教育学教学

摘要： 关于教育本质问题,至今已有30年。对问题的认识,随着时代的发展,科学的进步,越来越深入,但问题也越来越复杂,以至有的学者感叹说:“从事几十年的教育学教学和科研工作,对什么是教育似乎越来越茫然,不知所云。”这说明教育这个问题,看起来很简单:从广义的教育而言,每个人从生到老,都在受教育之中,人人对教育都有发言权。但要对教育下一个确切的、科学的定义,又非一件容易的事。现在我们再试图谈谈“教育是什么?”这个有关教育本质的问题。

摘要： 教育学教学与传统文化之间存在相辅相成的关系。传统文化是教育学教学的重要内容,也是思想根基,而教育学教学则是传播传承优秀传统文化的有效载体。高校可以从多个方面实现教育学教学水平的提升,助力学生的综合全面发展与成长,实现传统文化的教育引导:在教育学教学的内容中融入传统文化,在教学方法中体现出传统文化的理念要求,在教学目标与目的上与传统文化的"成人"理念统一起来,在师生关系上进行传统文化与现代观念的有机结合。这样多管齐下,可以利用教育学教学与传统文化之间的良性关系,助力教学活动的展开,实现文化的传承,最终促进教育学改革的深入,实现理想的教育效果。

摘要： 在近几年,我国教育改革事业不断深入发展,不仅仅逐步落实和推广素质教育与新课程标准改革,同时高等院校、大专院校当中的学生人数也明显增加,这虽然能够为我国国民经济的发展培养出更多的人才,但同时也提高了教育教学难度。其中就大专院校的学生来说,由于在学习基础、学习能力等方面存在的不足,导致大多数学生都难以形成良好的学习行为,这会直接对学生的学习效果产生不良影响。本文主要是对大专学生实施教育学教学的意义和作用、当前大专院校学生在学习中存在的问题、教育学教学对大专学生学习行为的改善三个方面做出了详细的分析和研究。

摘要： 随着信息时代的来临,教育范式正在由"传授范式"向"学习范式"转变。改革开放以来,中国教育改革的总体趋势是打破专业教育人才培养模式和刚性的教学管理制度,实现"以专业为中心"的教育向"以学生为中心"的教育转变。这种趋势在大学治理上的反映就是创新人才培养特区在中国大学的兴起。教学改革既受到宏观制度环境的约束,又受到行动者变革能力的影响。回归具有远大目标的大规模教育改革呼唤一种新的教育学:改革教育学。

摘要： 我当了79年老师,可以说,这70多年来,我一直在努力从一名不合格的教师成长为合格的教师。15岁读初中三年级时,我受哥哥朋友所托去小学兼课,教小学三年级国文和算术。其实事先我花了很多心思备课,准备了很多材料。结果到上课那天,一上讲台就紧张,才讲了十几分钟,就将备课的内容全部讲完了。学生们见我无话可说,就在下面叽叽喳喳、打打闹闹,我转身到黑板上写板书时,孩子们就朝我扔东西。

摘要： 正一、和班主任朋友交往,是快乐的学习和成长过程作为一名教师,应当学习做一名自觉教育者,应当学会享受教育、享受学校,学会享受教师的职业幸福,包括学会享受和班主任朋友共同成长的快乐。我是从事教育学教学与研究的教师,少不了和一线教师尤其是班主任朋友交往。"九·五"期间,我承担过教育部的一项重点课题"中小学班主任与学生素质发展的研究",此后我也参加过一些班主任培训活动。我在课题研究和班主任培训以及平时

摘要： 以“中国知网”为平台，以“教育学教学”为主题，对近十年来我国高校教育学教学研究方法进行了检索和统计分析。结果显示，近十年来，我国高校教育学教学研究方法取得了显著的成就，但也还存在着一些值得重视的问题。在定性思辨分析上历史性、比较性思辨较弱和多学科分析不强；研究方法互相仿效、跟从；研究方法角度单一且对立性强。因此，高校教育学教学研究者应不断提高自身研究能力，形成自己的特点，并将定性思辨与定量实证相整合，从而推动教育学教学研究水平的整体提升。%Using cnki.net as its studying platform and pedagogy teaching as its subject,this paper retrieved and statistically analyzed the recent ten years' research methods in pedagogy teaching in our country. The result shows that there has been significant improvement in re-search methods in pedagogy teaching in our country for the last ten years but there still existed problems which deserve our attention. In qualitative speculative analysis respect,historical and comparative speculative is relatively weak and there is also weak point in multidis-ciplinary analysis. Imitation and blind following of others' research methods is another problem and there is also singleness and contrariety in research methods. Therefore,researchers of pedagogy teaching in collages should continually improve their own research ability to form their own characteristic,combine qualitative speculative and Quantitative empirical and to promote comprehensive level of teaching and researching pedagogy.

