大学物理教学

摘要： 教育的根本任务是“立德树人”,而高等教育担负着重要任务.课程思政是实现这一根本任务的重要手段.如何让高校的各类课程与思政教育形成合力,切实提高学生的培养质量是亟待面对的问题.本文就如何在大学物理课堂上融入课程思政,除了从中国元素的融入、科学家感人事迹的介绍、美育等方面的常规做法以外,着重探究了如何在渗透马克思主义哲学教育方面进行课程思政教育,最后阐明了在课程思政实施过程中遇到的问题.

摘要： 大学物理课程是理工科院校各专业的一门重要的通识教育必修课,旨在系统地为学生学习后续专业课打好必要的物理基础。大学物理教学质量直接影响到学生学习专业课程时的接受程度和对课程的理解深度。随着通信技术的快速发展和互联网的普及,大学物理教学方式发生了很大的变化,线上和线下的混合教学模式正在成为大学物理教学的新方式。微课由于具有教学时间短、内容少、主题突出、针对性强等特点更适合这种新的教学方式。大学物理教学中引入微课可以有效地改善其所面临的问题,提高教学效果和教学质量。

摘要： 为了实现“三全育人”的根本任务,在课程教学中融入思政教育以成为当今各学科教育的课程改革方向。针对应用型高校,在大学物理课程中进行课程思政具有天然优势。在思政元素的挖掘上可以从物理学的发展历史、科学家的故事、物理中包含的基本原理和规律以及物理实验入手,深入探索其中蕴含的丰富思政元素。在课程思政的实施中,要进行符合思政目的的教学设计并通过各种教学手段落实到课堂教学中去。

摘要： 大学物理是理工类专业重要的基础必修课,随着教育要面对现代化、面向世界、面向未来以及立德树人教育理念的深入贯彻,传统物理教学模式受课时计划和教学场地限制不能满足时代发展和人才培养要求。课堂上“眼见为实”的实验演示往往会让深奥的物理知识点形象化,便于学生理解,在很大程度上能激发学生的求知欲;利用多媒体仿真能弥补一些实验因受限而无法开展的不足,可便利地呈现物理现象。将两者有效地珠联璧合能激发学生的兴趣,消除物理学习中的晦涩枯燥感,提高大学物理教学的水平。

摘要： 大学物理作为高等院校理工科各专业学生一门重要的通识性必修基础课,在培养和提高学生科学素质、科学思维方法和科学研究能力方面具有举足轻重的作用.从学生、教师、考核方式以及教材等几个方面就目前地方高校大学物理教学中存在的问题进行了分析,并对大学物理课程改革和教学团队的建设进行了深入思考,最后对教学改革提出了一系列行之有效的具体措施,旨在提升大学物理的教学质量,培养学生分析问题和解决问题的能力.

摘要： 大学物理是一门以实验为基础的学科,是高校理工科专业必修的课程,可为未来的专业基础课程的学习和进一步深度学习物理打下良好的基础。通过物理实验能够对学生进行科学的基础训练,能够有效夯实学生的物理知识基础,有助于学生形成完整的物理知识体系,提升学生分析问题和解决问题的能力。新时代信息技术在后疫情时代被广泛应用在各个学科的教学当中。传统的大学物理教学受到了极大的挑战,需要通过创新发展的形式有效提升教学质量水平,促进大学物理教育发展。

摘要： 对中国大学生物理学术竞赛和全国大学生物理实验竞赛的特点和意义进行了讨论,认为大学生物理竞赛对于新工科建设理念有着很好的贯彻,其重视实践、强调与工科专业的交叉融合以及学生自主参与等特点,可以为新工科人才培养提供参考和借鉴.

