教育园地
教育园地的相关文献在1978年到2022年内共计256篇,主要集中在教育、外科学、中国文学
等领域,其中期刊论文256篇、专利文献19007篇;相关期刊166种,包括上海教育科研、山西教育:高中文科版、上海教育等;
教育园地的相关文献由239位作者贡献,包括本刊编辑部、王厥轩、谢诒范等。
教育园地—发文量
专利文献>
论文:19007篇
占比:98.67%
总计:19263篇
教育园地
-研究学者
- 本刊编辑部
- 王厥轩
- 谢诒范
- 金志明
- 周之汉
- 彭向阳
- 易先培
- 李伟晗1
- 林天木
- 谢瑞山
- 陈宝珍
- 顾育龄
- 丁忠荣
- 于善敏
- 于漪
- 任时根
- 任耀华
- 伯塔依
- 何国华
- 何志平
- 余碧君
- 倪豪梅
- 傅西路
- 储继芳
- 凌文
- 刘应
- 刘建强
- 刘忠义
- 刘忠泽
- 刘念
- 刘正生
- 刘溥庆
- 刘长江
- 包瑞全
- 半农
- 卞善艺
- 卢林
- 受业
- 叶建中
- 叶德
- 司徒紫云
- 向琼章
- 吕先云
- 吕增富
- 吴宁
- 吴晓
- 吴晓野
- 吴海发
- 周光启
- 周大仁
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陈杰
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摘要:
无限极将继续坚守责任之心,积极履行企业社会责任,持续参与禁毒公益。为倡导绿色健康生活,传播禁毒正能量,提高全民禁毒意识和健康意识,2022年8月8日,由中国禁毒基金会、黑龙江省禁毒办、齐齐哈尔市禁毒办、无限极(中国)有限公司组织开展的“健康生活,无毒人生”禁毒公益健步走暨“无限极·禁毒科普教育园地”项目揭牌仪式在黑龙江省齐齐哈尔市梅里斯湖景区广场举行。
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吕先云;
唐亚平;
吴晓
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摘要:
即使人生的选择只有一次,魏就元也未曾犹豫过。“一生从教,不求名利,只想教好书、育好人^”在教育园地耕耘38年,魏就元的职业目标只有两个:为学生的发展奠基,带好一支教师队伍。1986年8月,魏就元从东安县花桥区中学调人东安县第四中学。开学第一天,一位家长将孩子送到他面前说:“魏老师,我们家三代都是文盲,好不容易孩子考上高中,请您严加管教。”
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贺战兵
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摘要:
作为湖南省九大主流媒体之一,湖南教育电视台以"立足大教育、突出青少年、服务全社会"为办台宗旨,以"更专注、更专业"为办台理念,始终坚持以"提升主流媒体的主流价值"为抓手,致力将自己打造成为广大观众心中青春永驻的"教育园地、思想高地、红色阵地"。——打造"教育园地",听党指挥,为教育发声教育电视台姓"党"名"教",立足教育、服务教育、深耕教育,是教育电视台的属性定位.
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摘要:
江西琅程教育发展有限公司是专业从事教育投资、教育咨询、教育培训、经营管理以及产品研发为一体的综合性教育服务机构,拥有专业的教育管理团队。已在省内创办连锁幼儿园21所,如南昌青山湖园、莱茵园、湾里园、抚州龙梦园、鹰潭园、瑞金园、丰城园等。2019年10月,公司与北京万花筒幼教集团等机构合作创办新华联万花童幼儿园。
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马昱;
吴宁
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摘要:
济南市历下实验小学始建于1965年,是一所省级规范化学校。学校围绕"启智养德乐行天下"的理念,不断深化"乐行教育"品牌,以培养热爱生活、乐学笃行的少年君子为育人目标,构建"乐行课程"体系,努力实现每个生命的自主发展。学校始终将生态环境教育和培养学生生态环保意识作为工作重点,使生态环境保护在学校生根、开花,推动生态环境教育成为学校教育园地中的重要元素。
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徐跃平
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摘要:
三尺讲台,一颗爱心;坚守真心,培养真人;放飞希望,乐此不疲。这就是徐跃平老师从师十六年来的真实写照,又是他的执着追求。热爱教育,爱生如子2003年,徐跃平从江西师范大学本科毕业后,毅然放弃了华南师范大学公费研究生就读机会,到江西师大附中任教,开始了自己热爱的基础教育工作。
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韩浩月
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摘要:
教师追星,并且带学生为明星应援,成了最近社交媒体上的热点:江苏宿迁一名教师因为带小学生录制应援视频被辞退;福建厦门一名初二年级班主任上网课时向全班学生以及家长推荐某明星;三年前河南商丘一名幼儿园老师因为带幼儿录制应援明星的视频也被推上热搜……这三个事例,标志着从幼儿园到小学到中学,教师追星现象对青少年儿童已经形成了一定影响。在主流观点看来,这样的影响肯定是坏的,教师是在动用自己拥有的教育权力,对孩子们进行“洗脑”——喜欢什么样的人,向什么样的人学习,以后过怎么样的人生,教师的言传身教对孩子们至关重要。教师在私人时间追星是个人权利,但在公共领域尤其是教育园地中,以强势身份要求孩子们与其保持一致,这很容易导致家长们的反感。
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摘要:
作为一名在教育园地躬身耕作30余年的教育人,他秉持着自己对教育的理解,那就是——教育需要“回归”:回归常识、回归常情、回归常态。他认为,“育人”是教育的基本常识。这是出发的原点、也是抵达的终点,发现人、发展人、成就人应是教育基本的实践表达。他认为,“亲其师,信其道”是教育的常情。他始终倡导通过“关系的修正与改善”来推动教育教学的改革,引领教师秉持“人人都是教育者”的理念,用教育的眼光进行教学。