物理思想

摘要： 针对中学物理教学中物理思想教育缺失的现状。厘清了物理思想与物理方法之间存在的关联。在此基础上采用对映的方式,进一步显化初中物理方法背后隐含的物理思想。以期对物理思想教育的开展有所裨益。

摘要： “定标”思想在物理学领域中具有重要价值与地位。初中物理教学既要厘清物理知识中蕴含的“定标”思想,又要明晰物理方法中蕴含的“定标”思想,并在此基础上从知识习得与知识应用两个层面进一步探讨协助学生领悟“定标”思想的具体操作方案。

摘要： 对高中物理学习中极值问题的求解进行分析,归纳、总结出几种常见的方法。一方面为广大师生提供了解决此类问题的方法;另一方面强调了在物理学习过程中,要注重物理思想与数学方法的相互渗透。

摘要： 物理思想方法和物理知识是物理学科素养的两个方面,大物理教育观认为物理教学不仅仅是物理知识的教学,更是深层次的物理思想方法的教育。文章列举了12种常见物理思想,并简述这些思想在高中物理及日常生活中的应用。

摘要： 竖直平面内的圆周运动是高中阶段物理各类考试中最常考的题型,是高考考查的重点,而且常以大分值的计算题形式出现.它之所以会成为高考考查的重点和热点,是因为想要解决这类问题,就需要掌握牛顿运动定律、动能定理、功能关系等主要知识点,还要对临界状态分析、数形结合等物理思想有较深入的理解,对学生的综合能力和学科素养有较高要求.因此,我们有必要对这一题型做深入分析.

摘要： 高中物理新课程资源在新课改教学背景下逐渐向多元化方向发展,学生们在学习过程中拥有了更加丰富的资源选择权利。但是,学生们在高中物理学习过程中仍然不能够灵活变通物理逻辑思维,实现物理知识间的融会贯通.因此,作为高中物理教师, 在物理学习中从理论角度和从实践教学角度出发,要在课堂上积极渗透物理思想方法,帮助学生掌握物理理论本质, 进一步提高学生科学素养,正确渗透物理思想方法 ,能让学生更深刻领会概念,熟练掌握物理知识,提升学生答案科学素养。

摘要： 转化放大法是物理学习的重要方法之一,也是学生在生活和学习中解决问题的常用方法.文章以“探究微小形变”教学片段为例,剖析教材和教学内容的重、难点,利用自制教具和进阶式探究实验,融入转化放大思想方法,设计该教学片段过程,旨在培养学生的科学思维能力,加深学生对微小形变概念的理解.

摘要： 物理教学教的是物理思想,解答物理问题就是物理思想的应用,本文章从质量守恒和压强一定ρT守恒两个方面论述运用物理守恒思想解答生活中的气体变质量问题,其解题思路明显优于传统的思维方法.

摘要： 初中物理教学中培养学生的物理思想对于深化学生对物理知识的理解,发展物理素养与思维品质,促进物理知识建构和物理学习力的提升具有重要意义。文章在分析以物理思想为核心的初中物理教学意义的基础上,以苏科版教材八年级下册"摩擦力"为例,探讨了以物理思想为核心的初中物理教学策略。

摘要： 转化放大法是物理学习的重要方法之一,也是学生在生活和学习中解决问题的常用方法。文章以"探究微小形变"教学片段为例,剖析教材和教学内容的重、难点,利用自制教具和进阶式探究实验,融入转化放大思想方法,设计该教学片段过程,旨在培养学生的科学思维能力,加深学生对微小形变概念的理解。

摘要： 培养学生的科学素质始终是近代物理实验教学的重要目标.文章分析了在近代物理实验教学过程中,让学生充分了解实验背后物理思想的重要性.近代物理实验的实验背景、实验目的、仪器设备、实验设计和实验方法等每一个环节的都蕴含着丰富的物理思想,通过对塞曼效应实验各环节物理思想的深入探究,让学生掌握每个实验环节独特的设计和巧妙的灵感,并训练学生掌握用物理思想来分析和解决具体问题.

摘要： 本文介绍我校在大学物理教学中进行物理思想与方法教学探索与实践的目的、做法、体会和收获.通过大学物理教学方法的改革,实现知识、素质、能力的协调发展,实现创新人才培养.

