教育民主

摘要： 自从大学成立以来,教师参与大学治理一直是高等学校组织管理的一种普遍实践.然而,这种参与方式在发展的过程中,常常对共享权力的目标和结果模糊不清,特别是在超出学术课程范围的事务上更是如此.以教师评议会领导者和大学管理者为调查对象,探究美国高等学校教师评议会运作的组织过程与效率,发现美国大学教师评议会的组织方式需要完善,尤其是促进教师参与评议会的工作方法有限;评议会的总体工作效率堪忧,不能服务公共的最大利益,教师评议会领导者认为他们确实能有效地为自己的学校作出重要决策,而大学管理者的认同度则较低.调查结果使人们质疑教师评议会是否实现了他们最初的目标,以及他们是否有效地向有关管理者和整个校园传达了他们的工作和优先事项.

摘要： 教室座位格局中的中心区位是客观的物理空间存在,但教育资源有意无意地在此聚集却使其同时成为心理意义上的存在,即师生眼中学习与教育的中心。这一区位的座位选排问题也就成为优质教育资源分配问题,故有必要对其分配现状作一番教育检视。当下中小学教室中心区位的分配以随机与有意两种分配方式为主,通过对其进行教育检视发现:随机分配的弊端是对教育公平的误解,有意分配的弊端是对教育民主的破坏。在此基础上得出结论为:任何一种分配方式都难以保证分配的合教育性,故理想的分配策略恰恰是去中心化,即通过教师教学与管理的自觉努力消解中心区位的心理成分。

摘要： 教室座位格局中的中心区位是客观的物理空间存在,但教育资源有意无意地在此聚集却使其同时成为心理意义上的存在,即师生眼中学习与教育的中心.这一区位的座位选排问题也就成为优质教育资源分配问题,故有必要对其分配现状作一番教育检视.当下中小学教室中心区位的分配以随机与有意两种分配方式为主,通过对其进行教育检视发现:随机分配的弊端是对教育公平的误解,有意分配的弊端是对教育民主的破坏.在此基础上得出结论为:任何一种分配方式都难以保证分配的合教育性,故理想的分配策略恰恰是去中心化,即通过教师教学与管理的自觉努力消解中心区位的心理成分.

摘要： 作为教育民主实践,班级民主选举应体现公共性理念.现实的班级民主选举呈现出表演型竞选、娱乐型投票、垄断式分配的样态,破坏了班级民主选举的公共性,违背了班级民主选举应有的教育性立场.班级民主选举公共性缺失的原因有四:缺乏对班级民主选举的沉思;未成熟的班级公共领域;拒绝共同言说的原子式个体;背离教育性立场的教育资源分配逻辑.因而,彰显班级民主选举的公共性,教师应做到:创生班级公共领域;加强对班级民主选举活动中言说内容与方式的指导;坚守教育性立场以维护教育的育人性与正义性立场;改革现有的班级民主选举模式,实施良性竞争与公共关怀并重的班级委员选拨方式.

摘要： 家校合作一直以来是我们所倡导的，为此教育部专门下发了《教育部关于建立中小学幼儿园家长委员会的指导意见》。该意见明确规定：要求中小学幼儿园均建立家长委员会制度。然而，随着家委会的发展，有些家长却反映对于家委会的竞选自己“高攀不起”，资历不够，家委会成为班主任的“跑腿”等教育不平等现象。此文将从从教育民主的角度看如何构建小学新型家委会回归家委会本质。

摘要： 教育使人成为具有理性精神的人.学生不再是单方面接受知识的对象,教师也应该从传统的教学方式中进行反思,摈弃以教师为中心的高压模式,学会俯下身子去倾听学生的想法,做到教学民主.但是我们也必须思考民主的"度",民主过度会适得其反,甚至倾向"反智主义".本文将从师生关系和教育目的两方面探讨民主对教育的利弊.

