教学标准

摘要： 1+X证书制度改革试点是职业教育研究的前沿问题。传统教学设计的线性化、决定论倾向、封闭性等特征与1+X证书制度教学标准相差较远,迫切需要加强教学设计的创新。文章提出了将1+X证书制度与专创融合路桥专业教学标准相融合的设计要求、将X证书相关内容融入路桥专业人才培养目标、搭建1+X相互融通的专业课程体系、建立1+X证书制度师资队伍、完善1+X证书制度相关的配套机制等策略,有利于培养高素质技能型人才。

摘要： 随着全国职教大会的胜利召开,职业教育已进入高质量发展新阶段。为构建现代职业教育发展体系,贯彻中职、高职、职教本科一体化发展,专科高职进入提质培优、以质图强、增值赋能,加快迈进现代化的新阶段。在此背景下,为实现职业教育高质量发展,提高人才培养质量,专业教学标准的开发与设计的科学显得尤为重要。教学标准是制定教学计划、明确培养目标、体现教学成果的重要抓手。当前,高等职业学校中西面点工艺专业国家教学标准尚处于空白阶段,科学的开发与制定这一标准对于中西面点工艺专业的建设、课程的设置、人才的培养有重要作用。

摘要： 技能教学标准是职业院校教学标准的重要体现,是人才培养计划制订实施的基础和依据。苏州旅游与财经高等职业技术学校的物流管理专业分析了高职物流专业教师实践教学存在的问题,提炼了物流专业教师实践能力的提升策略,构建了基于“三段交互人才培养模式”的实践教学评价体系,取得了较为明显的成效。

摘要： 技能大赛促进了职业院校的教育教学改革,提高了教学质量。文章从两方面探讨了大数据背景下技能大赛如何引领专业教学改革:要以校赛为基础,推动技能大赛全员化,以省赛、国赛为抓手,推动技能大赛标准向教学标准转化,技能大赛资源向教学资源转化,教学型教师向工匠型教师转化,学科体系教学向项目化教学转化。

摘要： 2019年国家教育部等相关部门出台了《国家职业教育改革实施方案》《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》等相关指导性方案,开始在全国范围内启动1+X职业技能等级证书制度试点性工作。1+X职业技能等级证书制度是推动我国职业教育发展,将职业技能等级证书与学生毕业证、学历证书相结合,提高人才培养质量的重要举措,本文以中等职业学校计算机应用专业为例,对人才培养方案、教学标准进行分析,以企业人才需求作为目标,以服务学生为宗旨,以就业为导向,提出构建适应于1+X证书制度的中职计算机应用专业教学标准,切实提高技能人才培养质量。

摘要： 职业教育与普通教育是两种不同教育类型,具有同等重要地位。基于类型教育定位,加强职业教育人才贯通培养是我国构建现代职业教育体系、完善职业教育人才发展通道的重要途径。新时期统筹中职教育和高职教育资源,落实职业教育人才贯通培养,必须明确其原则,即坚持培养目标的层次性、能力培养的贯通性、职业素养的一致性、培养模式的整体性。针对当前我国中高职人才贯通培养方面面临的培养目标和教学标准割裂、专业体系衔接不畅、课程体系匹配度低、人才培养质量评价体系脱节等关键问题,需要从整体上规划中高职人才培养目标和教学标准、构建中高职专业建设协同机制、一体化设计中高职专业课程体系、增强中高职人才培养质量评价衔接力度等方面着手推动解决。

摘要： 专业教学标准与专业人才培养方案是高职院校开展专业建设重要文件。开展专业建设必须厘清专业教学标准与专业人才培养方案二者制定的依据以及二者之间的联系与区别,才能保证人才培养的质量。

摘要： 专业教学标准是指导和管理中职学校教学工作的主要依据,是保证教学质量和培养规格的纲领性文件。调研是专业教学标准制定工作的必要环节,是标准制定工作的基础。通过对房地产行业、开设房地产类专业的中职学校及专业毕业生的广泛调研,对中职房地产营销与管理专业人才的培养目标、专业课程设置、专业改革等提出建议。

