接有连接块，连接块通过固定螺丝连接有把手，主体下端连接有支撑柱，支撑柱下端连接有防滑垫，该一种大学英语教学用英语听力训练装置，通过设置了伸缩杆，使得在需要使用时，可以将两侧的音响进行抽出，避免了声源单一，扩大的声音范围，防止后面的同学听不清，影响英语听力的训练，通过设置了防护盒，可对USB接口进行保护，防止USB接口进水从而导致损坏。

摘要： 本实用新型公开了一种大学英语教学专用英语听力训练装置，包括墙体，所述墙体正表面的顶部固定安装有传动箱，所述墙体的正表面且位于传动箱的底部设置有扬声器，所述扬声器的左右两侧均开设有插槽。本实用新型通过伺服电机的输出端带动主动齿轮转动，主动齿轮通过齿牙啮合的作用带动从动齿轮转动，从动齿轮带动正反螺纹杆转动，正反螺纹杆带动螺纹套向外侧移动，螺纹套带动滑板沿滑槽的内腔向外侧滑动，滑板带动固定杆和连接板向外侧移动，连接板通过连接杆带动插杆向外侧移动并离开插槽的内腔中，对扬声器解除限位，然后人们向外侧拉动扬声器带动卡块离开卡槽的内腔中，即可完成拆卸。

摘要： 本实用新型公开了大学英语教学用英语听力训练装置，包括桌面和支撑框，所述支撑框位于桌面上方，且支撑框下侧壁与桌面之间通过位置对称的电动伸缩杆固定连接，所述支撑框内转动连接有转杆，且支撑框一侧外壁固定设置有与转杆轴线重合的固定筒，所述转杆一端向外贯穿支撑框插入固定筒内，所述支撑框与转杆连接处设置有匹配的轴承，所述转杆上固定套设有圆齿轮，所述固定筒内设置有与圆齿轮啮合的弧形齿条。本实用新型根据使用者的身高、坐姿相应的调整听力播放器的高度和俯仰角度，确保使用者能够清楚的听到英语发音,并看清字母的正确书写格式与含义,下课后，可以将听力播放器拆卸下来，加强训练效果。

摘要： 本实用新型公开了一种大学英语教学用英语听力训练装置，涉及教学用具领域，包括主体、角度调节结构、升降结构，所述主体的内壁设置有显示屏；其中，所述角度调节结构包括有位于显示屏一端外壁的转动块，所述角度调节结构还包括有位于显示屏一侧外壁中心位置处的连接块。本实用新型通过设置了角度调节结构，通过给予推杆推力，推杆将在外力作用下移动，推杆移动将带动与其一侧转动连接的连杆移动，连杆移动将给予连接块压力，连接块受到外界压力将给予显示屏压力，此时显示屏将在外界压力下沿着转动块转动，直到转动至需要的位置时，再将推杆置于一个与其外壁相匹配的限位槽内，使显示屏固定在需要的位置，达到了对显示屏进行角度调节的目的。

摘要： 本实用新型公开了一种大学英语教学用英语听力训练装置，涉及听力装置技术领域。本实用新型主要包括防护壳，听力装置本体位于防护壳的内部，防护壳由两个壳体对合而成，其中一个壳体的开口侧上开设有卡槽，另一个壳体的开口侧上安装有用于插设在卡槽内部的卡块，两个壳体之间通过固定组件连接，两个壳体的外周侧上均安装有套筒，套筒靠近壳体的拐角，套筒的端部活动穿插有缓冲杆，缓冲杆的端部与套筒的内壁之间连接有弹簧一，其中一个壳体的一面活动设置有缓冲板且缓冲板与壳体之间连接有弹簧二，另一个壳体的一面上安装有四个缓冲垫，四个缓冲垫分别位于壳体一面的四个角上。本实用新型防护效果好，有效的避免体力装置因撞击而损毁。

摘要： 本申请公开了一种大学英语教学用英语听力训练装置，包括固定台、支撑架、转动轴、支撑板、英语听力训练耳机、显示器、支撑调节结构、辅助固定结构和线路固定结构，所述固定台的底面四角处均固定连接有支撑架，所述固定台的上表面处固定安装有显示器，所述固定台的上表面处开设有凹槽，所述固定台的凹槽侧壁处转动连接有转动轴，所述转动轴上固定连接有支撑板，所述固定台的底面安装有支撑调节结构，所述固定台的上表面处固定设置有辅助固定结构，所述固定台的上表面处固定有线路固定结构。本申请可以在听英语的同时进行书写英语，也可以进行观看英语，使得听力训练效果更好。