摘要： 大学物理教学中融入军事资源是贯彻新时代军事教育方针的明确要求,也是院校大学物理教学的内在需求。理清融入军事元素的方法、原则,介绍可供借鉴的实例,促进军事资源在大学物理教学中的开发与融入。将军事生活和军事科技中的事例加以概括提炼、简化模型,开发成物理资源。在实践教学中采用专题知识介绍,结合各教学环节进行渗透,撰写军事小论文的方式融入到院校大学物理教学中去。在开发和融入过程中要注意军事资源开发时质量是关键,军事资源融入时讲清物理知识是基础。

摘要： 大学物理课程是所有理工科专业必修的一门专业基础课,是高校人才培养体系中十分重要的角色,是学生初步掌握科学的思想和研究方法,进一步学习新理论和新技术的坚实基础;是帮助学生树立正确的宇宙观和世界观、传播辩证唯物主义思想和观点的重要途径。大学物理教育工作者应充分认识到大学物理学科德育的功能,充分挖掘并有效地发挥课程的德育功能,利用好课堂教学的主渠道,将大学物理蕴含的德育、美育、思想政治等元素巧妙地融入和渗透到教学的各个环节中,实现育人和育才的最终目的。基于此,本篇文章对应用型本科院校大学物理教学中德育教育的融入与渗透进行研究,以供参考。

摘要： 电子信息工程学院(大学物理教学部)坐落于环境优美的长清校区,作为学校优势工科学院之一,是学校新工科群建设中的"亮点"。学院以"立德树人"为根本任务,设有4个本科专业电子信息工程、通信工程、电子信息科学与技术、微电子科学与工程,1个校企合作本科专业通信工程(移动通信技术),在校生1500余人。2019年,电子信息工程专业获批国家级一流本科专业建设;2020年10月,通信工程专业通过山东省一流专业评审;电子信息工程、通信工程、电子信息科学与技术均为山东省高水平应用型建设专业。在研究生培养阶段,设有电子信息(电子与通信工程专业领域)专业学位硕士点。

摘要： 本文通过课堂实验,演示了人体静电的产生过程及其影响因素。加深了学生们对静电感应和静电放电知识的直观认识和理解.通过这种课堂小实验的方式,既加深了学生们对课堂知识的理解,提高了学生们的学习兴趣,也帮助他们学会思考如何用所学的知识去解释实际生活中遇到的各种现象,是大学物理教学过程中一种值得借鉴的方法.

摘要： 以学生发展为本，开展研究型多层次的大学物理教学是教学改革的一种探索，通过构建新的课堂教学内容、建设多层次课外教学平台和研究性的创新教学项目，充分利用大学物理课程的载体，引导学生研究性的学习，自主开展理论探索和实验研究，使学生的综合素质得到较大的提高，实现了预期的教学目标。

摘要： 介绍了多媒体技术与传统教学模式的结合、分层次教学方法的应用以及充分利用互联网上教学资源等教学实践,给出了在多媒体教学过程中发现的一些细节问题和解决办法．指出多媒体教学只有在适合的环境和条件下才能发挥积极作用,达到提高大学物理教学质量,取得课程教学最优化的目的．

摘要： 本文分析了《大学物理》教材中相对论质量公式推导部分容易引起学生误解的核心：质量守恒关系式．通过引入二维运动给出了更合理的推导过程．

摘要： 在大学中对非物理专业大学生开设大学物理课，既是培养和谐发展的人的一个有效途径，也是消除人文科学- 自然科学两种文化隔阂的有效举措之一。本文介绍了非物理专业大学生学习大学物理的原因并谈了几点科学的学习技巧和方法。

摘要： 在大学中对非物理专业大学生开设大学物理课，既是培养和谐发展的人的一个有效途径，也是消除人文科学- 自然科学两种文化隔阂的有效举措之一。本文介绍了非物理专业大学生学习大学物理的原因并谈了几点科学的学习技巧和方法。

摘要： 在大学中对非物理专业大学生开设大学物理课，既是培养和谐发展的人的一个有效途径，也是消除人文科学- 自然科学两种文化隔阂的有效举措之一。本文介绍了非物理专业大学生学习大学物理的原因并谈了几点科学的学习技巧和方法。

摘要： 在大学中对非物理专业大学生开设大学物理课，既是培养和谐发展的人的一个有效途径，也是消除人文科学- 自然科学两种文化隔阂的有效举措之一。本文介绍了非物理专业大学生学习大学物理的原因并谈了几点科学的学习技巧和方法。

摘要： 在大学中对非物理专业大学生开设大学物理课，既是培养和谐发展的人的一个有效途径，也是消除人文科学- 自然科学两种文化隔阂的有效举措之一。本文介绍了非物理专业大学生学习大学物理的原因并谈了几点科学的学习技巧和方法。