摘要： 《科尔曼报告》发表五十多年来,有关教育机会均等的研究持续不断,新成果不断涌现.通过对相关研究的分析发现:随着社会变革与教育事业的发展,人们对教育机会均等所涉及的问题的关注点已有所变化,对相关影响因素的研究视角不断扩展,研究方法不断多元化.其中,教育机会均等的概念已由入学机会均等扩展到结果均等,对教育机会均等影响因素的研究已由学校扩展到以家庭为核心的社会系统,进而在分析相关影响因素与学业成绩之间的关系基础上,深度挖掘社会制度、社会文化对教育的深层影响机理.未来,教育机会均等研究或将呈现契合教育环境的新内涵,促进教育机会均等的教育实践或将更加关注以学校教育为中心的协同变革;教育机会均等的研究或将更加注重多学科融合,这些都对我国的教育理论研究与实践带来新的启示.%Over the past 50 years since the publication of the Coleman Report ,research on equality of educational opportunity has continued and new results have emerged .T hrough the analysis of relevant studies ,the authors found that w ith the development of social change and education ,people’s attention to the issues related to the equal opportunities in education has changed ;the research perspective on relevant influential factors has been expanded ,and research methods have been diversified .Among them ,the con‐cept of equality of educational opportunity has been ex tended from equal opportunities to equal results . T he research on the factors affecting the equality of educational opportunity has been ex tended from schools to family‐centered social systems .Based on the analysis of the relationship betw een relevant influ‐ential factors and academic performance ,w e further explored the deep influence mechanism of social sys‐tem and social culture on education .In the future ,the equality of educational opportunity w ill present a new connotation that fits the educational environment .Educational practices that promote equal opportuni‐ties in education may focus more on school‐centered collaborative change ;and research on equal opportuni‐ties in education may focus more on multidisciplinary integration .All that have brought new implications for the research and practice of educational theory in China .

摘要： 《高等教育研究》2002年第6期刊发的“教育中，什么在妨碍创造”一文认为，妨碍创造的主要因素在于“独立个性的缺乏、社会本位的强旺、教育民主的贫弱”。笔者认为，关于“什么在妨碍创造”的问题可以从不同的视角出发，归结出各种各样的因素。但要“从基础上、从根本上改善创造的条件和环境”，则避免认识的零碎化，深究出遮蔽在各种因素背后的原因尤为必要。故笔者拟对这一重大问题作进一步探讨。

摘要： 在哥伦比亚大学前期(1904-1918),杜威非常关注教师问题。特别是,他非常关注教师成为学生心灵生活的启发者和指导者所具备的前提条件。他增加了对当时中小学管理的批判,并解释了教育中不民主状况的社会根源。在杜威看来,教师成为学生心灵生活的启发者和指导者并非是自然而然的,学校管理者需要为教师理智自由的发挥提供支持。

摘要： 在哥伦比亚大学前期(1904-1918),杜威非常关注教师问题。特别是,他非常关注教师成为学生心灵生活的启发者和指导者所具备的前提条件。他增加了对当时中小学管理的批判,并解释了教育中不民主状况的社会根源。在杜威看来,教师成为学生心灵生活的启发者和指导者并非是自然而然的,学校管理者需要为教师理智自由的发挥提供支持。

摘要： 在哥伦比亚大学前期(1904-1918),杜威非常关注教师问题。特别是,他非常关注教师成为学生心灵生活的启发者和指导者所具备的前提条件。他增加了对当时中小学管理的批判,并解释了教育中不民主状况的社会根源。在杜威看来,教师成为学生心灵生活的启发者和指导者并非是自然而然的,学校管理者需要为教师理智自由的发挥提供支持。

摘要： 在哥伦比亚大学前期(1904-1918),杜威非常关注教师问题。特别是,他非常关注教师成为学生心灵生活的启发者和指导者所具备的前提条件。他增加了对当时中小学管理的批判,并解释了教育中不民主状况的社会根源。在杜威看来,教师成为学生心灵生活的启发者和指导者并非是自然而然的,学校管理者需要为教师理智自由的发挥提供支持。

