朱光潜先生
朱光潜先生的相关文献在1982年到2022年内共计123篇,主要集中在中国文学、文学理论、信息与知识传播
等领域,其中期刊论文123篇、专利文献11284篇;相关期刊110种,包括法音、中国党政干部论坛、海南师范大学学报(社会科学版)等;
朱光潜先生的相关文献由120位作者贡献,包括管家琪、尚水利、易中天等。
朱光潜先生—发文量
专利文献>
论文:11284篇
占比:98.92%
总计:11407篇
朱光潜先生
-研究学者
- 管家琪
- 尚水利
- 易中天
- 朱光潜
- Conford
- Frances
- 万爱华
- 何伟
- 何本秀
- 何滨柔
- 倪明伦
- 傅松波
- 冯健男
- 冯去非
- 刘佳
- 刘小枫
- 刘绍棠
- 刘虹邑
- 叶濒
- 吴勇
- 吴建华
- 吴晓
- 吴松
- 周向勤
- 周来祥
- 周济夫
- 周金萍
- 唐文华
- 夏宗经
- 夏帆
- 夏爵蓉
- 姜仁达
- 姜楚华
- 孟强
- 孟祥海
- 常风
- 应琪
- 庞冉
- 张元忠
- 张学军
- 张宝瑜
- 张小卉
- 张峪铭
- 张德礼
- 张晓林1234
- 张祖庆
- 张红梅
- 彭才华
- 徐枫
- 曹谦
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张小卉
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摘要:
议论文说理的宗旨,是以理服人。以理服人,不但需要理性的逻辑阐述,诉诸人们的理智,而且需要感情的参与,从情感上打动读者。尤其是那些正面说理,意在开导人、教育人的文章,更应该重视感情因素。朱光潜先生说过:"不偏不倚、不痛不痒地背诵一些冷冰冰的条条儿,玩弄一些抽象概念,或是罗列一些干巴巴的事实,没有一丝丝人情味。
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汤海凤
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摘要:
语文老师都知道:“上好语文课,解读文本是第一步。”但是,“正确解读文本,引领课堂”却不是每一位语文老师能够做到的。名师的课堂精彩,源自他们对文本的正确解读,巧妙使用,实现了课堂教学的精彩呈现,达到了课堂最想要的样子。“慢慢走,欣赏啊!”是朱光潜先生在《谈美》一书中所倡导的思想,笔者想带上这份心情,和读者们一起走进名师的课堂,领悟他们解读文本的思想精髓,看如何用好教材,实现课堂教学的最优化!
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孟强
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摘要:
《荷花》是叶圣陶先生的名篇,也是小学语文教材中的经典,选编在三年级下册。课文从入园闻香写起,重点描绘了荷花的美丽姿态和赏荷时的美好感受,以及由此展开的奇妙联想,最后回到现实。教学中,针对“荷花”这一美好意象及其深厚的文化背景,我借鉴朱光潜先生在《谈美》中倡导的“慢慢走,欣赏啊”的美学思想,以“赏”为统领,迤逦展开了一幅“赏年画、赏汉字、赏荷花、赏荷叶、赏画卷、赏舞蹈、赏诗词”的美丽图景,移步换景于语言文字之丛林,不经意间领略中华文化的魅力。
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胡亨康
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摘要:
朱光潜先生谈文学,可以说,谈的就是“趣味”二字。《谈文学》是我读的第一本朱光潜先生的书。书很薄,一共123页;每篇文章也很短。把书拿在手里,轻飘飘的,毫无分量感。它是一本阐释文学原理的经典之作,也是一本美学著作。但我觉得,说它是文学的入门读物亦无不可。朱光潜先生谈的是文学(诗学),说的是审美(在阅读中欣赏,欣赏所凭的是趣味),论的却是人生(哲学)。文学(诗学)、美学(哲学)、语文学(阅读学、写作学),他将三者融会贯通,如盐在水,饮者知味。我是更愿意把它当作语文学来读的,因为我觉得它比其他,许多厚重的、理论化的学术著作更有趣、更易读,给我的启发也更为深刻。
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吴建华
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摘要:
意大利史学家、哲学家克罗齐在其专著《历史学的理论和实际》中提出了一个著名的论断——"一切历史都是当代史"。对此,朱光潜先生曾作了进一步阐发:"没有一个过去史真正是历史,如果它不引起现实的思索,打动现实的兴趣,和现实的心灵生活打成一片。
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张宝瑜
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摘要:
"最是人间留不住,朱颜辞镜花辞树。"确如余秋雨先生所言,世界上最让人消受不住的,就是对美的祭奠。故而寻找美、传递美、懂得美、创造美,都刻不容缓。昔日朱光潜先生曾在《谈美书简》中与青少年就"美"加以探讨:"美是客观的东西,这客观里面总少不了掺有几分主观的成分。
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姜楚华;
刘佳
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摘要:
周小红嗜书如命,她说自己一生有“两大爱好”:一是教书,二是读书。2020年3月的一天上午,周小红坐在阳台上读朱光潜先生的《谈美》。朱先生在书的第一篇--《我们对于一棵古松的三种态度》--开篇中谈道,面对同一棵古松,不同的人,或者同一个人在不同的阶段,态度是不相同的,细分一下,大致有“实用的、科学的、美感的”三种。看似普通的几句话如一粒火种,瞬间照亮了周小红的心,她觉得自己多年来对语文教学持续探索的路径忽然变得明朗起来。
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沈俊
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摘要:
午餐后,老师们三三两两地在操场上散步,大都有意无意地选择走环形跑道的最内圈。为什么不走最外圈呢?要说散步锻炼,多走几步岂不更好?美学家朱光潜先生在《朝抵抗力最大的路径走》一文中讲到:"世间大多数人仍是惰性大于意志力,欢喜朝抵抗力最低的路径走……在立身处世的任何方面,贪懒取巧都不会有大成就,要有大成就,必定朝抵抗力最大的路径走。"教学何尝不如此!
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刘小枫
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摘要:
比起同时期叱咤风云的历史人物,宗白华留下的身影过于淡薄了。比起其他著作等身、有宏篇巨制留世的学者,他的著述明显过于零散,没有一部部头稍大的作品传世。宗白华先生留下的身影虽不庞大,对许多人来说,却是非常亲切的,可以以心交心的。作为美学家,宗白华的基本立场是探寻使人生的生活成为艺术品似的创造。这与美学家朱光潜先生有所不同。朱光潜是把艺术当作艺术问题来加以探究和处理。其早年代表作《文艺心理学》《诗论》,以及晚年代表作《西方美学史》,都充分表明朱光潜先生是一位学识渊博的文艺学家。
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杨毅
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摘要:
在阿尔卑斯山谷中的一条马路上,有一块标语牌:“慢慢走,欣赏啊”,劝来往的路人为这美丽的世界驻足欣赏一番。美学大师朱光潜先生以“慢慢走,欣赏啊”为题写了一篇短文,他说:“人可以分为两种,一种是情趣丰富的,对于许多事物都觉得有趣味,而且到处寻求享受这种趣味。一种是情趣干枯的,对于许多事物都觉得没有趣味,也不去寻求趣味。”“在欣赏时人和神仙一样自由,一样有福。”