德育载体

摘要： 德育的最高境界,是让学生在潜移默化中得到浸润,进而慢慢转化为内在的优良品质。经过管理者梳理优化后的德育载体,可以变成一幅诗意的画作、一首振奋人心的音乐、一部充满哲理的情景剧,实现德育与美育的融通,让学生在发现美、欣赏美的过程中完善人格、陶冶情操、提升道德素养。基于此,张家港市第二中学通过校训"责任"这一载体,开启美育润德、德育孕美的校本实践。"责任"立规:浸美润德,独辟蹊径"责任"是张家港市第二中学的核心价值观。

摘要： 在全面推进素质教育和新课程改革的背景下,青岛市即墨区潮海中心小学通过多种方式和途径将德育教育与学科教育、传统文化教育、实践课程教育有机融合,将立德树人目标融入各学科教学之中,充分发挥协调、管理、指导、服务等职能,基于儿童视角构建温润德育体系,丰盈德育载体,拓宽德育渠道,提高德育成效,实现了全员育人、全科育人、实践育人。

摘要： 智媒时代兼具“新”“智”的特点,当下人工智能处于“人机混合”的状态,智能算法的介入促使德育载体的特征产生变化,既包含大数据高效处理和画像建构为德育效果优化带来的可能,又包含技术不成熟引起的匹配个性化困难和算法资本逻辑渗透向德育发起的挑战。要恰当选择和利用德育载体开展德育,首先要把握智媒德育载体特征。

摘要： 高校思政博客作为近年最新出现的教育载体,对高校德育教育的创新发展及推广起到关键作用。相较于其他平台,思政博客具有启发间接性和教育渗透性等诸多优势。在思政博客效能建设过程中,通过加强德育教育的全面渗透,有助于提升思政博客的德育载体效能。由陈瑞三和杜晶波共同编著、中国书籍出版社于2015年3月出版的《高校思政博客效能评价体系研究》一书,基于立德树人的教学任务,收录并整理体现各院校工作进展及育人实效的系列成果,包括工作案例、校园文化、课堂教学、理论创新、特色经验和实践育人等,此类成果从不同角度反映出高校近年来在推动本校德育发展方面的宝贵经验与可喜成绩,为德育教育在思政博客中的融入路径提供了新思路。

摘要： 一、丰富活动创新德育载体(一)德育活动系列化学校注重德育系列化,不断创新活动载体,丰富活动内容,确定了"阳光"系列活动主题。德育活动纵向序列化体现了德育的渐进性和一致性, 德育活动横向主题化体现了德育内容的全面性和完整性,两者结合确保了我校主题教育的实效性。如培养"一礼三心"德育特色品牌, 完善"六大板块, 打造"五大"阳光教育节等,培养了孩子的品质与德行。(二)德育活动仪式化我们精心打造,让每一次活动都成为孩子们放飞心灵、启发创造的开始,让每一次活动都能成为孩子们启迪心智、播种梦想的力量源泉。如每周升旗仪式、"新学期、我们起航"开学典礼、"告别童年,走向青春"毕业典礼、每一次班队会等,活动不管大小,都要求辅导员、教师挖掘活动内涵,营造符合活动内容的德育氛围,提升品位,教育影响学生。

摘要： 郧西思源实验学校2018年建成,学校围绕“建现代示范学校,育创新一流人才,办人民满意教育”的办学理念,构建“立体德育”模式,丰富德育载体,构建多元评价体系,落实立德树人,全面育人,坚持“言美仁爱,立德善行”,形成了“务本思源,创新进取”“励志寻源,勤学致远”的校风,助推教育教学高质量发展,向着创建“区域教育先锋学校”的目标前进。

摘要： 高中生价值观迷失带来学校教育新课题.北京市第十三中学以爱国主义教育实践活动为载体,在开展面向高中生的价值观教育方面进行了有效探索和尝试.如在"一二·九"纪念活动设计中,明确育人目标,突出学生主体,强化学生的自主参与;精心设计活动流程,创新活动内容设计,取得了很好的育人实效.

摘要： 首都师范大学初等教育学院刘慧院长说过:“加强德育教育是教育的本质,德育的全员性、全时空性意味着学校的各方面工作都承载着一定的德育功能”。笔者结合学校实际,努力将本土资源同品德学科教学紧密联系,探索文化构建、知识获得、德育熏陶的有机结合。充分依托本土资源底蕴丰厚的优势,以课堂教学为阵地、以家庭教育为基础、以实践活动为载体,以体验教育为途径开展德育教育,重点关注孩子的习惯养成教育,提高德育实效。

摘要： 互联网和新媒体的快速发展使高职院校德育面临着网络舆情的冲击和挑战,当代大学生在面对信息繁杂的网络世界时道德自律能力不强,高职院校的德育实施亦跟不上时代和受教育者的发展需求,隐性德育的作用受到限制,隐性德育的氛围逐渐淡薄.因此,高职院校德育教育改革亟需整合网络舆情资源,将其转化为隐性德育课程资源,创新隐性德育载体,充分发挥学生在德育中的主体性,发挥隐性德育应有的育人功能.

