妇产科护理学

摘要： 目的:讨论“雨课堂”结合以案例为基础的学习(CBL)在妇产科护理学大班制教学中的应用效果。方法:2021年9月至2021年12月选取360名我校护理专业的大二在校护生作为研究对象,采用随机数字表法将护生划分为两组。参照组(n=180名)采取常规妇产科护理学大班制教学法,观察组(n=180名)应用“雨课堂”结合以案例为基础的学习方法开展妇产科护理学大班制教学。结果:与参照组相比较,观察组护生的理论知识评分、实践技能评分均呈现明显的提升趋势(P<0.05),观察组护生对教学效果的评价更高(P<0.05)。大部分观察组护生认为“雨课堂”结合以案例为基础的学习(CBL)教学法有助于提高学习兴趣、增强学习效果、提高思维能力、提升沟通交流能力、提高自主学习能力、提升自身综合素质。结论:“雨课堂”结合以案例为基础的学习(CBL)在妇产科护理学大班制教学中的应用效果较为理想,可以显著提高学生们的专业知识,对临床护理教学质量的提升具有积极意义,同时可有效提高护生的临床护理综合能力。

摘要： 目的:分析"互联网+"模式下PDCA循环法在高职妇产科护理学实训课中对学生实操成绩及教学满意度影响。方法:选取某高职妇产科护理专业学生共120名,随机抽签分组,各60名。分别进行常规教学及PDCA循环法教学。30天后,对两组学生实训操作考核成绩等相关指标进行评估和组间比较。结果:研究组学生实施"互联网+"模式下PDCA循环教学法后,学生实操考核成绩以及教学满意度等相关指标均优于实施传统教学方式对照组学生,符合统计学规律(p均<0.05)。结论:基于"互联网+"模式下PDCA循环教学法效果优异,对促进高职妇产科护理专业学生充分发挥学习主体性,提升及临床实操能力具有积极意义。

摘要： 目的探讨混合式教学在妇产科护理学中的应用效果。方法2020年9月—12月,选取某医学院2018级护理学专业2个班的学生为研究对象,分为对照组(38名)和试验组(38名)。对照组采用以面对面课堂讲授为主、线上教学为辅多媒体教学;试验组采用混合式教学进行授课,包括系统思维、问题导向、重点串联、经典实例、实践助学、知识拓展。课程结束后,对两组学生进行理论及操作考核,并且采用课程评价问卷及评判性思维能力测量表进行效果评价。结果课程结束后,试验组理论成绩(82.05±4.19)及操作考核成绩(90.05±2.05)高于对照组理论成绩(79.37±4.76)及操作考核成绩(88.82±2.17)(均P<0.05),试验组课程评价得分(108.97±7.49)高于对照组(104.39±6.96)(P<0.05);试验组评判性思维能力在寻找真理、分析能力、系统化能力、求知欲维度、总得分方面优于对照组(P<0.05)。结论混合式教学有助于提高妇产科护理学教学质量,提高学生知识掌握程度及评判性思维能力,获得学生的认可。

摘要： 为提高妇产科护理学临床教学效果,选取110名学生为试验对象,设为常规组和观察组,分别采用传统教学方式与问题导向法开展妇产科护理学临床教学。在临床教学结束后,对观察组与常规组学生进行理论与技能考核,同时对观察组学生开展问卷调查。理论知识考核中,观察组病例分析题得分、总分均高于常规组(P<0.05),技能考核中,观察组各项考核成绩也优于常规组(P<0.05),并且有83.6%的学生认为问题导向法能够提高其对知识的理解和应用能力。问题导向法不仅能够提高学生的临床思维水平,也能够强化学生的临床综合护理水平。

摘要： 为提高妇产科护理学教学质量,选取90名护理学专业学生作为研究对象,将其随机分成两个小组,一组为常规组,采用传统教学方式开展妇产科护理学教学,另一组为试验组,采用情景教学法开展妇产科护理学教学。在教学活动结束后,对两组学生开展理论考核与实践操作考核,并对试验组学生开展问卷调查活动。试验组学生的理论知识考核成绩与实践操作成绩均要优于常规组,同时有91.1%的学生同意开展情景教学法。情景教学法不仅有助于激发学生的学习兴趣,也有助于强化学生的护理水平。

