弗吉尼亚大学
弗吉尼亚大学的相关文献在1983年到2022年内共计339篇,主要集中在中国文学、教育、社会学
等领域,其中期刊论文338篇、会议论文1篇、专利文献3973篇;相关期刊264种,包括青年博览、神州学人、看世界等;
相关会议1种,包括中国教育学会比较教育分会第15届学术年会暨庆祝王承绪教授百岁华诞国际学术研讨会等;弗吉尼亚大学的相关文献由258位作者贡献,包括马俏、游识猷、柴静等。
弗吉尼亚大学
-研究学者
- 马俏
- 游识猷
- 柴静
- 徐迅雷
- 燕海鸣
- 陈凌希
- 鲁先圣
- 乐朋
- 刘婧
- 卢雄
- 史哲
- 吕瑞
- 吴伟农
- 夏琍
- 康路
- 张韵
- 戎章榕
- 李伟民
- 李继青
- 林晓雯
- 汤玫捷
- 王利军
- 裴广红
- 金维才
- A.马歇尔 III
- Albert
- Alison Pearce Stevens1
- Carissa Hyland
- Shaning
- WangJiao
- 一鸣(译)
- 丁利国
- 三少爷
- 丛远新
- 严飞
- 丹尼·罗德里克
- 乔恩·卢米斯1
- 传奇
- 何百华
- 侯政坤
- 俞昕
- 倪端
- 倪韬
- 克里斯托弗·里夫
- 党建军
- 兰天
- 关波
- 凌贞
- 刘侃(编译)
- 刘兴雨
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白利霞
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摘要:
我国高校的德育工作,应以学生为本,重视制度顶层设计;成立专门的学术荣誉系统,健全监管体系,增强学者、学生的学术公平自觉性;改善德育课程和德育评价形式,改善学生的德育内在体验,培养学生道德情感;注重教师对学生品德的熏陶影响,遵从德育规律提升德育科学化水平;课堂传道与课外的实践活动相结合,以便真正实现全人教育,全面发展。
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卿石松
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摘要:
一、问题的提出博士教育的传统目标是推动知识创新并为大学和科研机构提供后备力量。在这一目标导向下,博士生培养以学术创新能力为重点,不太关注通用能力或可迁移技能。二、文献回顾三、数据来源与样本特征数据来自弗吉尼亚大学的“人文学科研究生教育和替代性学术职业调查”。该调查重点关注学术职业外部就业,即所谓的替代性学术职业(altermnative academic careers),旨在了解他们的职业准备、就业能力状况,分为毕业生和雇主调查两个部分。
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摘要:
最近一项覆盖了1 585人,使用8组不同实验的研究表明,当人们在面对问题,寻找解决方案时,大脑的默认选项是"增加点什么东西"。研究人员发现,对加法的偏好在以下三种情况下尤为明显:一是当人们的认知负荷较高时,二是当考虑其他选项的时间较少时,三是没有特意提醒志愿者减法也是可选项时。弗吉尼亚大学的心理学家表示,比起加法。
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严飞
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摘要:
现代政治如何生成?如何解释政治现代性问题?从社会学的视角出发,又该如何展开对现代性的因果解释?为了回答上述问题,本辑特别邀请到弗吉尼亚大学社会学教授伊萨克·里德(Isaac Reed),在历史社会学的脉络框架下阐释现代政治的产生和发展。
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张群姿
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摘要:
2020年8月29~30日,由山东大学经济学院主办的首届“衍生品与资本市场国际研讨会”在线上举行。本次会议共入选论文41篇。来自国内外专家学者、业界代表以及校内外师生共68人参加了会议。会议由山东大学经济学院张群姿教授主持,山东大学经济学院院长曹廷求出席研讨会并致辞。衍生品领域国际知名期刊《期货市场杂志》(Journal of Futures Markets,SSCI)编辑、弗吉尼亚大学Robert I.Webb教授,瑞士系统性风险与可持续发展中心主任、瑞士金融学院与瑞士洛桑大学Eric Jondeau教授以及北京航空航天大学韩立岩教授分别分享了各自在衍生品与金融市场领域的最新研究进展。
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摘要:
毕业典礼缺位的毕业季,毕业传统却一直在线。自5月开始,世界知名大学已经相继进入毕业季。然而,毕业季却遭遇了新冠肺炎疫情,受到新冠肺炎疫情的影响,毕业生们期待四年的毕业典礼,或取消、或延期,毕业典礼盛宴狂欢就这样泡了汤。云毕业作为权宜之计,成了各大学的不二选择,牛津、哈佛、斯坦福等知名大学纷纷加入云毕业行列,位于弗吉尼亚州夏洛茨维尔的弗吉尼亚大学则把云毕业推向了极致。
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摘要:
郭建华博士,东南大学智能运输系统研究中心教授,博士生导师。国家自然科学基金委管理学部、信息学部和工程与材料学部的通信评审专家,曾在美国联邦公路管理局、弗吉尼亚大学、北卡罗来纳州立大学等高校和科研机构从事交通基础理论研究。《交通信息与安全》编委,国内外20多种期刊客座编辑及审稿专家。长期从事智能运输系统相关理论与技术研究,包括智能交通大数据分析、交通系统不确定性分析与预测、交通信号优化与控制、智慧公路与路网管理等多个领域,先后承担国家自然科学基金、国家科技支撑计划、江苏省交通科技项目等科研项目30多项。发表SCI论文40余篇,获多项省部级科技奖项。
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张晓莉
- 《中国教育学会比较教育分会第15届学术年会暨庆祝王承绪教授百岁华诞国际学术研讨会》
| 2010年
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摘要:
五年制教师教育模式作为美国自20世纪80年代勃兴的一种新型教师教育模式,在过去的20余年中获得了蓬勃的发展,至今依然彰显出强大的生命力。弗吉尼亚大学的五年一贯制教师教育模式作为其中的成功范例表现出了鲜明的特色:集高效教师教育精髓于一体的基本信念;明确的、富有时代特色的目标定位及其据此构建的理念框架;高度融合的课程设置;严格的入学与毕业标准;多方合作的优秀教职员团队;与时俱进的锐意创新精神。