摘要： 《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“2022年版课标”)明确了落实立德树人的根本任务,确定了核心素养导向的课程目标,提供了数学教学的相关标准。准确理解和把握数学教学标准的内容,有助于教师在教学实践中落实课程标准要求。一、数学教学标准概述在2022年版课标中,我们可以把“数学教学标准”理解为一个体系,即包括数学教学理念、教学提示、教学建议和教学案例的内容体系。

摘要： 阅读是低年级语文教学中一个十分重要的教学内容,随着新课改标准的提出,双减任务目标的不断深入推进,精读指导成了低年级语文教学中必须深入贯彻落实的一项关键策略。而“循象明意”正是落实这一策略的关键手段,它符合低年级学生的认知特点,而且有助于提高他们的阅读水平和高级思维能力,本文以人教版小学语文教材为例,论述了低年级语文精读指导环节中循象明意的教学标准和相应策略。

摘要： 中医学专业教学标准研制组通过开展广泛调研,确定专业培养目标;分析岗位任务,形成人才培养规格;优化设置课程,完善实践教学环节;深化医教协同,提升医学教育水平;完善监控机制,提升人才培养质量,对专业教学标准的制订进行了有益的探索与实践.

摘要： 职业院校要用好职业教育国家教学标准,要注意以下三点.第一,要把握住基准性、包容性两大属性，就是职业院校的教学标准不能低于国家的标准,但是可以高于这个国家标准.第二，要防止三种倾向，即防止国家标准的出现而降低标准、把职业教育国家教学标准当作教学质量“天花板”、认为国家标准这么高，努力也达不到的气馁倾向。第三，要发挥教学指导、质量管理学分互认、国际合作作用。只有做到以上三点，才能用好这个标准才能使它真正的发出力来。

摘要： 国家正在大力推进中高职衔接、专本衔接等现代职教体系构建.物流管理专业中高职衔接教学标准首先应明晰中高职阶段培养目标合理定位,通过开展物流行业企业调研,梳理、整理目标岗位群的典型工作任务及需要具备的职业能力、知识与素质等要求,同时,应因专业培养目标、人才规格要求有针对性、系统设计课程衔接贯通、内容逻辑递进的一体化课程体系.

摘要： 自1993年以来,深圳市博伦职业技术学校深圳市珠宝学校珠宝首饰鉴定与商贸专业长期探索具有中等职业特色教育珠宝首饰鉴定专业教学标准,建立和完善了以"理论与实践一体化"、"以生为本,任务导学"和"三级循环技能训练"为主要特征并体现学科、课型特点的校本教材体系,并对珠宝首饰鉴定专业校本教材管理进行了长期的实践与探究.

摘要： 本文通过深入调研,介绍了中国无损检测高职教育的成就、分析了存在的不足,并提出了相应的对策.首先要争取修改专业名称，使其体现无损检测的内容，制定专业教学标准，努力提高师资水平、改善实验条件，制定好实习的管理规则，明确学校、实习单位、学生各自的责任和任务，通过加强学校与学生实习单位之间的沟通，注重过程监督，保障实习质量。

摘要： 人才培养质量标准是职业教育的纲,纲举而目张——围绕质量标准构建教育教学质量保障体系,促进教育教学质量持续改进也就有了实际的抓手."双闭环控制"教育教学质量保障体系是通过多学科交叉融合的技术手段构建的包括一条主控制通道和两个信息反馈通道的质量控制系统.能充分体现标准的引领作用,能切实体现人才培养质量设计的标准化和精准度,实现体系运行的规范、有序,解决了传统质量保障体系系统性不够、常态性不足、动态性不强等问题.构建质量保障体系，促进教育教学质量持续改进建议高职院校建立主要领导推动，常态化的工作机制、以学生为中心，把握好制度的规范运行、以结果为导向，做好制度的动态调整和差异化发展。

