教育,护理

摘要： 《护理实践与研究》杂志是中国医师协会系列期刊,是由河北省卫生健康委员会主管、河北省儿童医院主办的护理类综合性学术期刊。刊号:CN 13-1352/R;ISSN 1672-9676。国内外公开发行。系中国科技核心期刊遴选期刊、中国科学引文数据库来源期刊,同时被万方数据库、中国知网、中国学术期刊网络出版总库、中国期刊全文数据库、中文科技期刊数据库收录。以从事临床护理实践、护理科学研究、护理管理及护理教学等护理专业群体为读者对象;以报道护理学科领域的研究成果、护理实践经验以及新理论、新方法和新技术为主要内容。包括:论著,专科护理,基础护理,门诊护理,手术室护理,社区与全科护理,中医护理,心理护理,健康心理与精神卫生,护理管理,护理教育,护理人文,案例报告,调查研究,综述与讲座,经验与革新等栏目。是护理专业人士获得专业前沿信息、理论知识、技术方法和开展学术交流的园地。

摘要： 探讨“1+X”证书制度下高职院校护理专业老年护理方向教学改革举措的实施效果。在培养护理专业老年护理方向学生过程中,通过建立线上教学资源库,制订融入学历教育方案,编写“1+X”创新融合教材,调整课程设置,优化师资,发展实践基地,采用校企双元共享共育的方法,有机融合“1+X”老年照护和“1+X”失智老年人照护,形成一体化教学,从而培养出“一专多能”的复合型老年护理技术技能人才,为“1+X”证书制度下高职护理专业老年护理方向教学改革提供借鉴。

摘要： 目的探索严肃游戏在护理教学中的应用效果,为有效开展护理教学提供参考。方法系统检索PubMed、Embase、CINAHL、Cochrane Library、CBM、万方、中国知网、维普中有关严肃游戏在护理教学中应用的随机对照试验,检索时限从建库至2021年5月5日。由2名研究者独立进行文献筛选、资料提取和质量评价,采用Review Manager 5.4与Stata15.1软件进行Meta分析。结果共纳入13项研究,总样本量为1896名。对照组采用传统教学方法,试验组采用严肃游戏教学方法。Meta分析结果显示,试验组理论成绩[SMD=2.62,95%CI(1.70,3.35),Z=5.55,P0.05]差异无统计学意义。结论运用严肃游戏教学方法可以提高护理学生的理论成绩,增加学生满意度和自我效能感,但尚不能提升学生的技能成绩。教师在开展理论课时,可运用严肃游戏教学方法提升整体教学效果,在进行实训课时,不建议严肃游戏完全替代传统教学。

摘要： 目的 探讨老年护理教学"123"融合式改革方案在高职护理专业学生中的应用效果.方法 选取某高职护理学院2017级护理专业学生为研究对象,实施老年护理教学"123"融合式改革方案,比较干预前后效果.结果 干预前后高职护生对老年人态度及老年护理能力得分比较,差异有统计学意义(P<0.05).结论高职护理专业老年护理教学"123"融合式改革方案对提升高职护生对老年人态度及老年护理能力具有效果.

摘要： 目的 探讨护理学基础理论课程混合式"金课"教学模式及实施效果.方法 便利抽取2017级护理本科生(211名)为试验组,在护理学基础理论教学中采用混合式"金课"教学模式,依据"金课"标准从教学前期设计、创设教学情境、开展混合教学活动、课程考核评价进行教学改革,其中混合式教学包括课前自学、课堂互动和课后巩固;2016级护理本科生(238名)为对照组,进行课堂理论教学.课程结束后评价试验组学生线上学习完成情况及比较两组课程成绩、学生自主学习能力及教学满意度.结果 试验组的课程平台点击率超过10万次,学生学习任务的完成率超过95％,试验组的期末考试成绩、自主学习能力总分和各维度得分、教学满意度均高于对照组(P<0.001),89.10％学生对课程教学满意.结论 混合式"金课"教学在护理学基础理论教学中取得了较好成效.教师应以"金课"为标准进行课程改革,对课前、课中、课后进行全方位课程建设,打造有高阶性、创新性、挑战度的"金课".

摘要： 目的 探讨基于互动工具的以问题为先导的临床医学教学模式在内科护理学教学中的应用效果.方法 2018年9月—2019年1月,采用便利抽样法选取某高职院校护理系2017级2个班的学生为研究对象,以班级为单位设为试验组(n=45)和对照组(n=43),对照组采用PBL教学,试验组实施基于互动工具的以问题为先导的临床医学教学模式,干预结束后比较两组内科护理学考试成绩、自主学习能力及教学满意度.结果 干预后,试验组内科护理学总成绩为(80.43±6.17)分,对照组为(73.22±5.77)分,两组比较差异有统计学意义(P<0.05);试验组主学习能力得分为(243.24±29.67)分,对照组为(229.63±28.80)分,两组比较差异有统计意义(P<0.05);试验组教学满意度高于对照组(P<0.05).结论 基于互动工具的以问题为先导的临床医学教学模式能够提升学生的学习效果、自主学习能力,提高教学满意度.

