成人成才
成人成才的相关文献在1991年到2022年内共计220篇,主要集中在教育、社会学、中国军事
等领域,其中期刊论文220篇、专利文献2216篇;相关期刊174种,包括中国火炬、中小企业管理与科技、中国德育等;
成人成才的相关文献由242位作者贡献,包括何俊华、刘占明、周子虬等。
成人成才
-研究学者
- 何俊华
- 刘占明
- 周子虬
- 廖欢
- 张丽凤
- 张慧冬
- 张维志1
- 李文花
- 李春燕
- 王萍
- 纪永超
- 罗艳
- 肖家芸
- 肖自胜
- 董平
- 董钦
- 裘文意
- 许新国
- 许新国1
- 赵加军
- 赵玉芹
- 邹清良
- 高平
- 万晓洁
- 万良璞
- 于杰
- 亦杰
- 代泽斌
- 仲威平
- 任毅梅
- 任江林
- 何云
- 余华平
- 佚名
- 侍以军
- 傅琼莉
- 冯燕妮
- 况发秀
- 刘东秀
- 刘玉琴
- 卢业苗
- 卢嘉昕
- 印松
- 叶素珍
- 吉华惠
- 向贤彪
- 吴成芳1
- 吴永鹏
- 周银超
- 周锋
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孙望安
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摘要:
清晰的教育理念帮助学生成人成才在城镇学校工作的老师大多都有到农村学校或薄弱学校支教的经历,这既是促进义务教育均衡发展,加快农村学校及薄弱学校建设的重要举措,也是加强教师队伍建设的一条重要途径。就参与支教的教师而言,一段农村学校或薄弱学校的经历会成为自身成长和专业发展的宝贵财富。
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罗刚淮
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摘要:
学校管理的核心是对人的管理,尤其是教师管理。学校是特殊的单位组织,知识分子聚集,思想文化丰富多元,简单的制度奖惩难以管控人性的复杂和人心的幽深。因此有人说,管理好教师就能办好学校,就能培养学生成人成才。那么,校长如何才能实现对教师的有效管理呢?笔者以为,提升校长的影响力,是实现有效教师管理的路径之一。校长影响力就是校长影响和改变他人的心理和行为的能力,是校长的品德、知识、能力、情感等内在因素协调联动后,对外界的综合影响。一个学校的师生员工只有认可校长的思想、人品、言行举止等,才会自觉自愿接受校长的影响,积极为学校、为学生尽心尽力。某种程度上说,提升校长的影响力是校长办学的关键。
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涂玉霞
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摘要:
不久前,我与几位校长一起探讨教育话题。我问道,“双减”实施一段时间了,大家最大的感受是什么?校长们都认为,“双减”是让教育回归初心和本质,也是在促进整个社会去思考,怎样更好地引导学生成人成才。不过,他们也有一些迷茫和担忧,担心部分校长、家长和教师的认识偏差,带来实际行动的“走样变形”。
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杨玉田;
翟晓辉
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摘要:
著名教育家苏霍姆林斯基说过:“最完备的教育是社会、学校与家庭的结合。”对于学生而言,家庭和学校是最重要的环境。在培养孩子成人成才的过程中,家庭教育是成人的教育,我们需要在道德品质、生活技能、文化修养、行为习惯等方面对孩子进行培育、引导和影响;学校教育是成功的教育,它主要教给孩子知识和方法,帮助他们形成诚实守信、友爱宽容、自尊自律、乐观向上等良好品质,为孩子进入社会做准备。在家校协同育人方面,我校以家庭教育为基础,学校教育为主导,从以下途径进行探索。
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齐景红;
张惠
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摘要:
形势与政策课程是高校思想政治教育的重要组成部分,需要通过国家形势政策教育,在提高学生思想水平的同时培养其社会能力,是学生成人成才的一项重要科目。然而,伴随形势与政策教学的发展,以课堂为主体的教育模式愈发难以有效发挥应有教育效果。并且在功利主义思想影响下,高等教育往往以专业技能教育为主,人文素养教育力度不足。为解决这一问题,需要将形势与政策教育与第二课堂相结合,通过协同育人模式提高形势与政策课程的教育效果,提高高校人才培养质量。
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张均儒;
邵惠琳
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摘要:
高职学校的学生在学习过程中存在着表层学习、自制力差、学习无规划等问题,其中表层学习现象为主要问题,鉴于学生学习存在的以上问题。本文以促进学生深度学习为目标,以高职物流专业的学生为研究对象,借助互联网课程资源,设计实施"手机课堂"的一般流程,旨在为高职学生深度学习提供一定的思路和方法。一、引言高职教育是培养大学生成人成才的主要教育形式之一,在高职教育过程中课堂教育是培养学生成人成才的主要形式。
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王月奎
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摘要:
校园文化具有多方面的德育功能,对学生的价值观、理想信念、思想道德的内化有独特的作用。我们要不断开发建设校园文化课程,以便进一步丰富德育方法,提高学生德育实效。基于此,结合中职学生实际,我们在研学实践课程开发和实施过程中,坚持"围绕一个核心,做强两个建设,筑好三条途径",促进学生的成人成才。
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陈银
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摘要:
高校思想政治教育工作作为高等教育的一部分,其本质在于教育人和培养人,是促进当代大学生成人成才的重要途径与措施。高校思想政治教育的实施是大学生在踏入社会之前接受的一次系统的思想洗礼。我国自推行改革开放政策以来,经济持续快速发展,整个社会的文明程度也在不断提高,但思想政治教育工作存在的问题也积累得越来越多。随着时代的发展变化,社会思潮多元化和西方思想不断渗入,更多问题和挑战也随之而来。
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李学华
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摘要:
所谓“学讲方式”就是指让学生“学进去”“讲出来”,它主要有六个基本环节,即:学生自学、小组讨论、交流展示、质疑反馈、检测反馈、小结反思。这六个环节都必须在我们教师的指导下进行完成。这种教学方式是把课堂主动权交还给了学生,使课堂真正成了学堂。对学生当下的生物课学习和将来学生的成人成才都有很大的帮助。在这种教学模式下,学生可以高效地进行自主学习和合作学习;对于学习过程中的疑问,学生可以求助于同学,通过同伴互助的方式来解决问题。能够使学生强化所学知识,提升自身对知识的应用能力。
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王秋晨
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摘要:
一年级的孩子刚刚迈入学校的大门,他们就像一张张白纸,被家长和老师期望着成长为一幅幅宏伟蓝图。过去,无论家长还是老师,总是希望孩子们能够取得优异的成绩,但在现今的“双减”政策下,我作为一名执教一年级的班主任,需要思考的是如何在减轻学生课业负担的同时,更注重提升其综合素质。励志教育就是激发和唤醒学生内动力,使学生从“被成长”转变为用自己的力量自发地成长,最终达到成人成才的一种教育方式。