摘要： 《妇产科护理学》课程将混合教学模式与思政教育有效衔接、有机融合,通过重构课程目标,挖掘课程育人的思政素材,探索课程思政教学设计与融入路径,采用多元多维度评价方式将课程思政纳入其中等实践教学活动,用实证研究说明混合教学可丰富思政教育内容、扩展思政教育时空,更利于推进课程思政的实施,从而达到促进学生全面发展、立德树人的目的。

摘要： 探究翻转课堂结合微信平台在妇产科护理学教学中的实践应用。本研究选择2019年6月2020年6月期间入学的140名学生,采取随机抽样法分为对照组和实验组,每组70人,分别采用不同的教育模式对两组学生进行教学,并对比两组学生的课堂表现和考试成绩。根据组间对比可知,实验组学生的课堂表现评分和考试成绩均高于对照组,P<0.05,具有统计学意义。将翻转课堂结合微信平台应用于妇产科护理学教学中,能够有效帮助学生提高学习成绩,提升课堂表现,值得推广和应用。

摘要： 探讨基于学习任务单的翻转课堂在妇产科护理学教学中的应用效果。实践表明,基于学习任务单的翻转课堂能促进学生对知识体系的整体建构,有助于提高教学质量,对相关教学工作具有一定的借鉴意义,但今后在具体实施中仍需进一步完善和探索,以期在妇产科护理学课程的教学中取得更好的实践效果。

摘要： 随着我国教育的不断改革以及课程思政理念的提出,“立德树人”的教育目标在中小学得到了更为全面的贯彻与落实,妇产科护理学作为护理专业的重要组成部分,也属于课程思政的重点辐射范围。本文从思政理论角度出发,就中职学习“妇产科护理学”的课程思政实施路径进场分析,深入挖掘和提炼妇产科护理学中隐含的思政元素,并以此对学生进行人生观、职业观以及法治观等方面的思想政治教育,使得学生的专业能力和职业素养能够得到同步提高,为我国医疗卫生事业的稳定、和谐发展奠定坚实的基础。

摘要： 目的:探析互联网经济背景下以微课为基础的翻转课堂教学模式在高职妇产科护理学教学中的应用效果。方法:2021年6月~2022年6月,将96名高职临床护理专业分为两组,对照组进行常规妇产科护理学教学,观察组应用以微课为基础的翻转课堂教学模式开展教学,对两组考核成绩和教学效果测评情况进行观察和对比。结果:观察组考核成绩高于对照组(P<0.05);观察组各项教学质量测评项目评分均高于对照组(P<0.05)。结论:妇产科护理学教学应用以微课为基础的翻转课堂教学模式,不仅可以有效提升高职临床护理学生妇产科护理学的考核成绩,并且有效提升学生的学习兴趣,培养学生自主学习能力、分析和解决问题能力、临床思维能力以及沟通交流能力等综合能力,应用效果较好,值得推广应用。

摘要： 目的：探讨角色扮演为核心的WebQuest教学法在妇产科护理学教学的应用 方法：研究组53名学生在妇产科护理学"妊娠期母体变化"的教学中采用角色扮演为核心的WebQuest教学法.对照组53名学生采用传统教学方法.比较两组的理论考核和案例分析考核成绩,同时采用问卷调查法了解研究组对角色扮演为核心的WebQuest教学法的评价. 结果：研究组"妊娠期母体变化"案例分析考核成绩优于对照组(p＜0.05).从调查问卷分析,研究组50名(94.34％)学生认为角色扮演为核心的WebQuest学习任务符合自身学习需要.41名(77.36％)学生认为此方法优于传统教学方法,22名(41.51％)学生认为效果差不多.学生对角色扮演为核心的WebQuest学习的兴趣得分为(3.21±6.23),多元逐步回归分析显示:学生对角色扮演为核心的WebQuest学习的认识度和专业学习态度影响其学习兴趣. 结论：角色扮演为核心的WebQuest学习利于培养护理人才的思辨能力、协作能力、自主学习能力.

摘要： 目的:探讨情景剧表演在妇产科护理实验教学中的效果,开拓护理综合型实验教学新方法.方法:选取本校130名护理学专业本科生作为研究对象,在《妇产科护理学》实验课中采用情景剧表演教学,教学结束后发放自设问卷收集学生对教学效果的评价.结果:学生的认同率为90.65％,认为此种教学方法有利于提高沟通能力(91.87％),理论与实践结合(93.50％),提高学习兴趣(95.12％)和发挥学习主动性(92.68％);有利于提高合作能力(89.43％)及培养创造性思维(85.37％).结论:采用情景剧的方式构建妇产科护理学综合性实验,有利于高素质护理人才的培养.