摘要： 高职教育要主动适应区域社会经济发展需求，努力提高职业教育专业结构与产业结构的吻合度。作为高职院校，要在分析地方经济产业结构调整状况的基础上，根据学校的自身条件，有针对性和有选择性地设置专业，优化专业结构，凝练专业特色，打造专业品牌，逐渐实现各个专业均衡发展，增强高职教育服务区域产业发展的能力，实现学校与地方共同发展的双赢。建议充分发挥中华职业教育社、高等教育学会等教育中介组织和相关行业指导委员会的作用，根据行业的骨干企业和重点学校的现状与需求，组织行业开放相关专业教学标准，推进专业教学标准的制定工作，促进职业教育质量的提高。同时，推进产教融合，完善校企互利共赢合作机制，从政策层面激发社会办学热情。

摘要： 通过对国内外研究的借鉴和结合体育新课程标准，针对影响湖北省普通高中体育课堂教学有效性的综合因素，借鉴新课标的标准，高中体育课程教学有效性的必备条件体现在体育课的三个阶段，即教学准备阶段，教学实施阶段，教学评价阶段，并在这三个阶段都要以学生的发展为根本，即达到学生学习有效的目的基础上的，并达到了一定标准，那么这样的课堂才可能是有效的。

摘要： 本文简述了英国高等教育学会，介绍了英国专业标准框架，探讨了英国高教学会的框架系列和工具包，以及国际活动。

摘要： 本文简述了英国高等教育学会，介绍了英国专业标准框架，探讨了英国高教学会的框架系列和工具包，以及国际活动。

摘要： 本发明适用于显微镜校准技术领域，提供了一种线宽标准样片及线宽标准样片中标准线条的循迹方法，所述方法包括：在所述线宽标准样片中查找循迹箭头；根据所述循迹箭头指示的预设方向，查找定位标记，所述预设方向为所述循迹箭头指示的标准线条所在区域的方向；根据所述定位标记，延着所述预设方向移动直至观察到指示标尺；根据所述指示标尺和预设标尺‑线条对应关系，查找待寻标准线条。本发明通过循迹箭头、定位标记和指示标尺一步步对标准线条进行定位指示，能够在线宽标准样片中快速的找到纳米级别的标准线条，实现扫描电子显微镜的快速校准。

摘要： 本发明涉及一种标准泄漏块及其制作方法和使用该标准泄漏块的标准测试器及其制作、使用方法，其特征在于：其中标准测试器，包括压力容器和在压力容器上待测试的位置插入标准泄漏块，所述标准泄漏块包括毛细钢性管和设在毛细钢性管中段位置上通道缩小的管段。本发明标准泄漏块、标准测试器结构简单、设计合理，有利于制得标准化的测试量具；该标准泄漏块制作方法、标准测试器制作、使用方法设计合理，有利于提高检测的准确性。

摘要： 本发明提供一种标准试样膜、标准试样、标准试样膜的制造方法、试样组、定量分析方法及转印薄膜，所述标准试样膜用于激光剥蚀电感耦合等离子体质谱法，其含有有机物，且基于测定位置的金属元素的离子的信号强度的偏差小。本发明的标准试样膜用于激光剥蚀电感耦合等离子体质谱法，所述标准试样膜含有聚合物及金属元素，且标准试样膜的膜厚的最大高低差为0.50μm以下。

摘要： 一种标准湿气发生器包括被配置为控制气体流量的流量控制器；连接到流量控制器的干燥器，被配置为吸附气体中的水分子并产生具有背景湿气的干燥气体；连接到干燥器的湿气单元，被配置为向干燥气体添加目标湿气；以及连接到湿气单元的延迟构件，被配置为以取决于干燥气体中的背景湿气的浓度的延迟时间使干燥气体通过。