摘要： 重庆医药高等专科学校以实施《高等职业学校护理专业教学标准》为抓手,深化护理专业校院企合作,共育护理人才.通过改革培养模式实现"三对接",构建工学结合,知行合一课程体系;实施"1+X"职业技能等证书制度,学习成果互认互换;校企共建校内外实践教学基地,共同制订实训标准和流程,培养行业发展亟须的高素质技术技能型人才.

摘要： 在专业课程立德育人的教育理念下,以人类免疫缺陷病毒为例,挖掘、凝练与其相关的德育元素,设计"课程思政"的具体方案,通过讲授、讨论、观看视频、小组汇报、开展第二课堂等方式,构建起全方位育人模式.实施"知识传授"与"价值引领"同行并重,培养有理想、有情怀和有担当的护理人才.

摘要： 推进护理职业教育现代化,《高等职业学校护理专业教学标准》(以下简称《标准》)的制订势在必行.《标准》制订依据权威规范,适用范围清晰明确,制订过程科学严谨,其核心内容突显了护理职业教育的新理念、新模式、新路径及新机制.《标准》对我国高职护理人才培养起到了规范与引领的重要作用,为护理职业教育体系建设提供了方向和依据.

摘要： 目的 了解护理行业人才需求和岗位设置现状,为高等职业学校护理专业教学标准制订提供依据.方法 按地域分布抽取全国27所护理高职院校合作的101所医疗机构,采用《高职护理专业教学标准》行业调研问卷与高职护理人才岗位核心能力的要求调研表对其调研.结果 调研的医疗机构床护比均值为1:0.59,护理人员大专学历占比40.43％,临床护理人才的学历层次排序前两位的是大专、本科;医院对高职护理人才的临床护理岗位设置内、外科普通护理占81.47％,医院对高职护理专业人员理论知识、职业素养、操作技能满意度分别是27.7％、35.6％、38.6％;医院对护理岗位核心能力要求前3项分别是临床护理能力、身心适应能力和团队合作能力,平均得分率分别为92.93％、92.62％、90.08％.结论 我国于护理人员的需求仍然很大,临床工作中高职护理人员仍是医院护理队伍的主力军.临床护理能力、身心适应能力和团队合作能力是医院对高职护理人员临床岗位核心能力的主要要求,高职护理人员的理论知识、职业素养、护理操作技能有待提升.

摘要： 本发明涉及护理专业人工智能教学技术领域，且公开了一种护理专业人工智能化教育体系及其方法，包括系统主控模块，所述系统主控模块包括课程安排记录模块和实践操作模块，所述实践操作模块包括操作测稳定AI模块、环境测定AI模块和系统助理AI模块，所述测稳定AI模块包括测练习操作手臂稳定程度模块和测心率是否稳定模块。学生可通过系统观察对比自身的缺陷，准确的改正自己的不足，加强学习，在后期能够快速融入到学习实践操作和自主学习的氛围中，避免学生因为计算机等基本操作影响基本专业的学习进度，辅助学生更深入的了解人体构造及护理知识，加强学习，避免学生根据简单的模型学习而导致理解上的差异使得学习上出现的误区越来越多。

摘要： 本发明公开了一种设有基于医联体护理教育平台，涉及护理教育技术领域，包括教育平台装置主体，所述教育平台装置主体包括有外壳，所述外壳的内部设置有显示屏，所述外壳的一侧设置有卷线装置，所述显示屏的表面设置有清洁装置。本发明通过采用写字笔、皮线、固定孔、收线装置、调节装置、防护壳、转盘、第一电机、卷线杆和电线之间的配合，通过写字笔可在显示屏的表面进行写字，通过固定孔方便写字笔进行放置，通过皮线对写字笔进行固定，通过转盘的转动，对皮线进行收集，通过卷线杆增大与皮线的摩擦力，方便对写字笔进行收集，防止在使用的过程中随意乱放，导致写字笔的丢失，影响装置的后续使用。

摘要： 本发明公开了一种医学护理学教育学习用辅助装置，包括底座，底座的内部上侧表面设置有固定轴，且底座通过固定轴与底板的下侧表面相互连接，底板的上部前后两侧均固定安装有固定架，且底板的后侧上端顶部安装有安装架，安装架的内部设置有转杆，内板的左右两侧上部表面设置有内架，且内架的内部设置有限位杆，限位杆的中部外侧套有压缩弹簧，且压缩弹簧的左右两侧和卡扣相互连接，内架的上侧设置有书写板，连接头的上端顶部固定设置有滑块，且滑块位于书写板的内部，连接头的外侧设置有外板，且外板固定安装在内板的上部表面。该医学护理学教育学习用辅助装置，能够对该装置的展示方向和展示角度进行调节，方便操作人员的使用。

