思想品德素质
思想品德素质的相关文献在1981年到2022年内共计593篇,主要集中在教育、体育、中国政治
等领域,其中期刊论文593篇、专利文献3740篇;相关期刊379种,包括思想政治课教学、云南教育:小学教师、天津教育等;
思想品德素质的相关文献由650位作者贡献,包括张吉慧、本刊编辑部、朱成良等。
思想品德素质
-研究学者
- 张吉慧
- 本刊编辑部
- 朱成良
- 朱正湖
- 段云飞
- 王斌
- 王正青
- 祖国华
- 苏善科
- 董素琴
- 谢磊
- 贺长俭
- 郜新明
- 霍克林
- 马玉玲
- 高书芳
- 黄兆龙
- 丁东宇
- 丁国香
- 丁家概
- 丁强国
- 丁梅
- 丁立峰
- 万梅红
- 严嵩磊
- 严杰
- 于海
- 于炳泽
- 仇同宇
- 仇建飞
- 付学军
- 任建中
- 任永堂
- 任秀芳
- 何建国
- 何益敏
- 何芳
- 余拱璧
- 余昌勇
- 余秋华
- 余锋
- 侯红旭
- 俞官文
- 兰宏光
- 关国欢
- 关曦
- 关维江
- 冯秋婷
- 冯自翔
- 刘伟
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邢建国
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摘要:
随着新课程改革的推动,教师在对学生进行培养教育的过程中也逐渐重视对于学生思想品德素质方面的培养,并且在培养学生的过程中也在逐渐对班级的文化和风气进行培养。通过外界的优秀品质和优秀文化能够对学生形成潜移默化地影响,让学生在成长的过程中,更好地对自己的行为进行反思,让学生能够形成正确的思想价值观念。
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李虎
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摘要:
自新课改实施以来,德育正式纳入小学课堂教学中,其目的是通过形式多样的德育,提高学生的思想品德素质。小学生是祖国未来发展的中坚力量,要健全小学生人格的塑造和良好道德品质的养成。然而,部分小学教学受应试教育所累,未能将德育融入日常教学中,导致德育工作实效性差强人意。基于此,小学教师应重视德育质量,为学生提供优质的德育成长环境,促使学生在新形势下成长为符合国家需求的优质人才。
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王曙伟
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摘要:
教育改革以来,德育逐渐成为初中教学中的重点内容。现在的教育不仅注重学生的学习成绩,还要重视学生的品格。学校不仅有传授知识的责任,还有育人的重要任务,学校要为学生人生观﹑世界观.价值观的构建打下坚实的思想基础。在初中英语教学中渗透德育,是提高学生思想品德素质的重要方式,在教育体制不断改革的今天,初中英语教学已经有了很大的改善。本文以初中英语课堂教学为例,探讨在初中英语课堂中进行德育的必要性和有效策略。
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盛蓝
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摘要:
全面实施素质教育改革,其素质包含了思想品德素质、科学文化素质、劳动技能素质和身体心理素质。思想品德教育可以说是一项重要的事业,它一头挑着学生,一头挑着国家的未来,是伴随每个学生一生的教育,没有道德教育,就不能称为真正的教育。作为学校教育的重要组成部分,班主任工作是实施素质教育的重要途径,是连接教师与学生,学校和家庭的关键环节,做学生人生的引导者和领路人,为学生创造温馨和谐、宽松有爱的生长环境是班主任不可推卸的责任。而学生的心理素质、心理问题更是班主任不能忽视的。
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汤世文
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摘要:
良好的心理素质是人适应环境,取得成功的必要条件,是人的综合素质的重要组成部分,是现代教育目标的基本要素之一,是形成和发展人的社会素质、思想品德素质和身体素质的基础。《学校体育工作条例》规定学校体育工作的基本任务之一是增强学生的身心健康,增强组织纪律性,培养学生的勇敢、顽强、进取精神。这就要求体育教学应注意对学生心理素质的培养。
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刘华
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摘要:
过去的教育中,大多数的学校、教师更看重学生的分数,课堂上更多的是传授知识,忽视了学生本身。自1999年起,中国实施素质教育,倡导课堂主体地位的转换,我国教学工作的重心也从传播知识转移到对学生诸方面素质的培养。所谓素质教育,简而言之就是从学生的思想品德素质、能力培养、个性发展、身心健康和心理健康等方面出发进行教育教学,并在平时的教学工作中实践。在素质教育不断深入的背景下,教学工作的重心从教书逐渐倾斜向育人,新时代下的优秀学生一定是德、智、体、美、劳全面发展的。素质教育是当今教学工作的重头戏,人文精神就是素质教育的重要组成部分,它涵盖了素质教育的方方面面。语文课堂是人文精神学习的一个载体,教师在语文教学工作中要重视学生人文精神的培养,以学生为主体,实现学生全方位的精神文化建设。
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孙俊宴
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摘要:
在新课标背景下,我们教师要想成功地对学生进行九年义务素质教育,让学生在每一堂课都实现情感态度与价值观的升华,我们教师也必须加强自身道德修养,成为学生的榜样。有了一个良好的思想品德素质我们教师就能对学生起到良好的潜移默化的作用。因此,在初中历史课堂教学中,我们教师要注重自身的道德修养,要树立民主、公正和尊重学生的教育理念。这样学生才会由尊敬、爱戴老师而发自内心地主动接受教育,进而内化为自身的知识能力,而这正是素质教育所要求的。
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黄文广
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摘要:
一、小学德育实施的途径:(一)思想品德课。1.挖掘教材内容,培养学生的思想品德素质。在小学思想品德课教学过程中,教师应充分挖掘教材所蕴含的丰富素材,不断对学生进行道德的熏陶和激励,潜移默化地对学生施加影响,达到“润物细无声”的目的,从而推动学生思想品德的不断形成和完善。在现行的教材中,很多内容和例子都渗透着对学生的品德要求。促进学生良好品德形成和社会发展性的综合课程。在小学品德课程中,许多主题安排的目的就是引导学生认识自我,深刻理解生活。因此用好教材中的有关素材对学生进行德育教育。《品德与社会》课是教师对学生进行德育教育的重要途径之一。