网络课程设计

摘要： 探索并分析"以英语新闻为主体的大学英语网络课程"的具体设计步骤及实践结果.教学实践表明:英语新闻是一种特别适用于网络教学的英语教育资源,它兼顾个人与社会的需求,有助于学生立足现在、展望未来,并且适合循环学习.此外,它的即时性、专业性和趣味性完全契合现代社会的发展,有效促进了象牙塔内大学师生与社会对人才需求的融合.

摘要： 计算机网络课程对培养计算机专业学生的综合素质,具备课程规划、师资力量等方面的重要影响.通过了解计算机网络课程的主体设计需求,对课程内容进行新课改下学校要求下的设计改革,能够实现对课程教学工作的深入探索.依据网络课程设计在功能和目的上的重要内容,分析课程设计改革所要处理的问题方向,便能得出计算机网络课程要走怎样的教学方向和探索道路.

摘要： 针对疫情期间线上教学出现的师生互动较少、学生参与度低及自控能力差等困惑,本文设计了一套帮助学生自主学科学的方法。这套方法以发展学生核心素养为核心,关注课内课程资源设计和课外专题拓展课程资源的开发,以提出问题、微课学习、作业检测、线上答疑作为教学的主要环节,并借助KWL学习量表保留学生学习的轨迹,通过可视化的自我成长评价,促进学生自主学习。经实践,该方法取得了良好的教学效果。

摘要： 我国的教育阶段不论是中小学还是高中乃至大学其中都有一项对现代化信息技术的考察科目.信息技术无疑是现如今的电脑计算机技术,中小学有简单的信息课程,大学有计算机基础的公共课,足以可见在如今这样一个电子化的社会中信息技术的重要性.该文重在探讨翻转课堂理念的初中信息技术网络课程设计与开发中的探究.

摘要： 从网络教育和教育信息对教育领域的影响出发,引出了当今世界教育领域最为流行的CMS课程管理系统—Moodle平台,它以其开源的特点并可以安装在不同的操作系统上,而广为人们所接受.讲解了安装Moodle平台;论述了Moodle平台的内部结构、相关功能、使用、网络课程设计,并对国内外Moodle平台的现状进行对比.其中,网络课程的设计是信息化教学平台设计的重点及难点,特此强调了网络课程的设计原则、前期分析和设计过程.

摘要： 本文论述了有关网络化学习的教学设计中网络课程的设计问题,指出了研究网络课程设计的必要性.围绕着网络课程设计所要解决的问题、网络课程设计的内容、网络课程的特点、网络课程的实现进行了阐释,特别是针对网络课程设计所要做的具体内容包括网络课程的目标、内容选择、组织形式、评价等进行了探讨.

摘要： 针对生物化学学科特点和网络课程的优势,结合教学实际,编制一种在网络环境下运行的生物化学网络课程.编制的重点从总体设计和页面设计以及设计过程中的一些技巧来阐述,以达到引导学生积极探索、认真思考、进行自主学习的目的.

摘要： 本文以建构主义、人本主义学习理论为指导,设计了网络课程,对网络课程中学习环境的创设和学习活动的设计进行了较详细的阐述.

摘要： 本文作者详细介绍了《微生物学》网络课程的设计思想、设计方法和课程特色,探讨了网络课程设计需注意的问题及解决方法.

摘要： 《刑事诉讼法学网络课程》是中国教育部"新世纪网络课程建设工程"第一批立项资助的惟一的法学项目.本文介绍了本课程的教学设计思想、设计方法、系统结构和课程特色,探讨了网络课程设计中遇到的问题,并对通过网络课程引导学生带着问题自主学习的实践进行了初步的总结.