摘要： 本发明涉及信息化管理技术领域，且公开了一种基于医联体护理教育平台的信息化管理系统，包括：教育人员信息库，用于统计并收集医联教育平台人员信息；学生账号登录模块，用于学生进行账号登录，学生账号登录模块关联教育人员信息库，用于识别学生账号信息，并与教育人员信息库个人信息绑定；教师登录模块，用于教师进行账号登录，在教师进行账号登录时；通过多方面信息的收集与统计，根据采集的护理视频对学生的实际护理操作进行评分，根据对考试成绩的管理对学生的理论知识进行评分，根据对考勤管理统计对学生上课或其他教学活动参与率对学生的学习态度进行评分，从而从多方面信息对学生的综合能力进行评价，有效保证该系统对学生评价的准确性。

摘要： 本发明公开了一种护理教育展示装置，涉及到展示装置技术领域，包括支撑杆，所述支撑杆的表面滑动套设有套环，所述套环周圈上均匀分布有铰接座，所述铰接座上开设有螺纹孔，所述螺纹孔的内部螺纹连接有第一螺栓，所述第一螺栓的另一端贴合在所述支撑杆上，所述铰接座的安装角度为45度，所述铰接座的内部设置有安装槽，所述安装槽的内部铰接有固定杆。本发明通过调节组件上的第二螺栓进行转动，可以对加长杆的长度进行调节，通过转动螺母使加长杆顶端进行松开，然后便于球体在弧形槽的内部进行转动，从而便于对展示板的角度进行调整，用过调节组件可以对固定组件调节，通过弹簧的弹力可以使压板对书本或者海报进行固定在展示板上。

摘要： 本发明公开了一种便于携带的社区护理宣传教育板，涉及社区护理技术领域，包括收纳框、高度调节机构、宣传教育板和收缩机构，高度调节机构用来对宣传教育板的高度进行调节；收缩机构用来对宣传教育板进行折叠收缩，便于进行携带；第一丝杠与滑块的配合具有自锁性，防止宣传教育板受外力而发生转动；第一滑槽使得带动块只会发生滑动，不会发生窜动；第二滑槽使得第一支撑杆与第一安装块不会产生干涉；卡紧杆与齿轮的配合使得支撑柱可以进行卡紧或转动；手提环便于对收纳框进行携带；滑块螺动通过第二转杆带动第三转杆转动，从而对宣传教育板进行支撑或收缩；可方便的解决现有的护理宣传教育板不便于折叠携带的问题，操作简单，适于推广。

摘要： 本实用新型公开了一种用于护士教育的糖尿病护理用护理教具，包括底板，所述底板顶部的左侧固定连接有调节箱，所述调节箱内腔的底部活动连接有第一转杆，所述第一转杆的顶端贯穿至调节箱的顶部并固定连接有活动板，所述活动板的顶部固定连接有人体模型。本实用新型具备模型可全方位旋转及显示屏高度可调节的优点，解决了现有的用于护士教育的糖尿病护理用护理教具，在使用过程中，无法根据实际使用情况对人体模型进行旋转移动，导致不便于使用者对模型进行全方位的讲解及展示，影响教学效果，且由于结构单一，不能对显示屏的高度进行调节，从而不便于不同身高人群的使用，降低了护理教具适用性的问题。

摘要： 本实用新型公开了一种护理职业学校社区联动教育培训工具包，属于护理职业教学设备领域。本实用新型包括外壳，外壳一表面固定连接有软布连接处，软布连接处另一端连接有另一外壳，一外壳下表面固定连接有名牌夹，软布连接处上表面固定连接有布筒，外壳上表面固定连接有若干拉链布，拉链布上表面固定连接有外拉链，拉链布一表面固定连接有提手，一外壳上表面固定连接有折叠布，折叠布一侧面固定连接有若干加长布，加长布一表面固定连接分隔壳。本实用新型通过设置软性的拉链布、折叠布、加长布和侧封布，在使用时可以根据工具包内部存放的工具和文件数量自适应调整厚度，从而能够在不用时减小占用空间，使用时能够放置更多物品，方便使用和携带。

摘要： 本实用新型公开了一种护理教育教学用演示模型，包括演示台，所述演示台的内部开设有空腔，所述空腔内部的一侧安装有匀速电机，所述空腔内部的另一侧转动连接有中心轴，所述演示台顶部的中部开设有凹槽，所述凹槽的内部嵌入连接有转盘，所述转盘外侧的中部开设有环形槽，本实用新型通过启动匀速电机转动，使得半圆盘带动模型主体间歇转动，使同学们不仅可以从多个角度观察护理教学的模型主体，同时在转盘间歇停顿时，可以更好的观察模型主体的细节，更有利于理解和掌握护理教学的细节，另外插拔插销，可轻松安装和拆卸转盘和模型主体，操作简单，方便快捷，可以随意更换不同的模型主体。

摘要： 一种教育护理人员关于幼儿护理和发展的方法，其中所述方法包括以下步骤：制备包括存储盒的整装幼儿护理套盒，所述存储盒适于存储至少一个幼儿护理产品的初始用途以及存储至少一个后继物品、至少一个幼儿护理产品和至少一个教育性插件的后继用途；向护理人员提供所述整装幼儿护理套盒；以及允许所述护理人员使用所述套盒。