民办园
民办园的相关文献在1987年到2022年内共计422篇,主要集中在教育、中国政治、世界各国经济概况、经济史、经济地理
等领域,其中期刊论文422篇、专利文献3027篇;相关期刊168种,包括学前教育:幼教版、动漫界:幼教365、山东教育:幼教版等;
民办园的相关文献由360位作者贡献,包括唐海燕、陈亚聪、熊杰等。
民办园
-研究学者
- 唐海燕
- 陈亚聪
- 熊杰
- 任春茂
- 刘天子
- 崔利玲
- 本刊记者
- 杨志彬
- 王妍妍
- 秦旭芳
- 谷珵
- 黄硕
- 中国教育报1
- 何素玲
- 余芳倩
- 刘君
- 刘雪莲
- 化文娟
- 周轶群
- 张春炬
- 徐伟
- 曾晓东
- 李君
- 李洪屏
- 李璐
- 杜育红
- 林家靖
- 王德清
- 王海英
- 王焰
- 石梅
- 秦振飙
- 纪秀君
- 郑宏
- 陈全银
- 陈宁
- 丁玮1
- 万晓红
- 丛小燕
- 严佩兰
- 严冬雪(编辑)1
- 中国新闻网1
- 于琛
- 任捷
- 任欣君
- 任玲
- 何孔潮
- 何明蓉
- 何楠
- 何雯菁
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吴彩琼
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摘要:
德化县现有公办园25所、幼儿教师537人,民办园49所、幼儿教师564人.全县在园幼儿20147人.近年来,德化县立足县域实际,采用民办园教师与公办园教师研训分类、分层、分岗共享的方式,创新民办园教师培训模式,实施民办园与公办园研训共享机制,帮扶民办园,着力提升民办园教师队伍专业化水平,促进民办园保教工作科学化、制度化和规范化,实现民办园与公办园的师资队伍均衡发展,整体提升县域幼儿园的办学质量,为实现“十四五”教育发展和教育强县目标奠定基础.
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无
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摘要:
近年来,山东省作为户籍人口和常住人口“双过亿”的大省,聚焦民生痛点,聚力进一-步解决“入公办园难,入民办园:贵”的问题,以及如何化解全面二孩政策实施以来适龄幼儿入园压力增加等问题,通过省级立法促进及一系列政策措施配套“组合拳”,全力开启普惠园建设“加速跑”模式,推动普惠园建设实现“井喷式”增长,有力地提升了学前教育公共服务水平,惠及千万家庭。
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郑青梅
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摘要:
我园所在的泉州市丰泽区属城乡接合区,各级各类幼儿园共有126所,其中公办园35所,民办园91所,民办园占比大,且较多分布在乡村。为保证各园所能有效贯彻落实《幼儿园教育指导纲要(试行)》和《3-6岁儿童学习与发展指南》等文件精神,丰泽区开展了教育督导专项行动,以城乡拉手、公办带民办、片区龙头园引领示范和督导管理等方式,共享城区优质教育资源。
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摘要:
张家港市金港中心幼儿园联盟由6所公办园和3所民办园组成。联盟秉承把自然还给孩子、把环境还给孩子、把自主还给孩子的理念,以“课程游戏化”精神为指引,开展了户外“体验场”的研究。在各种形式的“体验场”中,孩子们亲近自然,感知草木生命力,感受自然界的四季轮回,在与大自然的互动中,尽享自然之美;孩子们主动探索、创意无限,小山坡、洞穴、沙坑、小池塘等区域成为他们创造和收获自信的乐园。
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韩月红
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摘要:
按照青岛市教育局出台的联盟办园的文件要求,我园作为乡镇中心园,同时是主体园,与六处村办小微园、一处大型民办园签订联盟协议,构建同心圆式的镇村一体化教研体制,为改变农村幼儿园青年教师的专业发展现状,在辖区内率先开展了农村园联盟共研的实践探索,取得了明显的成效。
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袁秋红
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摘要:
在公共学前教育服务体系尚未完全建立的背景下,政府支持民办园提供普惠性服务是学前教育普及普惠发展的重要政策选择。资源依赖理论为分析政府支持民办园提供普惠性服务的作用机理提供分析视角。政府与普惠性民办园由于相互的资源诉求形成依赖,但属于一种非对称性依赖关系。普惠性学前教育政策面临诸多困境,普惠性民办园资源寻求困难,政府与幼儿园双方利益缺乏有效保障,中西部农村地区普惠性民办园政策难以实施。这些问题的解决需进一步改革优化政策,发挥政府和民办园两类组织各自的积极作用。
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摘要:
“学前提升计划”提出:到2025年,全国学前三年毛入园率达到90%以上,普惠性幼儿园覆盖率达到85%以上,公办园在园幼儿占比达到50%以上。——加大扶持力度,落实财政补助、划拨方式供地、减免税费和租金等政策,鼓励支持政府机关、国有企事业单位、军队、街道、农村集体举办公办幼儿园,积极扶持民办园提供普惠性服务。
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张叶恬;
陈新元;
苏卫;
蒋云霞;
龚熠宁
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摘要:
幼儿园教师生存现状直接影响着幼儿教育的发展质量,公办园与民办园存在较大差异。本项目采用问卷调查法和访谈法,对S市公办和民办幼儿园教师的工作内容、工作环境、工资待遇、专业发展等维度的差异进行研究,研究结果显示,民办园教师总体职业收入略高于公办园教师,但工作时间长,劳动强度大,专业发展机会较少。改变幼儿园教师生存现状迫在眉睫。
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崔利玲
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摘要:
近几年我的工作内容增加了若干项,其中一个特别有意义,就是任区幼教发展共同体第二组的领衔人。三年前区教育局成立了"幼教发展共同体",全区所有幼儿园纳入9个共同体小组,我负责领衔第二组共同体。共同体内既有办学百年、成果卓著的鼓楼幼儿园,也有办学不足十年、举办者不断更换的民办园,组内的集体园、单位办园、惠民园也存在师资队伍、管理方式、教学质量的较大差异。我们这个共同体,就是中国学前教育园所现状的缩影。
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本刊编辑(整理)
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摘要:
"十三五"期间各地以县为单位,已完成两期学前教育三年行动计划,第三期行动计划(2017—2020年)正在实施当中。2019年,全国共有幼儿园28.12万所,比2015年增加5.75万所,每年新增1.43万所;在园幼儿4713.88万人,比2015年增加448.88万人,增长10.5%。全国学前三年毛入园率达到83.4%,比2015年提高8.4个百分点,提前完成教育规划纲要确定的70%的基本普及目标。普惠性幼儿园在园幼儿占比达73.07%,"入园难"问题基本得到解决。学前教育正在稳步发展中。党的十八大以来,我国学前教育事业快速发展,资源迅速扩大、普及水平大幅提高、管理制度不断完善,"入园难"问题得到有效缓解。2018年《中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》指出"各地要把发展普惠性学前教育作为重点任务;大力发展公办园;逐步提高公办园在园幼儿占比,到2020年全国原则上达到50%。各地可从实际出发确定具体发展目标。积极扶持民办园提供普惠性服务,规范营利性民办园发展,满足家长不同选择性需求"。2019年《国务院关于学前教育事业改革和发展情况的报告》提出要从"小区配套幼儿园建设""大力发展公办园,积极扶持民办园"等视角多渠道扩大普惠性资源。全国多地用通过"提高公办园占比""加大普惠性投入""提升教师力量""增加学位指标"等方式,将"普惠落地公办扩容"贯彻落实到每一个区域,普惠到每一位幼儿。