摘要： 本发明适用于显微镜校准技术领域，提供了一种线宽标准样片及线宽标准样片中标准线条的循迹方法，所述方法包括：在所述线宽标准样片中查找循迹箭头；根据所述循迹箭头指示的预设方向，查找定位标记，所述预设方向为所述循迹箭头指示的标准线条所在区域的方向；根据所述定位标记，延着所述预设方向移动直至观察到指示标尺；根据所述指示标尺和预设标尺‑线条对应关系，查找待寻标准线条。本发明通过循迹箭头、定位标记和指示标尺一步步对标准线条进行定位指示，能够在线宽标准样片中快速的找到纳米级别的标准线条，实现扫描电子显微镜的快速校准。

摘要： 本发明涉及一种标准泄漏块及其制作方法和使用该标准泄漏块的标准测试器及其制作、使用方法，其特征在于：其中标准测试器，包括压力容器和在压力容器上待测试的位置插入标准泄漏块，所述标准泄漏块包括毛细钢性管和设在毛细钢性管中段位置上通道缩小的管段。本发明标准泄漏块、标准测试器结构简单、设计合理，有利于制得标准化的测试量具；该标准泄漏块制作方法、标准测试器制作、使用方法设计合理，有利于提高检测的准确性。

摘要： 本发明提供了一种苯甲酸标准溶液制备方法、一种根据该方法确定苯甲酸标准溶液标准曲线的方法和一种检测奶酪中苯甲酸含量的方法。上述方法将奶酪中加入海砂和乙酸锌研磨，然后加入20mL蒸馏水，用旋涡混合器混匀后离心，过滤后取5mL滤液用1mL 6mol/L盐酸调节pH值，用二氯甲烷提取，用气相色谱-质谱/质谱仪(GC-MS/MS)测定苯甲酸的含量，用毛细管色谱柱利用程序升温即可满足检测要求。该气相色谱-质谱/质谱法检测奶酪中苯甲酸含量的方法，提取时间短、操作简单方便、检测准确率高、抗干扰能力强，可以满足实验室中检测量大的需要。

摘要： 本发明提供了一种苯甲酸标准溶液制备方法、一种根据该方法确定苯甲酸标准溶液标准曲线的方法和一种检测乳或乳粉中苯甲酸含量的方法。上述方法将乳粉溶于水形成复原乳，然后在乳和乳粉形成的复原乳中加入乙酸锌去蛋白，过滤后取5mL滤液用1mL 6mol/L盐酸调节pH值，用二氯甲烷提取，用气相色谱-质谱仪测定苯甲酸的含量，用毛细管色谱柱利用程序升温即可满足检测要求。该气相色谱-质谱法检测乳或乳粉中苯甲酸含量的方法，提取时间短、操作简单方便、检测准确率高、抗干扰能力强，可以满足实验室中检测量大的需要。

摘要： 本发明提供了一种碘标准溶液制备方法、一种根据该方法确定碘标准溶液标准曲线的方法和一种检测乳或乳粉中碘含量的方法。上述方法利用分液漏斗提取乳与乳粉中的碘，进行衍生化后加正己烷振摇萃取，待有机相澄清后，将下层液体转入另一分液漏斗，再加入正己烷振摇萃取，合并上层有机相，用水洗有机相，无水硫酸钠干燥有机相后移入容量瓶中，用正己烷定容，然后通过气相色谱-质谱仪检测乳与乳粉中碘的含量，用毛细管色谱柱利用程序升温即可满足检测要求。该气相色谱-质谱法检测乳或乳粉中碘含量的方法，提取时间短、操作简单方便、检测准确率高、抗干扰能力强，可以满足实验室中检测量大的需要。

摘要： 本实用新型涉及一种标准泄漏块及使用该标准泄漏块的标准测试器，其特征在于：其中标准测试器，包括压力容器和在压力容器上待测试的位置插入标准泄漏块，所述标准泄漏块包括毛细钢性管和设在毛细钢性管中段位置上通道缩小的管段。本实用新型标准泄漏块、标准测试器结构简单、设计合理，有利于制得标准化的测试量具；该标准泄漏块制作方法、标准测试器制作、使用方法设计合理，有利于提高检测的准确性。