摘要： 习近平总书记在主持召开学校思想政治理论课教师座谈会时强调指出:"思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。"青少年阶段是人生观与价值观形成的关键时期,此时的他们需要教师精心引导和细心教育,思想政治教育(以下简称"思政教育")对于培养拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终生的有用人才至关重要。学校要做好思政教育,就要关注教学载体。广东省中山市实验中学采取多种手段丰富教材内涵,努力促进思政教育落地。

摘要： 本发明的目的在于提供一种即使用在300°C以上的温度下进行压力加工的印刷布线板的制造中，也能够剥离载体与铜箔层的带载体片的铜箔。为了达到该目的，提供一种带载体片的铜箔，其是在载体片的表面通过接合界面层具有铜箔层，且能够物理地剥离该载体片，其特征在于，该接合界面层由通过金属层和碳层的构成。而且，上述接合界面层优选由厚度为1nm～50nm的金属层与厚度为1nm～20nm的碳层构成。

摘要： 依照本发明的一种记录载体(1)包括组织在多个文件中的信息,其包括音频视频数据(11)和当启用用户交互时控制重放装置上音频视频数据重放的重放控制数据(12)。该信息还包括优先级信息(优先级),指出待存储在重放装置高速缓存(39)中文件的相对优先级。本发明还涉及用于重放记录载体的装置和用于重放记录载体的方法。

摘要： 描述了一种用于在真空腔室内运输载体的载体运输系统。所述载体运输系统包括在运输方向上延伸的轨道组件，所述轨道组件包括：设置在第一纵坐标处并在所述运输方向上延伸的第一被动磁性单元；设置在第二纵坐标处并在所述运输方向上延伸的第二被动磁性单元，其中所述第一被动磁性单元和所述第二被动磁性单元被配置为抵消所述载体的重量；以及设置在第三纵坐标处并包括多个辊的辊运输轨道，所述多个辊被配置为支撑所述载体的部分重量，其中在所述第一纵坐标与所述第二纵坐标之间的第一竖直距离大于在所述第二纵坐标与所述第三纵坐标之间的第二距离。

摘要： 描述了用于抑制载体的振动的磁性阻尼装置(100)。所述磁性阻尼装置(100)包括第一组件(110)，所述第一组件包括至少一个导电板元件(111)。附加地，所述磁性阻尼装置(100)包括磁体组件(120)，所述磁体组件具有沿减振方向(101)延伸的至少一个狭槽(123)。所述至少一个导电板元件(111)延伸至所述至少一个狭槽(123)中。另外，所述磁性阻尼装置(100)包括连接至磁性组件(120)的质量元件(130)和将所述质量元件(130)连接至所述第一组件(110)的弹簧装置(140)。另外，描述了用于承载平面物体的载体、用于输送载体的输送系统和用于非接触式地输送载体的方法。

摘要： 本发明涉及用于粘合剂的载体，其中载体被配置为附着到具有拓扑结构的表面，特别是时间可变拓扑结构，诸如人体或动物体的一部分。本发明还涉及载体的用途、激活载体的方法和制造载体的方法。

摘要： 本公开内容提供一种用于载体(220)在沉积系统中的非接触运输的设备。所述设备包括用于在运输方向(1)中移动载体(220)的驱动结构(210)，和在所述驱动结构(210)处的位置检测装置(215)。

摘要： 说明一种用于在真空腔室中定位基板载体(150)和掩模载体(160)的定位配置(100)。定位配置(100)包括第一轨道(110)，在第一方向中延伸并且经构造以用于基板载体(150)的传送，基板载体(150)经构造以用于保持基板，基板具有基板表面；第二轨道(120)，在第一方向中延伸并且经构造以用于掩模载体(160)的传送，其中第一轨道(110)和第二轨道(120)在与基板表面共面的平面中偏移偏移距离(D)；和保持配置(130)，经构造以用于保持掩模载体(160)，其中保持配置(130)布置于第一轨道(110)和第二轨道(120)之间。

摘要： 本公开提供了用于在处理腔室中的层沉积期间支撑基板载体(130)和掩模载体(140)的固持布置(100)。固持布置(100)包括可连接至基板载体(130)和掩模载体(140)中的至少一个的两个或更多个对准致动器。固持布置(100)被配置为在第一平面中或平行于第一平面支撑基板载体(130)，其中两个或更多个对准致动器中的第一对准致动器(110)被配置为至少在第一方向(1)上使基板载体(130)和掩模载体(140)相对于彼此来移动，其中两个或更多个对准致动器中的第二对准致动器(120)被配置为至少在第一方向(1)上和不同于第一方向(1)的第二方向(2)上使基板载体(130)和掩模载体(140)相对于彼此来移动，并且其中第一方向(1)和第二方向(2)在第一平面中。

摘要： 本发明提供杂质难以非特异性吸附的固相载体。一种固相载体，是键合有链状聚合物的固相载体，其特征在于，上述链状聚合物含有包括第1结构单元和第2结构单元的无规聚合物结构，上述第1结构单元具有反应性官能团，上述第2结构单元不具有反应性官能团或者具有反应性比第1结构单元具有的反应性官能团低的反应性官能团，上述第1结构单元所含的反应性官能团的摩尔数a与上述链状聚合物所含的全部结构单元的摩尔数b的含有比率(a/b)为0.01～0.7。

摘要： 一种硅块（31）载体（13），设计作为载体装置（11）的一部分，与载体下部（25）一起固定连接到硅块（31），并且与其一起移动，来通过锯削、清洁或诸如此类来机械加工。载体（13）指向硅块（31）的底面具有多个通道（29），正如连接到此处的载体下部（25），在不同的情况中，通道（29）一个置于另一个之上。水从上面引入到载体（13）中的通道（29）中并且能够延伸通过位于锯削的硅块（31）的晶片之间的载体下部（25）中的锯削槽，用于清洁目的。