歌唱能力

摘要： 初中阶段的学生心理和生理逐渐成熟,且存在叛逆心理,随之产生了诸多学习问题。以音乐教学为例,由于是选修课,很多学生容易产生忽视心理。由于缺少学习积极性,学生很难高效学习音乐知识,也就难以提高歌唱能力。甚至,还有个别学生利用音乐课时间学习其他学科内容,所以音乐课堂很难提高他们的审美能力和音乐素养。基于此,本文着重分析培养学生歌唱能力的方法,希望能够改善初中音乐课堂教学现状。

摘要： 在小学音乐学科教学之中,培育和提升学生的歌唱能力,其不仅是教师做好音乐学科教学工作的关键所在,有效的推动了小学音乐学科教学的变革。同时也是提高学科教学质量,帮助学生更好地进行学科知识学习的有效途径。鉴于培育学生歌唱能力的优势性,教师在学科教学期间需要对学生音乐歌唱能力的培育予以关注和重视。既要从学生歌唱意识的诱发和启迪入手,改变自身固有的学科教学思维。又要关注学生在音乐课堂上的学习体验,多借助音乐情境的创设来达成吸引学生注意,调动学生学习和探索音乐知识的兴致和动力的目的。

摘要： 在小学音乐学科教学之中,培育和提升学生的歌唱能力,其不仅是教师做好音乐学科教学工作的关键所在,有效的推动了小学音乐学科教学的变革。同时也是提高学科教学质量,帮助学生更好地进行学科知识学习的有效途径。鉴于培育学生歌唱能力的优势性,教师在学科教学期间需要对学生音乐歌唱能力的培育予以关注和重视。既要从学生歌唱意识的诱发和启迪入手,改变自身固有的学科教学思维。又要关注学生在音乐课堂上的学习体验,多借助音乐情境的创设来达成吸引学生注意,调动学生学习和探索音乐知识的兴致。

摘要： 笔者从事小学音乐教学近30年,参与学校德育工作也已20余年,越来越感觉到在小学阶段开展学生良好品德教育的重要性和紧迫性。小学阶段是学生人格以及品行形成的关键时期,合唱这一集体性很强的声乐艺术形式,采用多声部相互配合、彼此烘托的方式进行演唱,对培育学生的歌唱能力、集体意识、合作能力、爱国情怀、意志品格等,都有着潜移默化的重要作用。

摘要： 新课程改革后,要求小学音乐教师注重音乐教学在小学教学中的重要作用,在实际教学中注重“以生为本”的教学理念,摒弃传统教学观念,在小学音乐教学中融入新元素,激发学生音乐兴趣的同时,促进学生全面发展。学生歌唱能力的提升,不仅能提升小学音乐教学质量,也能帮助学生建立学习自信,在歌唱的过程中感受音乐的独特魅力,从而达到陶冶情操、促进整体教学质量提升的目的。本文通过对小学音乐实际教学现状的分析,阐述了小学音乐教育中提高歌唱教学方法的意义,以及小学音乐教育中提高歌唱教学方法的有效策略。

摘要： 音准,即在演唱或演奏时发出正确的音高,能够营养听众的耳朵,带来美的享受。如果没有了准确的音高,艺术的魅力将不复存在。笔者在多年的教学实践中深深感受到音准已成为学生学习音乐路上的绊脚石,“曲调好听唱不准”已经成为老师们共同的心声。一、“曲调好听唱不准”的原因纵观我们的唱歌常态课,“曲调好听唱不准”的现象屡见不鲜,虽然歌曲学唱的数量不少,但真正“唱好”的不多,甚至未能“唱对、唱会”,导致约有六七成中小学生存在唱歌“跑调”的问题。

摘要： 根据德国著名作曲家、音乐教育家奥尔夫的音乐教育理论,唱歌是学生学习音乐的一种最为简单且有效的方法。相比于独唱而言,合唱又在唱歌教学中"独领风骚",有助于提升全体学生的歌唱能力,培养全体学生的音乐节奏感,发展全体学生的音乐学科核心素养。都说,身心健康对于每个孩子成长至关重要。身心健康成长,不仅要让学生身体健康,还要让学生心理健康。

摘要： 随着新课改在初中教学中进一步的推行,初中音乐教学越来越重视对于学生歌唱能力的培养。因此本文从学生、教师、课程、教材四个方面为更好地培养学生的歌唱能力和音乐素养提供一个可供参考的解决方案。