摘要： 研究方法是推进科技进步的有效途径,也是促进科研工作不断进步和提升的关键,我国教育学研究方法的研究也取得了显著的成就.本文以中国知网为检索平台,以教育学研究方法为主题,通过对近十年来教育学教学方法的统计分析,就其存在的问题进行探讨:如在多学科交叉分析,以及比较性思辨研究中较弱;在研究方法的视角上显得单一.为此,从高职院校教育学研究方法实际出发,就其形成特点展开论述,以提倡改进教育学教学研究方法的有效对策.

摘要： 教育学是体现师范院校专业性的重要课程之一,其教学效果直接影响师范生的专业发展和教学实践能力,目前师范院校的教育学教学效果强差人意,本文着重从教育学在师范生职业道德的培养、专业能力提高方面的作用进行了一些探索,以期对提高教育学教学效果有所帮助。

摘要： 学前教育学是学前教育专业的一门专业必修课程.但目前中职学前教育教学思想观念比较落后、方法陈旧,学生对教育学课普遍缺乏兴趣.本文针对当前学前教育专业学生教育学课程教学存在的问题,提出对学前教育学教学目标、更新教学内容和教学方法以及改变考试评价方法等一系列的尝试,强化学生的实践能力,提高学生学习的积极性.

摘要： 本发明提供一种应用于学前教育学专业教学用仿真模型，涉及教学模型领域，以解决现有的教学用模型大多为幼儿园的平面图纸，在教学时不方便教师对学生的讲解，而且对于不同布局的幼儿园不能进行更直观的展示的问题，包括底座，所述底座的内部安装有固定机构；所述底座的后方安装有连接机构；所述底座的上方安装有支撑机构；所述固定机构的内部安装有展示机构；所述底座的后端设有限位机构，且底座的内部安装有驱动机构。限位机构的限位块向下滑动，并压缩弹性件，同时使接触件会触发拨动机构使气缸启动，并通过推动块使固定机构推出，以此对学生进行展示，便于操作，且在不展示时本模型可以做桌子使用，可以有效的节省空间。

摘要： 本发明公开了一种教育学用互动式教学展示装置，包括底座，所述底座的内侧壁上固定连接有清理盒，所述底座的内侧壁上开设有传动槽，所述底座的侧壁上转动连接有传动杆，所述传动杆贯穿清理盒的侧壁，且传动杆的端部延伸至传动槽的侧壁，所述传动杆的外侧壁上固定连接有第一齿轮，本发明中，通过电机的转动，电机转动时将会使得转杆转动，进而将会使得升降齿轮转动，在升降齿轮的转动与齿牙条的配合使用下，将会使得展示板向上移动，实现对展示板的上升，使用结束后通过电机的反向转动将会使得转杆带着升降齿轮反向转动，进而将会使得展示板下降，实现对展示板进行收纳，便于对展示板的高度进行调节，便于工作人员使用。

摘要： 本发明涉及教学设备领域，具体公开了基于教育学用人工智能互动教学设备，包括教育机器人主体，所述教育机器人主体的下表面活动安装有行动机构，所述行动机构包括支撑主壳与通过铰链铰接在支撑主壳两侧的侧壳，所述侧壳与支撑主壳的顶部设有可供教育机器人主体放入的凹槽；本发明通过所设的行动机构，使得能够在需要教育机器人主体根据需要在地面上活动时，可将教育机器人主体放置在支撑主壳与侧壳顶部所设的凹槽中，待通信接口与插口连通后，即可由教育机器人主体来对行动机构进行控制，在不需要教育机器人主体在地面上活动与孩童互动时，也能够将教育机器人主体取出，干干净净的放置在桌面上继续使用，适用于不同的使用场景。

摘要： 本发明公开了一种新型教育学用多媒体教学装置，包括防护箱和位于防护箱内侧的多媒体教学显示屏，多媒体教学显示屏顶部固定有防护箱盖，防护箱顶部左右两侧分别固定有限位筒，限位筒内壁上滑动套接有限位杆，两限位杆的上端分别与防护箱盖的左右两端部之间固定连接，多媒体教学显示屏背部左右两部分上分别固定有升降杆。与现有技术相比的优点在于：本发明通过防护箱、防护箱盖、升降杆、齿轮、蜗轮和蜗杆等结构部件的配合，使得多媒体教学显示屏在使用时可方便的升高，然后便可使用其讲课，在不使用时，又可便捷的将其降下并使其收纳到防护箱内，从而能够为多媒体教学显示屏提供有效的防撞保护功能，且多媒体教学装置整体的空间占用更小。

