自主学习活动

摘要： 学生打下坚实学习基础的重要阶段即为小学,加之语文学科是学生展开其他学科学习活动的基础,因此,教师在小学语文教学活动中需对语文学科加以予以重视。目前,传统的以教师为主的教学方式难以适用于教学实践中,为此,要求教师在教学实践中需重视传统教学观念、教学方式的转变,将新型教学理念应用至教学实践中,如教师可建立学习群,引导学生展开自主学习活动,除可培养学生合作精神、自主学习习惯外,还可有助于学生语文学习效率的提升,针对学生语文综合素养发展而言具备重要意义。由此可见,教师在小学语文教学活动中建立语文学习群具备重要意义。

摘要： 进入初中阶段,学生已具备了进行初级自主学习活动的基本条件。然而很多教师却仍旧沿用“保姆”式的教学策略,既未能给予学生独立思考的空间,也缺乏对探究性任务的设计和布置,结果不但让学生的语文学习思维陷入机械化、被动化的境地,而且也严重挫伤了学生的学习积极性。由此可见,若要切实提高课堂教学的质量和效率,教师便必须将“生本位”思维纳入教学指导体系,采取有效措施培养、强化学生的自主学习意识和能力。

摘要： 个别化学习活动,又称个别化学习区角活动、区域活动、学习性区角活动,是指教师根据教育目标(含主题的“核心经验”)和幼儿发展水平,有目的地创设活动环境,投放活动材料,引导幼儿按照自己的意愿和能力,以操作摆弄为主的方式进行个别化的自主学习活动。由于一些教师认知偏差等原因,导致个别化学习材料投放不适宜,出现幼儿“不爱玩”“不好玩”“不想玩”的情况。

摘要： 近年来,我国信息技术发展迅速,微课被广泛应用于教学中,很好地激发了学生的学习兴趣,促进教学效果明显提升.初中数学中借助微课培养学生的自主学习能力,可获得事半功倍的良好效果.考虑到二次函数是初中数学的重点、难点知识,题型复杂多变,有必要运用微课组织学生开展自主学习活动,不断提高学生的自主学习能力,进一步深化学生认知,使其通过自学,掌握相关题型的解题思路与解题技巧.

摘要： 随着5G商用时代的到来和人工智能的深度发展,智能产品的应用已进入高速成长期。目前,天津市正全力推动"全5G城市"建设,充分结合大数据、物联网、云计算、区块链等技术,提升天津数字化基础设施建设的能力和水平。其中,在智慧教育方面,天津讯飞信息科技有限公司开展的"5G+A.I.智慧教育创新应用示范工程"项目,将实现"网络化、数字化、智能化"的学习环境及自主学习活动。

摘要： 在小学数学教学中开展自主学习的活动,要讲究创新性,要能够尊重小学生数学学习的基础,也能够尊重他们在认知发展方面的一般规律性特点,要特别注重启发学生在数学学习活动中的策略和方法的运用,让他们能够进一步的探索和总结数学学习的规律,能够在不断地丰富和成长过程中,感受到数学学习的特点,提高自己学习的效果.

摘要： 通过在小学数学教学中开展自主学习活动,能够很好地锻炼学生们的自主学习能力,也让学生逐渐的体会到这种学习活动给自己带来的整体能力方面的提高,从而增强内在的强化,让他们自主学习能力的积极性进一步的提高,小学数学教师要在学习的方法方面加强指导,让学生掌握科学的方法,提高自主学习活动的效率,帮助他们发展数学的思维,提高学习的综合能力.

摘要： 高中生正处于其自身个性成长发展的特殊阶段,通过实际实践教育,加强对高中生自主学习活动兴趣的引导鼓励,有利于构建新的教育教学形式,进行有效率的教学,以更好地适应新的教学改革的要求.一、捕捉时机,调动积极性在实际教学过程中,教师可能遇到很多不同的情况,比如学生一句话也不说.

摘要： 我国伟大的数学家华罗庚说过:"任何一个人,都要必须养成自学的习惯,即使是今天在学校的学生,也要养成自学的习惯,因为迟早总要离开学校的!自学,就是一种独立学习,独立思考的能力。行路,还是要靠人自己。"学生们迫切渴望得到教师的认可与支持,自主学习活动的开展需要从学生们的内在需求入手,使得学生们能够积极主动地融入其中.

摘要： 一、本课题选题背景及原因、选题意义和研究价值(略)二、研究目标与主要研究内容:研究目标:实践探索并分析总结出义务教育阶段普通初级中学实施互联网条件下信息化教学的关键问题及解决办法,形成学生利用直播课和在线学习平台支持的自主学习的信息化教学模式,同时积累与之相配套的管理办法,和能支撑学生利用在线学习平台,开展自主学习活动的丰富教学资源。

摘要： 本发明公开了一种自主学习系统及自主学习方法。所述系统包括：登录模块以及学习模块；所述登录模块，用于获取登录信息，并根据所述登录信息进行登录验证；所述学习模块，用于在所述登录模块验证通过后，提供所述登录信息对应的学习资料和学习课程，以使用户根据所述学习资料和学习课程进行在线学习。利用该系统，能够根据不同用户的登录信息对用户进行不同的培训管理，使得员工通过该系统进行自主学习。