摘要： 研究首先采用文献分析法分析学习指导型网络课程的特点，提出了学习指导型网络课程的设计特点与开发的方法，并根据高中学生的学习者特征，采用行动研究法以高中信息技术网络课程《多媒体技术应用》为例，对学习指导型网络课程的设计与开发进行了实践研究。

摘要： 研究首先采用文献分析法分析学习指导型网络课程的特点，提出了学习指导型网络课程的设计特点与开发的方法，并根据高中学生的学习者特征，采用行动研究法以高中信息技术网络课程《多媒体技术应用》为例，对学习指导型网络课程的设计与开发进行了实践研究。

摘要： 研究首先采用文献分析法分析学习指导型网络课程的特点，提出了学习指导型网络课程的设计特点与开发的方法，并根据高中学生的学习者特征，采用行动研究法以高中信息技术网络课程《多媒体技术应用》为例，对学习指导型网络课程的设计与开发进行了实践研究。

摘要： 研究首先采用文献分析法分析学习指导型网络课程的特点，提出了学习指导型网络课程的设计特点与开发的方法，并根据高中学生的学习者特征，采用行动研究法以高中信息技术网络课程《多媒体技术应用》为例，对学习指导型网络课程的设计与开发进行了实践研究。

摘要： 研究首先采用文献分析法分析学习指导型网络课程的特点，提出了学习指导型网络课程的设计特点与开发的方法，并根据高中学生的学习者特征，采用行动研究法以高中信息技术网络课程《多媒体技术应用》为例，对学习指导型网络课程的设计与开发进行了实践研究。

摘要： 基于移动AR的机械制造工艺课程设计教学辅助系统及开发方法，本发明涉及机械制造工艺课程设计教学辅助系统及开发方法。本发明的目的是为了解决现有三维建模软件计算量量大、处理时间长，现有实体模型资源有限、不方便携带、成本高，以及现有移动AR应用显示三维模型形式单一、人机交互不强、需要携带智能设备，携带不便的问题。包括：用于对典型零件的三维模型进行叠加融合显示的叠加融合显示模块；用于对叠加融合显示模块显示的典型零件的三维模型进行旋转缩放剖视的旋转缩放剖视模块；用于对叠加融合显示模块显示的三维模型所对应的典型零件进行加工工艺路线制订的工艺路线制订模块。本发明用于移动AR技术及教学辅助系统开发领域。

摘要： 本发明公开了一种用于机械设计课程设计的组合实训台及其使用方法，包括实验桌及减速器模块，实验桌的桌面上设有若干排列的定位槽，减速器模块分为箱体部件、端盖密封部件、轴部件及齿轮部件，减速器箱体由若干分体的箱体部件围成，箱体部件分别通过固定螺栓固定在桌面的定位槽中，或者通过压板固定在桌面上的定位槽中，其他的部件在固定的减速器箱体内进行装配。本发明将减速器的下箱体分成若干块，然后根据设计的减速器将其他零部件在固定好的下箱体中进行装配，在装配过程中让学生直观地了解减速器的结构和装配知识，简单的装配操作还可提高初步接触减速器的学生的动手能力，可在设有机械设计课程的大专院校或教学机构进行广泛推广应用。

摘要： 本发明属于课程设计领域，涉及数据分析技术，用于解决现有的课程设计系统在课程设计出现问题时无法及时进行反馈，导致课程无法得到动态优化的问题，具体是一种基于大数据的未来学校环境课程设计系统，包括课程管理平台，所述课程管理平台通信连接有课程分析模块、因素分析模块、评级模块以及存储模块；所述课程分析模块用于对课程的完成情况进行监测分析，将一个学期分割为监测时段，获取监测时段的成绩数据与签到数据，对监测时段的成绩数据与签到数据进行数值计算得到监测对象的完成系数；本发明通过课程分析模块对成绩数据和签到数据进行数值计算得到完成系数，通过完成系数反馈课程在监测时段内的授课成果和学生的参与程度。

摘要： 本发明涉及课程设计技术领域，且公开了一种基于互联网的未来学校环境课程设计开发方法；本基于互联网的未来学校环境课程设计开发方法，包括以下步骤：S1：选定课程内容；S2：编辑大纲；S3：资料收集；S4：编辑教材；S5：校对；S6：打印成书；S7：教案准备，本发明，通过自主投票投票确定学生对本学科的兴趣指向，在课程设计过程中，在专业知识相对应处添加学生投票兴趣指向的内容，提升学生对本学科的热情以及更深层次的求知欲，教材内容采用由浅至深，从简单到困难的编辑方式，使学生仔接受最基础的知识后，学习内容进行扩充，丰富学生的知识面，使学生通过学习对本学科的专业知识了解的更加仔细透彻。