摘要： 目的：为了培养高素质的护理技术应用型人才，提高妇产科护理学教学效果。方法：实验组(35人)理论教学采用整体护理病案为引导的对话式情景教学，实践教学采用以患者为中心的整体护理临床见习和学生模拟表演式情景教学。对照组(37人)采用传统教学法，教师授课，学生自由提问。课程结束后评价两组教学效果。结果：情景教学方法深受学生欢迎，教学评价良好，成绩优于采用传统教学法教学的学生。结论：在妇产科护理学教学中，采用以整体护理为中心的情景式教学有利于提高学生的理论成绩和操作技能及综合素质。

摘要： "人是各种各样的,由于社会职业、地位、民族、信仰、生活、习惯、文化程度的不同,所得的疾病与病情也不同,要使千差万别的人都能达到治疗和康复所需要的最佳身心状态,本身就是一次最精细的艺术".南丁格尔的一席话,说明了一个合格的医护人员,在医疗工作中不仅要有过硬的本领,还需要具备崇高的道德情操.作者妇产科护理学的教学实践中把德育教育和专业教育结合起来,收到了良好的效果.

摘要： 本文详细介绍了临床妇产科护理教学的教学目标与教学方法，并就作者在长期对妇产科护理学的护生带教工作中总结出的心得体会进行了综述。

摘要： 产后康复是妇产科领域近年来才出现的热词.但“产后康复”这一行为是古来有之的,只是由于生育观念、女性知识水平限制、缺乏医学护理知识等原因,人们对产后康复的理解易陷入误区.故科学的产后康复技术与适时的健康宣传及医院的实施推广对于母体的恢复与保养、关怀女性观念的加强、产后妇女的身心健康与生活质量应具有极大的促进意义.本文结合本院所在地居民文化背景,结和前辈们的研究调查数据,关注本院妇女进行产后康复的数据,同时采用问卷调查的形式,对于孕期进行康复宣教以促进产后康复治疗与训练的普及程度与普及影响进行研究和探讨,并提出一些推广建议.

摘要： 产后康复是妇产科领域近年来才出现的热词.但“产后康复”这一行为是古来有之的,只是由于生育观念、女性知识水平限制、缺乏医学护理知识等原因,人们对产后康复的理解易陷入误区.故科学的产后康复技术与适时的健康宣传及医院的实施推广对于母体的恢复与保养、关怀女性观念的加强、产后妇女的身心健康与生活质量应具有极大的促进意义.本文结合本院所在地居民文化背景,结和前辈们的研究调查数据,关注本院妇女进行产后康复的数据,同时采用问卷调查的形式,对于孕期进行康复宣教以促进产后康复治疗与训练的普及程度与普及影响进行研究和探讨,并提出一些推广建议.

摘要： 产后康复是妇产科领域近年来才出现的热词.但“产后康复”这一行为是古来有之的,只是由于生育观念、女性知识水平限制、缺乏医学护理知识等原因,人们对产后康复的理解易陷入误区.故科学的产后康复技术与适时的健康宣传及医院的实施推广对于母体的恢复与保养、关怀女性观念的加强、产后妇女的身心健康与生活质量应具有极大的促进意义.本文结合本院所在地居民文化背景,结和前辈们的研究调查数据,关注本院妇女进行产后康复的数据,同时采用问卷调查的形式,对于孕期进行康复宣教以促进产后康复治疗与训练的普及程度与普及影响进行研究和探讨,并提出一些推广建议.

摘要： 产后康复是妇产科领域近年来才出现的热词.但“产后康复”这一行为是古来有之的,只是由于生育观念、女性知识水平限制、缺乏医学护理知识等原因,人们对产后康复的理解易陷入误区.故科学的产后康复技术与适时的健康宣传及医院的实施推广对于母体的恢复与保养、关怀女性观念的加强、产后妇女的身心健康与生活质量应具有极大的促进意义.本文结合本院所在地居民文化背景,结和前辈们的研究调查数据,关注本院妇女进行产后康复的数据,同时采用问卷调查的形式,对于孕期进行康复宣教以促进产后康复治疗与训练的普及程度与普及影响进行研究和探讨,并提出一些推广建议.