摘要： 歌唱能力是小学音乐教学最重要的目标之一,学生的歌唱能力需要在教师的专业指导下才能得到有效提高。有些学生可能从小就受到音乐的熏陶,不仅养成了听音乐的习惯,还有一定的音乐天赋,而有些学生会对音乐非常陌生,他们从小缺乏对音乐的意识,以致于他们在音乐方面的歌唱能力非常薄弱,甚至会难以开口唱歌。所以,一个班级的学生中难免会出现音乐基础的差异化现象。在小学音乐教学中,教师不仅需要重视这个差异化,还需要直面这个差异化问题,并将这个差异化降到最低值。小学音乐对学生来说,它不仅是学生的艺术生活,还是培育学生才德的有效途径,教师可以通过提高学生的歌唱能力来培育他们的艺术基础,从而促进他们综合素养的提升。基于此,本论文将对提高学生歌唱能力的有效教学措施进行分析。

摘要： 随着我国教育事业的不断进步与发展,优化课堂教学结构与课堂教学内容成为了初中各学科教育中的关键。而初中音乐教学本着以培养学生全面的、多元化的发展为目标,应当在课堂教学中增强对学生歌唱能力的培养与提高。初中音乐课堂教学中,由于无法激发学生的歌唱学习的兴趣,直接或间接导致了新课改背景下素质教育教学目的无法实现。因此,本文从初中音乐课程中歌唱教学的问题入手,从教学方法、教学理念和教学内容三个方面提出了提高培养中学生歌唱能力的策略,旨在为更好的培养学生音乐素养和审美能力做一个理论指导。

摘要： 众所周知,在初中阶段,多数学生都存在一定的叛逆心理,致使音乐教师难以在课堂之上吸引初中生的目光,主动投入到学习之中,难以培养其歌唱能力,进而影响初中生学习效果.本文在分析当前初中阶段音乐教学现存问题的基础上,对音乐教学当中培养初中生歌唱能力的具体策略展开探究,希望能对实际教学有所帮助.

摘要： 本文通过论述歌词诵读在小学低段歌唱教学中歌唱语言的规范、歌唱字声结合的训练、歌曲作品的理解、记忆中起到的作用,探讨了歌词诵读的在小学低段歌唱教学中的重要性.

摘要： 唱歌教学是中小学音乐教学的基本内容,也是学生最易于接受和乐于参与的表现形式.随着近几年北京市音乐教材的不断完善,对于中国民族音乐尤为重视.同时,教学生唱好中国民歌,并鼓励他们继续传唱下去,是弘扬民族音乐文化的体现,更是音乐教师的职责.以陕北民歌"兰花花"为例,从民歌学习的字儿、气儿、劲儿、味儿等方面谈一谈学生歌唱能力的培养.

摘要： 本发明的歌唱音频的编辑辅助方法以及歌唱音频的编辑辅助装置使得在歌唱音频的合成中能够容易地进行与音符对应的歌词的音频的播放开始部分的编辑。歌唱音频的编辑辅助方法具有下述的波形显示步骤和音素显示步骤。在波形显示步骤中，将与表示音符的时间序列的乐谱数据和表示歌词的歌词数据相当的歌唱波形数据所表示的歌唱波形，在一个轴表示音高、另一个轴表示时间的波形显示画面针对每个音符进行配置而显示于显示装置。在音素显示步骤中，将表示歌词的音素的信息显示于所述波形显示画面中的该音素的发声位置。

摘要： 本发明提供了通过网络进行歌唱比赛的方法以及歌唱比赛系统，该方法包括以下步骤：提供任务服务器与点歌终端，任务服务器与点歌终端之间通过网络通信连接；第一用户通过其所登录的点歌终端向任务服务器发送发起比赛任务信息，请求发起比赛任务；任务服务器建立比赛任务；第二用户通过其所登录的点歌终端向任务服务器发送加入比赛任务信息，请求加入比赛任务；任务服务器将请求加入比赛任务的用户加入比赛任务；任务服务器比较发起方的歌唱音频得分与响应方的歌唱音频得分，并将比较结果分别发送至发起方的相应设备与响应方的相应设备。

摘要： 本申请涉及一种歌唱技巧检测方法、歌唱技巧展示方法、计算机设备和计算机程序产品。通过获取待检测音频，并获取待检测音频对应的基频序列，获取基频序列中各个基频的音高变化幅度，根据该音高变化幅度确定各个基频对应的音高变化趋势，再根据各音高变化趋势的持续时间以及基频序列在该持续时间内的音高变化数值，确定基频序列区间中对应的歌唱技巧。相较于传统的基于深度学习建模的方式识别音频中的歌唱技巧信息，本方案通过利用音频的基频的音高变化信息，确定音频中存在的歌唱技巧，可以实现提高歌唱技巧检测效率的效果。