摘要： 多年来主要为理科和文科学生开设原子物理和文科物理两门课程。长期的教学实践对在大学物理教学中为什么必须贯串物理思想和人文精神的融合，以及如何在课程教育中实施这种融合有一些体会(包括思想认识，具体做法)，与大家进行交流。本文讨论关于为什么在物理教学中必须贯串物理思想和人文精神的融合,以及如何具体实施的一些体会。

摘要： 介绍了通过物理模型法、物理学研究方法等带动大学物理教学，并在教学中融入物理思想，为实现教学中传授知识、思想、方法三者并重所作的实践及实践效果。

摘要： 本文概述了深层学习法和表层学习法的差异性和学生的取舍缘由,提出了引导学生采用深层学习法的4个教学基本策略,并结合教学经验和教改成果阐述了运用这些策略的做法和思路,可供教学和学生学习参考.

摘要： 本文概述了深层学习法和表层学习法的差异性和学生的取舍缘由,提出了引导学生采用深层学习法的4个教学基本策略,并结合教学经验和教改成果阐述了运用这些策略的做法和思路,可供教学和学生学习参考.

摘要： 本文概述了深层学习法和表层学习法的差异性和学生的取舍缘由,提出了引导学生采用深层学习法的4个教学基本策略,并结合教学经验和教改成果阐述了运用这些策略的做法和思路,可供教学和学生学习参考.

摘要： 本文概述了深层学习法和表层学习法的差异性和学生的取舍缘由,提出了引导学生采用深层学习法的4个教学基本策略,并结合教学经验和教改成果阐述了运用这些策略的做法和思路,可供教学和学生学习参考.

摘要： 本文概述了深层学习法和表层学习法的差异性和学生的取舍缘由,提出了引导学生采用深层学习法的4个教学基本策略,并结合教学经验和教改成果阐述了运用这些策略的做法和思路,可供教学和学生学习参考.

摘要： 结合该校物理实验课的教学实践,围绕提高实验教学质量,对实验教学内容、实验课程体系、开放性实验教学等方面进行了改革探讨。

摘要： 本发明提供一种当解调具有不同扩展码长度的信道被多路复用到其上的信号时，用于显示各预定信道多信号物理量的物理量显示装置和方法，其中的装置包括：用于存储将被显示的显示对象信道和所述显示对象信道的所述扩展码长度的信道存储装置；用于计算所述显示对象信道物理量的物理量计算装置；用于显示所述显示对象信道的物理量的物理量显示装置；用于选择所述显示对象信道的任一信道的信道选择装置；以及不同类型物理量显示装置，用于在显示所述显示对象信道物理量的显示屏上的不同区域，显示被选择的显示对象信道中与所述物理量不同类型的不同类型物理量。

摘要： 需要一种兼顾了小型化或便携化、以及磁场的校正精度的维持或提高的物理封装。3轴磁场校正线圈(96)设置在包围配置有原子的时钟跃迁空间(52)的真空室(20)的内部。3轴磁场校正线圈(96)形成为如下形状：针对穿过时钟跃迁空间(52)的3个轴的方向的磁场的成分，能对常数项、空间1阶微分项、空间2阶微分项或3阶以上的空间高阶微分项、或者它们的任意的组合进行校正。3轴磁场校正线圈(96)例如在光晶格钟的物理封装(12)中使用。

摘要： 本发明的目的在于实现一种也能应对物理封装的小型化或便携化的新的磁场校正线圈。3轴磁场校正线圈(96)在穿过配置有原子的时钟跃迁空间的X轴方向上具备第1线圈组和第2线圈组。第1线圈组是亥姆霍兹型线圈，其形成为以时钟跃迁空间(52)为中心而点对称的形状。第2线圈组是非亥姆霍兹型线圈，其在X轴的方向上形成为以时钟跃迁空间(52)为中心而点对称的形状，线圈尺寸、线圈形状或线圈间距离与第1线圈组不同。