摘要： 目的：探讨两种术后拔尿管时机、方法对产妇的自行排尿时间、需求及尿潴留发生的情况。方法：用个案追踪法,追踪两种拔尿管方法(常规法及夹管法),追踪时间为从尿管拔除后到排第一次尿前的产妇的需求、排尿时间、尿潴留的发生率。结果：夹管法能将术后第一次排尿控制在日间(87.98％),尿潴留发生率极低(0.7/1000)。结论：采用定量余液夹管带尿法拔尿管,产妇舒适得到提高,尿潴留发生少,值得推广.

摘要： 本发明公布了一种妇产科产后护理设备及护理方法，属于产后护理领域，包括支撑座，所述支撑座上设置有第一按摩机构和活动机构，所述活动机构的下方可调节设置有对产妇子宫按摩的第二按摩机构；所述第一按摩机构包括压杆，所述压杆的下端设置有倾斜布置的第一按摩头，所述第一按摩头和所述压杆之间设置有缓冲件，所述压杆的上端与所述支撑座之间连接有调节装置；通过设置的第一按摩机构和第二按摩机构对产妇的子宫进行按摩护理，在护理时，第一按摩头放置于耻骨上沿处，第二按摩头贴于产妇子宫进行往复的按摩，并模仿手工按摩时的手部动作，向耻骨方向一侧运动做下切按摩运动，促使产妇子宫收缩和恶露排出，促使身体恢复。

摘要： 本实用新型公开了一种妇产科产科护理用组织活检装置，包括固定柄和推动柄，所述固定柄和推动柄通过绞轴连接；所述的固定柄前端固定设置有探杆和活检滑套，所述活检滑套内穿接有活检栓；所述的探杆上设置有用于测量的刻度线；所述探杆前端设置有探球，所述活检栓前端设置有活检管，所述活检管前端设置有环刀；所述活检管尾部设置有转轴，所述转轴上设置有滚轮；所述推动柄上部设置有弧形导片和轮座轨，所述弧形导片上设置有弧形轨孔，转轴铰接在弧形轨孔内，滚轮与轮座轨滚动顶接；所述探杆下端设置有体温计。本实用新型通过功能性的整合，使得本实用新型同时具有了温度测量的功能，使用时更安全方便。

摘要： 本实用新型涉及医疗器械技术领域，且公开了一种妇产科门诊护理用的新型护理台，包括安装架，所述安装架内底壁的左侧安装有固定块，所述固定块的顶端安装有支撑板，所述支撑板的右侧活动安装有活动板。本实用新型通过控制面板启动驱动电机使其转动，驱动电机带动螺纹杆在活动架的内部转动，通过活动轴承的作用，能够使螺纹杆在转动时保持稳定，螺纹杆能够带动螺纹套进行横向移动，通过支撑杆与活动座的连接作用，能够使支撑杆将活动板的右侧顶起，使活动板在支撑板的右侧进行转动，能够使活动板与支撑板之间形成一定的角度，从而能够对患者的上身起到支撑的作用，方便了医护人员的护理工作。

摘要： 本实用新型公开了一种用于妇产科护理送药护理推车，属于医用推车技术领域，其技术方案要点包括装置本体，所述装置本体的左侧固定连接有壳体，所述壳体的内壁固定连接有碎纸机构，所述壳体的底部活动连接有收纳盒，所述壳体的两侧均固定连接有固定块，解决了现有的护理推车不具备对药单进行收集和粉碎的装置，当医护人员将药物分配完后，无法对其进行收集，同时还容易将其掺和在其他药单中，使医护人员错误分配药物，增加了危险性，同时护理推车还不具备对注射器进行收集和预杀菌的功能，注射器在使用完后会产生过多的细菌，很容易散发出使医院中的患者感染，减少了实用性和安全性，不方便使用者使用的问题。

摘要： 本实用新型公开了一种妇产科护理用可调式护理带，包括护理带主体，所述护理带主体的其中一侧表面上设置有热敷组件，且护理带的另一侧表面粘接有海绵层，所述海绵层耳的一侧粘接有亲肤层，护理带主体的中心处嵌合设置有导热软板，所述导热软板由软质的导热硅胶片制成，所述海绵层的厚度大于三毫米，所述亲肤层由亲肤面料制成。调整加热层距离护理带主体之间的距离，以控制加热强度，灵活性较高，调整完成后转动限位螺纹套管，使限位螺纹套管紧紧抵至加温壳的侧壁上，完成对加热层的固定，通过加热层实现热敷，结构简单、造价低。