摘要： 在大学中对非物理专业大学生开设大学物理课，既是培养和谐发展的人的一个有效途径，也是消除人文科学- 自然科学两种文化隔阂的有效举措之一。本文介绍了非物理专业大学生学习大学物理的原因并谈了几点科学的学习技巧和方法。

摘要： 本实用新型涉及物理实验装置技术领域，特别是一种大学物理电磁传能演示教学装置，包括信号发生器、线性电源、功率放大模块、导轨、刻度尺、发射谐振电容、发射线圈、谐振线圈、谐振电容、接收线圈、接收谐振电容、量角器、整流模块以及线圈支架；信号发生器与线性电源放置在装置的左侧，都与功率放大模块相连接，线圈支架为多个，分别与导轨滑动配合，所述发射谐振电容与所述发射线圈连接并通过线圈支架安装在导轨的左侧，所述谐振电容与相应的所述谐振线圈连接，接收线圈与所述接收谐振电容连接并通过相应的线圈支架安装在导轨的右侧，整流模块与接收线圈相连接。本实用新型测数据的方便，极大的改善了以往测数据的不易操作性和不准确性。

摘要： 本实用新型涉及实验设备技术领域，具体为一种用于大学物理实验教学的电子实验台，包括底板和电子实验，其中一个固定杆的表面滑动连接有第一滑块，第一滑块的内侧固定连接有复位弹簧，另一个固定杆的表面滑动连接有第二滑块，第二滑块的外侧固定连接有压缩弹簧，连接杆远离升降支撑架的一侧转动连接有活动杆，两个活动杆内侧之间的夹缝处设置有连接弹簧；本实用新型实现了该实验台具有高度可调节的功效，扩大了其使用范围，实用性更强，加上升降支撑架和活动杆的共同作用下，使得连接弹簧、复位弹簧及压缩弹簧均通过自身弹力作用，进一步提升该实验台在使用过程中的稳定性，增强其防护性能，使得实验检测及存放仪器过程更加安全可靠。

摘要： 本实用新型公开了大学物理实验劈尖干涉教学辅助调整仪，包括支撑组件、调节组件以及接收组件，所述支撑组件包括呈长方体结构的底座，所述底座的两端以及中部均固定有支撑板，处于中间位置处的所述支撑板表面贯穿有两个导轨，所述导轨的两端与处于两端位置的支撑板内壁贴合；所述调节组件包括观察屏支架、劈尖器件支架、带凸透镜支架和光源支架，所述导轨的表面滑动套设有直线轴承；便于精准定位凸透镜、劈尖和观察屏；不用老师或者学生浪费时间进行反复调整，而是能够让操作者在设定观察屏分辨率和透镜焦距的情况下，让仪器通过单片机控制自动精确调整三个器件位置。

摘要： 本实用新型公开了一种大学物理实验教学用实验台，包括底座，所述底座顶部的两端均固定连接有支架，两个所述支架之间设置有第一抽屉，所述支架的内部开设有空槽，所述空槽内腔的底部固定连接有气缸，所述气缸的活塞杆固定连接有实验台本体，本实用新型通过气缸带动实验台本体上升，从而对实验台本体的高度进行调节，本装置通过设置第一抽屉、第一置物格、第二置物格、第二抽屉和置物箱，增加了本装置对于物品的收纳能力，解决了然而现有的物理实验台的结构都是固定的，不能进行高度的调节，同时现有的物理实验台上缺少收纳装置，不能够对实验器材进行收纳，给使用者的使用带来极大的不便。

摘要： 本实用新型属于教学用具应用设备领域，尤其涉及一种大学物理光学实验用教学教具，包括呈矩形设置的支撑台，所述的支撑台上端设置有壳体，所述的壳体内设置有通槽，所述的通槽内设置有液压缸，所述的实验台上方设置有延伸台，所述的延伸台外表面设置有折叠装置，所述的定位座下端设置有固定装置，所述的固定装置包括弹片与凸块。本实用新型折叠装置实现延伸台的伸展，增大实验台操作空间，解决了实验过程中部分学生无法观看完整实验进程的问题，提高教学质量，通槽内液压缸的伸缩实现光具座的升降，进而完成实验器具的便捷存放，防止光学设备出现损伤，固定装置能够提高定位座与实验台间的连接效果，避免试验设备发生掉落，降低经济成本。