摘要： 本发明中，第1获取部(111)获取物理量传感器(101)的初始输出值。第2获取部(112)获取物理量传感器(101)的目标输出值。第1计算部(113)基于物理量传感器(101)的初始输出值以及目标输出值来计算出2次的第1特性式并提取出第1特性值，该2次的第1特性式表示物理量传感器(101)的修正后的输出特性。第2计算部(114)基于规定温度及第1特性值计算出用于修正第1特性值的2次的第2特性式，并提取出第2特性值。运算部(104)基于将第2特性值输入第2特性式来进行修正后的第1特性式，计算出物理量传感器(101)的修正后的输出值。由此，能提高修正精度，降低成本，并能实现处理速度的高速化。

摘要： 物理量检测电路、物理量传感器及物理量检测电路的工作方法，防止A/D转换精度的下降。物理量检测电路具有：模拟/数字转换电路，其对基于物理量检测元件的输出信号的模拟信号进行模拟/数字转换处理，输出第1数字信号；数字运算电路，其被输入所述第1数字信号，对所述第1数字信号进行运算处理，输出第2数字信号；以及调节器电路，其向所述模拟/数字转换电路和所述数字运算电路供给电源电压。在进行所述模拟/数字转换的模拟/数字转换期间，所述数字运算电路不进行开始运算处理的运算处理开始动作和结束运算处理的运算处理结束动作。

摘要： 一种新空口(NR)用户装备(UE)的设备、方法和用于实现该方法的机器可读介质。该设备包括射频(RF)接口和耦接到该RF接口的处理电路，该处理电路用于：确定该UE配置有在时隙内具有HARQ‑ACK反馈的多个物理上行链路控制信道(PUCCH)资源的特征；响应于调度的物理下行链路共享信道(PDSCH)资源，确定用于承载混合自动重传请求确认(HARQ‑ACK)反馈的物理上行链路控制信道(PUCCH)资源；以及编码用于传输到NR演进节点B(gNodeB)的PUCCH资源，该PUCCH资源承载HARQ‑ACK反馈，以及：承载除HARQ‑ACK反馈之外的上行链路控制信息(UCI)的另一个PUCCH资源以及调度的物理上行链路共享信道(PUSCH)资源。

摘要： 提供了一种用于无线通信的方法、装置和计算机程序产品。所述装置可以从波束的集合中的至少一个波束接收下行链路传输。波束的集合可以是和所述装置与基站之间的多波束通信相关联的。所述装置可以选择波束的集合中的波束来报告与波束的集合中的所述至少一个波束相关联的与波束相关的信息。所述装置可以报告对所述波束是被选择的波束的指示。

摘要： 用于基于和位置有关的用户的计算交互来确定位置的方面的方法和装置。在一些实施方式中，位置的方面可以基于将针对所述位置的第一计算交互量度与第二量度进行比较来被确定。可以基于和所述位置有关的计算交互的第一组来确定所述第一计算交互量度。在一些实施方式中，可以基于包括除所述第一组的交互之外的附加交互的交互的第二组来确定所述第二量度。在一些实施方式中，可以基于所述第一计算交互量度和/或第二计算交互量度并且/或者基于所确定的方面自动地生成文本概要。

摘要： 本发明涉及物理量接收装置、物理量供应装置和物理量接收方法。该物理量接收方法包括：在接收物理量期间，向用户提供所述用户负有对所接收的物理量进行支付的义务的通知，并向用户提供关于是否继续接收所述物理量的询问；并且在继续接收所述物理量时，在经过单位时间之后用电子货币对每单位时间的物理量进行支付，或在接收单位物理量之后用电子货币对单位物理量进行支付。

摘要： 在对物理现象进行数值性解析的数值解析方法中计算物理量的物理量计算方法，其特征在于，包括物理量计算步骤，计算被分割为多个分割区域的解析区域中的物理量，在该物理量计算步骤中，使用离散化的控制方程式和计算用数据模型计算上述物理量，上述控制方程式以仅使用不需要上述分割区域的顶点的坐标(Vertex)及该顶点的连接信息(Connectivity)的量的方式根据加权残值法导出，在上述计算用数据模型中，具有各上述分割区域的体积及表示相邻的上述分割区域之间的边界面的特性的边界面特性量，来作为不需要上述分割区域的顶点的坐标(Vertex)及该顶点的连接信息(Connectivity)的量。