摘要： 本发明公开了基于沉浸式媒体的学校课程设计智能管控平台，涉及学校课程设计智能管控技术领域，解决了现有技术中，学校课程设计无法进行实时管控，不能够将制定的课程进行多方面分析的技术问题，根据实时制定的课程分析对应教师的工作强度，从而通过教师的工作强度判断学校课程设计是否合格，以便于对学校课程进行实时管控，保证学校课程设计的合格性，有利于保证教学质量的同时缓解教师工作强度，更加提高了教学效率；将当前课程对应学生进行效率分析，判断当前课程制定下学生的学习效率，从而通过学生的学习效率体现出课程制定的合格性，防止课程制定不合格以至于降低学生的学习效率，同时能够提高了学校课程设计的准确性以及可靠性。

摘要： 本发明涉及实现在线教育课程的方法及装置，用于信息化课程制作平台中，所述方法包括步骤：(1)基础信息设置步骤；(2)课程内容设计步骤；(3)考核设置步骤；以及(4)评价设置步骤；所述课程内容设计步骤包括从信息化课程制作平台中获取所需信息。通过上述在线教育课程的设计，实现在线学习课程的动态交互。

摘要： 本实用新型涉及机械设计教学，且公开了一种用于机械设计课程设计的组合实训台，包括实训台，所述实训台的上面固定安装有固定装置，所述固定装置包括滑轨和放置块，所述滑轨的左右两端均固定安装有固定块，所述滑轨的上面滑动连接有放置块，所述放置块的下端固定安装有滑块，所述放置块的上下两端均穿插有旋钮。该一种用于机械设计课程设计的组合实训台在使用时，将实验机械进行拆卸以便学生更加深刻的了解机械的内部结构，该实训台配备有各种所需的拆装工具放置的工具盒，以及收纳拆卸后放置零部件的收纳盒，此外还设置有实验时记录数据的数据记录区，从而实现一种便于电机安装拆卸零件收纳以及工具放置的组合实训台的目的。

摘要： 本实用新型公开了一种用于机械设计课程设计的组合实训台，包括实验桌及减速器模块，实验桌的桌面上设有若干排列的定位槽，减速器模块分为箱体部件、端盖密封部件、轴部件及齿轮部件，减速器箱体由若干分体的箱体部件围成，箱体部件分别通过固定螺栓固定在桌面的定位槽中，或者通过压板固定在桌面上的定位槽中，其他的部件在固定的减速器箱体内进行装配。本实用新型将减速器的下箱体分成若干块，然后根据设计的减速器将其他零部件在固定好的下箱体中进行装配，在装配过程中让学生直观地了解减速器的结构和装配知识，简单的装配操作还可提高初步接触减速器的学生的动手能力，可在设有机械设计课程的大专院校或教学机构进行广泛推广应用。

摘要： 本实用新型公开了一种课程设计与制作服务平台，包括课程设计与制作服务平台本体，所述课程设计与制作服务平台本体的下方设置有底座，所述课程设计与制作服务平台本体的一端与底座的上表面相铰接，所述驱动机构与课程设计与制作服务平台本体之间通过支撑机构相连接，所述课程设计与制作服务平台本体与底座之间左右对称安装有两个稳定机构。该课程设计与制作服务平台，通过底座保证了课程设计与制作服务平台本体的稳定性，再通过驱动机构对支撑机构的位置进行控制，使得课程设计与制作服务平台本体与底座形成夹角，以满足使用者的使用需求，提高使用体验，并通过稳定机构有效保证课程设计与制作服务平台本体的稳定性，延长使用寿命，实用性强。

摘要： 本实用新型公开了一种光电课程设计综合实验装置，包括实验桌、控制面板及启动开关，所述控制面板设置在实验桌上，所述启动开关设置在控制面板上，所述启动开关与控制面板内部电性连接，所述启动开关上设置有启动开关的防误碰装置；所述防误碰装置包括固定在控制面板侧壁上的防护管，所述启动开关位于防护管的内部，所述防护管远离控制面板的一端侧壁上开设有多个圆孔。本实用新型可以形成光电课程设计综合试验装置上启动开关使用过程中的防误碰机制，避免使用者误碰启动开关将未调整完成的电路进行启动，造成电路上的电气元件损坏及电路断路，提高了光电课程设计综合试验装置的安全性。