摘要： 本发明公开了一种辅助歌唱系统、辅助歌唱方法及其非瞬时计算机可读取记录媒体。先由收音装置接收演唱歌声，再由处理装置检测演唱歌声是否出现在应演唱期间，若否，则执行接唱程序。接唱程序包括：转换原唱者声音片段为原唱者声学特征；输入原唱者声学特征至原唱者声学模型中的编码器中；以使用者声学模型中的译码器接收原唱者声学模型中的编码器的输出；从使用者声学模型中的译码器的输出获得第一使用者声学特征；及由声码器将第一使用者声学特征转换为合成歌声。最后，由播放装置输出合成歌声。通过接唱程序所产生的接唱歌声可保持如同原唱的音准，并且接唱歌声可以如同使用者的音色一般。

摘要： 本发明提供一种歌唱合成方法，该歌唱合成方法具有下述步骤：对歌唱合成的触发进行检测的步骤；从将在歌唱合成时使用的参数与用户相关联地记录的表(5161)读出与输入了所述触发的用户相对应的参数的步骤；以及使用读出的所述参数而合成歌唱的步骤。

摘要： 本发明的歌唱音频的编辑辅助方法以及歌唱音频的编辑辅助装置使得在歌唱音频的合成中能够容易地进行与音符对应的歌词的音频的播放开始部分的编辑。歌唱音频的编辑辅助方法具有下述的波形显示步骤和音素显示步骤。在波形显示步骤中，将与表示音符的时间序列的乐谱数据和表示歌词的歌词数据相当的歌唱波形数据所表示的歌唱波形，在一个轴表示音高、另一个轴表示时间的波形显示画面针对每个音符进行配置而显示于显示装置。在音素显示步骤中，将表示歌词的音素的信息显示于所述波形显示画面中的该音素的发声位置。

摘要： 本发明提供了通过网络进行歌唱比赛的方法以及歌唱比赛系统，该方法包括以下步骤：提供任务服务器与点歌终端，任务服务器与点歌终端之间通过网络通信连接；第一用户通过其所登录的点歌终端向任务服务器发送发起比赛任务信息，请求发起比赛任务；任务服务器建立比赛任务；第二用户通过其所登录的点歌终端向任务服务器发送加入比赛任务信息，请求加入比赛任务；任务服务器将请求加入比赛任务的用户加入比赛任务；任务服务器比较发起方的歌唱音频得分与响应方的歌唱音频得分，并将比较结果分别发送至发起方的相应设备与响应方的相应设备。

摘要： 本实用新型涉及一种舞台表现能力训练装置，具体为一种歌唱表演用舞台表现能力训练装置。移动舞台的下端连接有万向轮，上端设置有大插槽和小插槽，大插槽内插接有大镜面板，小插槽内插接有小镜面板，小镜面板上设置有扶手，大镜面板与小镜面板上均粘接有镜面贴纸，移动舞台上设置有脚踏箱插孔一，脚踏箱插孔一的两侧设置有固定板插孔一与连接杆插孔，移动舞台的前侧设置有大拉手；折叠舞台内固定连接有隔板，前侧面板上固定连接有小拉手，折叠舞台通过大合页与移动舞台活动连接，折叠舞台上设置有脚踏箱，脚踏箱后侧的连接杆插孔内插接有连接杆，连接杆上固定连接有连接杆固定板，连接杆的上端设置有舞台灯。

摘要： 本实用新型涉及一种辅助歌唱表演的演奏装置，具体为一种辅助歌唱表演及训练即兴表演能力的装置，由哼鸣手杖与变音手杖通过背带活动连接构成。不仅能在歌唱表演时用来伴奏，还可以用来做即兴表演或日常用来训练即兴表演能力，且操作简单，表现形式丰富，演奏效果好。发声管与共鸣管上均设置有大储粒桶、中储粒桶和小储粒桶,大储粒桶、中储粒桶和小储粒桶的上端连接有桶盖，发声管的一端连接有套管，套管内设置有笛膜垫板，笛膜垫板上方叠放有笛膜压板，发声管上设置有通气孔，发声管与共鸣管上均粘接有防滑套，防滑套的内侧设置有卡槽，卡槽上套接有卡箍，卡箍上套接有圆环，圆环与背带通过挂钩活动连接。

摘要： 提供一种能够提出多种享受方式的歌唱能力评价装置以及存储装置。该歌唱能力评价装置具备：系统控制部(12)，其播放基于能够装卸的盒式存储器(2)中存储的乐曲数据的乐曲，评价针对所播放的乐曲而输入的歌唱；主体存储器(15)；以及存储控制部(16)，其将系统控制部(12)的歌唱能力的评价结果的信息即评价信息存储在主体存储器(15)中。