摘要： 本实用新型公开了一种用于大学物理教学的光学聚焦用试验装置，包括实验台，所述实验台顶部的另一侧固定安装有光具座，所述实验台顶部的另一侧固定安装有箱体，所述箱体内腔底部的一侧栓接有超声波清洗仪，所述箱体的内腔且位于远离实验台的一侧固定安装有滑动机构，所述滑动机构靠近实验台的一侧固定安装有固定机构，所述箱体远离实验台的一侧固定安装有牵引机构；本实用新型通过设置超声波清洗仪，相比传统的手动擦洗，能够减少对镜片的损伤，同时提高了清洗效果；通过设置牵引机构、固定机构和滑动机构的配合使用，能够将固定后实验用光学镜片稳定的置入到超声波清洗仪内，达到了方便对实验用光学镜片进行清洗的目的。

摘要： 本实用新型公开了一种大学物理教学用演示器具，包括演示箱体，所述演示箱体顶部的前端开设有操作演示槽，所述操作演示槽内壁的底部固定连接有操作板，所述操作演示槽内壁后端的中心固定连接有教学显示屏，所述操作演示槽底部一侧的前端固定连接有麦克风。本实用新型通过推动推拉杆能够使演示箱体在移动滑轮的作用下进行移动，方便老师推动较重的器具进入教室，同时通过麦克风能够将老师的教课声音传达至教室的每一处，且能够使用存储柜来进行各种教学器具的存放使用，以及通过电动伸缩杆能够将投影仪推出升降滑槽，并且可使用录制器来讲演示过程件拍摄后借由投影仪进行播放，使得距离较远的同学也能够直观的看到教学演示。

摘要： 本实用新型公开了一种大学物理教学用演示器具，涉及演示器具领域，包括底座和安装在底座上的演示组件，演示组件由碰撞机构和受力机构组成；碰撞机构包括水平轨道、柔性过渡轨道、倾斜轨道和电动推杆，水平轨道沿底座的长度方向铺设、且长度方向一端与柔性过渡轨道相连接，柔性过渡轨道呈弧形、且远离水平轨道的一端与倾斜轨道相连接，倾斜轨道远离柔性过渡轨道的一端倾斜向上设置、且底部与电动推杆输出端的活塞杆相铰接，电动推杆的底端与底座相铰接，电动推杆与倾斜轨道和底座之间形成三角形结构；本实用新型具有实验数据更加充分、演示效果更加直观等优点，在物理教学演示器具领域具有很高的实用价值和推广价值。

摘要： 本实用新型公开了一种大学物理教学用演示器具，其技术方案要点是：包括底板，所述底板的顶部左右两侧分别固定连接有储物箱与电控箱，所述底板的顶部位于储物箱与电控箱之间的位置固定安装有伸缩气缸，所述伸缩气缸的输出端固定连接有连接板，所述连接板的顶部固定连接有演示台，所述演示台的顶部左侧固定安装有显示屏，所述演示台的顶部位于显示屏的右侧固定连接有连接座，所述连接座的顶部固定安装有扩音喇叭，所述演示台的顶部右侧固定连接有操作板，所述操作板的顶部前端设有刻度标尺，所述演示台的顶部右侧固定连接有安装板。显示屏用于方便使用人员进行操控，设置扩音喇叭，扩音喇叭用于将使用人员进行教学演示时的语音进行扩放。

摘要： 本实用新型涉及挂接板技术领域，具体为一种大学物理教学用挂接板，包括墙体和安装板，所述安装板活动设置在墙体一侧，所述墙体内部顶端一侧固定设置有预埋件，所述预埋件的一侧穿过墙体设置在墙体内部，所述预埋件的一侧固定设置有上固定柱。本实用新型提高将第一限位块设置在第一限位槽内部，此时安装板底端设置在固定块设置在第一凹槽内部，通过第一永磁铁和第二永磁铁异性相吸能够使固定块与下固定柱之间固定，且再通过工作人员转动旋钮使固定杆发生转动，此时能够使第二限位块在空腔内部发生转动，此时使第二限位块发生转动，使第二限位块的两侧设置在下固定块开设的第二限位槽内部，能够起到固定的作用，保证了黑板在使用时候的稳定性。