摘要： 本实用新型公开了一种妇产科护理用护理床，包括第一床板和插接在U形杆内壁可旋转的第二床板，所述第一床板的一侧固定连接有连接杆，所述连接杆的表面固定连接有长杆，所述长杆的表面通过滑道连接有可沿滑道方向推拉的滑动杆，所述滑动杆远离所述长杆的一侧固定连接有圆杆。通过第一床板与第二床板之间的配合设置，能够在需要进行清洗的时候将第一床板与第二床板进行拆分，将第二床板拆分向下放下，从而使患者在行动不便于的时候达到不下床就行清洗的目的，通过长杆、滑动杆、圆杆和把手之间的配合设置，能够在患者不便于起身的情况下，达到辅助患者起身的目的，在患者在进行清洗的时候也可同样达到辅助起身的目的。

摘要： 本实用涉及母婴护理技术领域，具体为一种妇产科护理用母婴护理床，包括躺床、步进驱动器和台座，躺床的内部固定连接有步进驱动器，步进驱动器的右侧活动连接有滚动丝杆，滚动丝杆的右端固定连接有滚动轴承，滚动丝杆的外壁活动连接有内螺纹筒，躺床的底部固定连接有底部顶撑架，底部顶撑架的内部活动连接有软棉抽凳，软棉抽凳可以从床底抽出从而为使用者提供座位，同时可以在不使用时进行收纳以节省空间，提高了装置的实用性，软质棉套可以对护栏杆进行包覆，从而避免婴儿撞击在护栏杆上造成疼痛，提高了装置的实用性，电热组件可以对床被进行加热，避免床被太冷对婴儿睡眠造成影响，提高了装置的实用性。

摘要： 本实用新型公开了一种妇产科护理用可调式护理带，包括护理带主体，所述护理带主体的其中一侧表面上设置有热敷组件，且护理带的另一侧表面粘接有海绵层，所述海绵层耳的一侧粘接有亲肤层，护理带主体的中心处嵌合设置有导热软板，所述导热软板由软质的导热硅胶片制成，所述海绵层的厚度大于三毫米，所述亲肤层由亲肤面料制成。调整加热层距离护理带主体之间的距离，以控制加热强度，灵活性较高，调整完成后转动限位螺纹套管，使限位螺纹套管紧紧抵至加温壳的侧壁上，完成对加热层的固定，通过加热层实现热敷，结构简单、造价低。

摘要： 本发明涉及医疗领域，特别涉及一种用于妇产科护理学中的母体变化模拟装置，其特征在于，包括睡眠箱、支腿、箱盖、音乐播放设备；所述睡眠箱的侧壁向外隆起形成一个凹坑，所述音乐播放设备固定于凹坑内，所述音乐播放设备用于播放心跳、羊水声；睡眠箱内底部固定设置一个橡胶水囊，所述橡胶水囊内填充有水；所述睡眠垫固定于橡胶水囊上侧；所述箱盖用于盖在睡眠箱上口；所述箱盖上侧固定设置一个把手；实现模拟出妈妈的心跳、羊水声以及样水带来的波动感的效果。

摘要： 本实用新型公开了用于妇产科护理学中的骨盆组合教具，包括教具箱、竖梁支架、横梁支架、连接件、T形梁和骨盆模型，所述教具箱上壁设有卡接盲孔，所述竖梁支架卡接设于卡接盲孔内，竖梁支架通过卡接盲孔设于教具箱上壁，所述横梁支架通过连接件可拆卸设于竖梁支架上端，所述T形梁通过连接件设于横梁支架中部，所述T形梁下端设有磁铁一，所述骨盆模型通过磁铁一磁力吸附设于T形梁上，所述骨盆模型包括骶骨、髋骨、耻骨联合末梢、尾椎骨和可拆插销。本实用新型属于妇产科辅助教学器具技术领域，具体是提供了一种便于观察骨盆各部位、磁性连接便于变化耻骨之间的距离角度，生动展示产前和产后骨盆变化的用于妇产科护理学中的骨盆组合教具。