摘要： 本发明公开了一种教育学用互动式教学展示装置，其结构包括显示机构、主机、收纳槽、盖板，显示机构设在主机顶部并且为一体化结构，主机前端内部嵌有收纳槽，弹簧片产生扭力弹性，从而带动复位转盘进行复位转动，将数据线进行自送卷收，提高数据线的规整收纳效果，避免数据线发生堆积弯折损坏，同时卡板再次卡入卡槽内部，磁片提高卡槽与卡板之间卡合的磁吸牢固性，确保滑动机构滑动进入到收纳外壳内部收纳的牢固性，滑轨对滑块进行限位滑动，转球在滑块内部进行前后转动，带动显示机构整体的前后角度进行转动调节，通过转轴外侧的吸附杆在导向杆的环型导向下进行顺畅的翻转角度转动，将屏幕调节至学生观看的最佳角度，提高学生的学习效果。

摘要： 本实用新型公开了一种教育学用的互动式教学展示装置，包括支撑台、连接箱和放置台，所述支撑台的顶部安装有连接箱，所述连接箱的顶部设置有放置台，所述放置台顶部的一侧设置有展示板a，所述展示板a的两侧均安装有一组套环，所述套环的内部贯穿有活动杆，所述活动杆的两端均安装有挡块，活动杆的表面安装有一组固定杆。本实用新型通过放置台、展示板a、展示板b、展示板c、套环、活动杆、挡块和固定杆的设置，通过套环、活动杆、固定杆、收纳槽和挡板的搭配使用，使得同时可以让多个学员在展示板上进行书写，通过收纳槽便于对擦拭的粉笔灰进行收集，挡板可以避免学员在展示板上书写时展示板晃动，影响其书写。

摘要： 本实用新型公开了一种教育学互动教学用的演示教具，包括底座、支撑板和演示机构，所述底座的顶部安装有底板，所述升降杆的输出端安装有支撑板，所述支撑板的顶部安装有转动盘，所述转动盘的顶部安装有固定块，所述连接块的连接端通过螺栓安装有演示机构，所述连接杆的连接端通过螺栓安装有书写板。本实用新型通过在底板的外侧安装有加强杆，在支撑板的顶部安装有转动盘，加强杆增加了底座与升降杆连接的稳定性，转动盘可以针对不同方位的学生进行多方位旋转，很大程度上方便了教师的教学，可以根据需要手动控制调节螺栓，完成对演示教具高度的调节，方便学生看到书写板和显示屏上的内容，提高了演示教具使用时的演示效果。

摘要： 本发明涉及一种档案柜，尤其涉及一种多功能教育学教学用档案柜。本发明的目的是提供一种能够调节存储空间的多功能教育学教学用档案柜。本发明提供了这样一种多功能教育学教学用档案柜，包括有柜子、第一挡板、把手、支撑板、限位组件等，柜子前侧的左右两侧均滑动式设有用于防尘的第一挡板，第一挡板的前侧中部均设有把手，柜子内侧间隔滑动式设有四块用于放置档案的支撑板，柜子的上部前侧设有用于对第一挡板进行限位的限位组件。本发明的推块往后运动时，能够带动第一连杆往内侧运动松开柜子，然后可以上下移动支撑板，调节支撑板的位置，达到调节存储空间的目的，然后可以将档案分别放到四块支撑板上，达到分类存储的目的。

摘要： 本实用新型公开了一种教育学教学用诱导型教学挂板，包括教板、悬吊锁紧结构和按钮，所述教板外表面的上端设置有书写板，且教板的上端连接有连接环，所述悬吊锁紧结构固定连接于连接转轴的上端，所述按钮设置于书写板的下方，且按钮外端面的上方设置有文字贴槽，所述按钮的底端连接有连接块，且连接块的上下两端均连接有滑块，所述连接块的左右两侧均设置有第二弹簧，且第二弹簧的底端设置有礼物储放腔。该种教育学教学用诱导型教学挂板通过设置的礼物储放腔能够存放小礼物，如此能够使学习者在按动真确答案后能够掉落出小礼物，如此能够保证学习者在认真学习后都能得到礼物，如此能够对学习者起到诱导的效果，提高学习者的学习兴趣。

摘要： 本实用新型提供一种教育学教学用具，涉及教学用具技术领域，包括固定架，固定架的内壁滑动连接有书写板，固定架的下表面固装有安装套，安装套的内壁滑动连接有安装柱，安装柱的底端滑动连接有底座，底座的上表面开设有安装槽，安装柱与安装槽的内壁滑动连接，安装套与安装槽的内壁均固装有限位块，底座的上表面装有固定块。本实用新型，通过设置固定架、书写板、安装套、安装柱、底座、安装槽、限位块、固定块和固定螺栓，实现了对黑板进行组装的功能，改变了黑板的固定方式，使得黑板不再固定在一处地点，使得需要将黑板的位置进行移动时，节省了工作人员的时间和精力，提升了工作人员的工作效率，提升了黑板的实用性。