摘要： 本发明涉及一种民主群签名的生成、验证、追踪方法和民主群签名系统。所述民主群签名的生成方法包括所有群成员根据可信中心生成的公开参数，生成公钥和私钥；签名成员根据所述公开参数和所有群成员的公钥，执行对秘密值的(t，n)秘密共享，得到秘密共享数据，其中，t为所述所有群成员个数的下限值，n为所述所有群成员的个数；所述签名成员根据所述签名成员的私钥、所述秘密值、所述公开参数和所有群成员的公钥，生成对消息的数字签名；所述签名成员发送所述消息的民主群签名，所述民主群签名包括所述秘密共享数据和所述数字签名。本发明可以提供宽严适度、可以定制的追踪能力。

摘要： 本发明公开了一种体育民传用多功能缨枪，包括枪头、枪杆、枪尾、蓝牙音响，所述的枪杆上端设有枪杆螺纹头，所述的枪头下端设有可以与枪杆螺纹头配合的枪头内螺纹腔，所述的枪头与枪杆之间通过枪杆螺纹头与枪头内螺纹腔之间的配合可拆卸连接，所述的枪杆尾端设有枪杆螺纹腔，所述的枪尾上设有可以与枪杆螺纹腔配合的枪尾外螺纹，本发明结构简单合理，枪头与枪杆可拆卸连接，能够挡边携带运输，提高安全性，通过将枪杆设置为三段式，可以将枪杆之间拆开变形成三节棍，通过在枪杆内设置蓝牙音箱，可以实现音乐播放功能，自带伴奏音乐，本发明集三种功能与一体，提高实用性。

摘要： 本发明公开了一种体育民传运动表演用声光太极剑，包括剑柄、剑身、剑鞘、LED灯带、喇叭，所述的剑柄下端设有剑身，所述的剑柄与剑身之间可拆卸连接，所述的剑柄上靠近剑身端设有喇叭，所述的剑身两侧刃口与剑尖端上设有可以与LED灯带配合的LED灯带安装槽，所述的LED灯带设于LED灯带安装槽内，所述的LED灯带与LED灯带安装槽卡接连接，所述的剑鞘可以与剑身配合，所述的剑鞘与剑身之间可拆卸连接，本发明结构简单合理，通过在剑柄上设置喇叭，在太极剑表演中可以提供音乐，通过在剑身上设置LED灯带，可以在太极剑表演中提供灯光效果，提高表演的观赏性。

摘要： 本发明涉及一种民主群签名的生成、验证、追踪方法和民主群签名系统。所述民主群签名的生成方法包括所有群成员根据可信中心生成的公开参数，生成公钥和私钥；签名成员根据所述公开参数和所有群成员的公钥，执行对秘密值的(t，n)秘密共享，得到秘密共享数据，其中，t为所述所有群成员个数的下限值，n为所述所有群成员的个数；所述签名成员根据所述签名成员的私钥、所述秘密值、所述公开参数和所有群成员的公钥，生成对消息的数字签名；所述签名成员发送所述消息的民主群签名，所述民主群签名包括所述秘密共享数据和所述数字签名。本发明可以提供宽严适度、可以定制的追踪能力。

摘要： 本申请公开了一种居民主索引生成方法、装置及介质，涉及医疗信息管理领域。通过采集区域内预设覆盖范围及时间段内的存量数据；根据存量数据中包含的字段情况确定字段项；根据存量数据和字段项生成待处理身份信息，将待处理身份信息与对应的存量数据进行关联存储；根据待处理身份信息中目标字段项的字段值生成分组列表；根据分组列表中的各待处理身份信息中的各字段项对应的字段值分别生成对应的主数据，以生成主索引列表。因此方案通过存量数据生成待处理身份信息，而对各组待处理身份信息进行处理生成主数据的过程中，针对不同字段项是根据对应的字段值分别进行处理，综合多条数据信息得到主数据的字段值，保证了每个字段的正确性，准确性高。

摘要： 本发明在民主选举及议事技术领域公开了一种社区民主选举及议事微信投计票技术方案，其特征在于：不用出户，利用互联网和控制平板电脑显示微信的投票信息手机与投票人手机组成微信投计票中心，采用微信实名投计票技术方案和微信匿名投计票技术方案，由户负责投票人和投计票中心管理员P或公证部门认可，获得微信投计票结果，由此所提供的社区民主选举及议事微信投计票技术方案。其创新性在于：以利用互联网和显示投票信息手机或显示屏与投票手机组成的微信投计票系统，解决了社会民主选举和议事投票的方便性、可复查性和准确性，降低了投票支付的成本，使健全人民当家作主制度体系进入了现代化建设。

摘要： 本发明涉及民主评价处理方法，包括：根据第一用户查找用户信息库，确定第二用户、第三用户和第一集体，并根据第一集体确定第四用户；获取自评信息、教师评信息、家长评信息、互评信息；根据评价内容ID对对应的自评数据、教师评数据、家长评数据和互评数据进行计算处理，得到评价内容评分数据；对每个评价内容的全部第一用户的评价内容评分数据进行排序，根据排序结果确定每个评价内容的评价内容积分数据；根据第一用户ID对评价内容积分数据进行汇总处理；根据第一用户ID、评价内容ID、自评数据、教师评数据、家长评数据、互评数据、评价内容评分数据、评价内容积分数据生成第一用户的学期报告信息。

摘要： 本发明公开了一种基于网络的民主测评方法，属于数据处理技术领域，本发明要解决的技术问题为如何提高测评结果的可信度，节省人力和时间的同时节省纸张的使用，满足环保要求，采用的技术方案为：该方法是基于巡视信息系统，并借助网上测评系统，将测评流程标准化，测评表及调查问卷的制定修改均通过巡视信息系统完成，实现投票过程的真正匿名化，使测评结果能真正反映被测评单位的真实情况；具体如下：搭建巡视信息系统；使用问题库完成测评表及调查问卷的制定；建立网上测评基础数据分类库；制定并实施测评任务；分析测评结果。

摘要： 本实用新型公开了一种用于学前教育民俗文化教育教具，包括装置主体；设计的放置板可以对一些手工作品进行放置并对其进行固定，且通过双向丝杆的作用使得两个限位板能够对不同大小的作用都能够进行固定，通过电机带动减速机进行转动，减速机带动第二转轴进行转动，从而带动放置板进行转动，使得放置板上的手工作品可以进行转动，从而全方位的来对同学进行展示以及老师对于作品的解说，便于同学能够更加全面的进行了解学习，通过第一电动伸缩杆的作用可以对放置板的高度进行调节，从而来对作品的高度进行调节，不仅能够更加方便的将作品固定在放置板上，也使得站在后面的同学也能够清楚的看到作品，增强了装置的实用性。

摘要： 本实用新型涉及保温板生产设备技术领域，具体地说，涉及一种民主精细化分配吸附的A级保温板生产设备用传送带。包括传送带体，所述传送带体均分为四个吸附区，相邻两个吸附区之间设有封闭隔带；每个吸附区都均布有横向的导料槽，每个导料槽内靠近其端部的位置设置有吸附孔，且相邻两个导料槽的吸附孔呈左右交错设置。本实用新型的传送带体均分四个吸附区，每个吸附区设有两列吸附孔，传送带运行时，在吸附槽的六横八纵48个吸附区和吸附槽下方的4级分配吸附管道的配合下，实现传送带的民主精细化分配吸附，使得吸附力到达传送带顶部时每个吸附孔的吸力相同，最终实现保温板网状结构密度、支撑度、抗拉强度达标，表观密度均匀一致。