摘要： 一种自主学习型机器人装置(1)，其具备：具有控制部(11)的机器人装置(2)；以及电连接或可通信地连接的机器学习装置(3)，机器学习装置具备：经由点提取部(21)，其从传感器部(12)测量的包含机器人装置的状态以及环境信息的传感器信息中提取机器人装置的动作经由点；动作模式选择部(22)，其针对经由点按照每个预定的时间宽度学习动作模式，基于传感器信息选择动作模式；动作模式生成部(23)，其针对经由点按照每个预定的时间宽度学习机器人的动作模式，基于传感器信息以及由动作模式选择部选择出的动作模式生成动作模式；以及状态判定部(24)，其将动作模式生成部生成的动作模式与传感器信息进行比较，决定向机器人装置的控制部输出动作模式的定时。

摘要： 本申请涉及一种人机对话的自主学习方法、自主学习系统及存储介质。人机对话的自主学习方法包括步骤：获取人机对话语料，将人机对话语料整理和记录形成对话流水及学习表；对对话流水进行对话意图分析；将对话意图与对话模型进行匹配，得到对话意图匹配置信度；按照对话意图匹配置信度及预设学习阈值对对话流水进行分类；根据分类及学习表确定学习方式。自主学习系统能够高效快速准确的完成真实环境下的对话语料收集和学习工作，增强了学习库内的对话模型的泛化处理能力。

摘要： 用于测量、相关和分析副交感和交感自主神经系统的同时和独立活动的系统或方法，包括第一传感器和第二传感器，其中第一传感器用于采集受试者的生理活动的第一独立测量值，第二传感器用于采集受试者的生理活动的第二独立测量值。此外，该系统包括计算机，其接收生理活动的第一独立测量值和生理活动的第二独立测量值。此外，该系统还包括计算机，该计算机被编程来相关第一独立测量值和第二独立测量值的采集时间，将交感神经系统活动的数值与副交感神经系统活动的数值进行比较以确定瞬时平衡测量值，并将瞬时平衡测量值与受试者的平衡测量值进行比较。

摘要： 本发明提供用于调节自主神经活动的可口服的组合物和方法。特别是，本发明提供能够抑制交感神经活动的亢进的可口服的组合物和能够促进副交感神经活动的可口服的组合物。本发明涉及以Tyr-Pro或其盐作为有效成分的自主神经活动调节用组合物。

摘要： 脑网络的活动估计系统(1)包括：获取从受验者(S)同时测量出的脑电波的测量数据(121)和功能性磁共振图像法的测量数据(122)的单元；单元(152)，其构建将脑电波的测量数据作为输入数据的特征估计模型(10)，并且决定用于规定该特征估计模型的参数；单元(154)，其基于在提供了脑电波的测量数据作为输入数据的情况下计算出的各模块的输出值，来计算每个模块的特征量；单元(158)，其基于功能性磁共振图像法的测量数据，来计算每个脑网络的图像特征量；以及单元(160)，其通过评价每个模块的特征量与每个脑网络的图像特征量之间的相关性，来决定多个模块中的表现特定的脑网络的活动的一个或多个模块。

摘要： 本发明提供一种采用内部激励信号与学习经验复用的高效强化学习自主船舶避碰方法，解决不确定环境下采用强化学习算法实现自主船舶避碰过程中易陷入局部迭代和收敛速度过慢问题。本发明针对实际航行环境下船舶避让决策考虑的会遇态势变化和转向率问题，构建综合考虑外部收益信号与内部激励信号结合的全新奖励函数，鼓励自主船舶对状态迁移概率较低的环境进行搜索。在内部激励信号与外部收益信号协同驱动训练的过程中，利用学习经验复用，挖掘历史训练数据的隐藏特征，保存累计回报期望值较大的策略，并利用随机概率模型对好的策略迁移应用，减少强化学习在自主船舶搜索过程中刻意学习和盲目性学习问题，进一步提高了自主船舶避碰方法的学习效率。

摘要： 本发明公开一种基于强化学习和迁移学习的无人机自主飞行训练方法(1)创建无人机仿真模拟器环境；(2)构建基于深度学习的环境转移模型，并随机初始化其中的映射；(3)构建强化学习的A3C算法，并随机初始化其飞行策略；(4)构建基于深度学习的环境逆转移模型；(5)收集无人机操作员和策略在现实环境下操作无人机进行飞行得到的飞行数据；(6)基于现实飞行数据，更新环境转移模型；(7)使用和进行基于动作校正的迁移学习，校正飞行策略，并在模拟器执行得到模拟飞行数据；(8)基于模拟飞行数据，使用A3C算法更新飞行策略，同时更新环境逆转移模型。直至策略收敛。最终得到策略作为的现实无人机的初始飞行策略。

摘要： 本发明公开了一种基于深度强化学习的自主驾驶规则学习方法，在车联网环境下，路网中存在两种类型车辆，自主驾驶车和网联车。自主驾驶车通过车载控制系统与车联网的车车(Vehicle‑to‑Vehicle，V2V)通信技术实时获取路网中网联车的行驶状态，通过深度强化学习的方式，在保证交通安全的情况下，学习自主驾驶规则，调节车辆队列驾驶间距，以最大化路网的平均速度和提高路网的通行效率。为以后利用深度强化学习进一步提高车辆的自主决策能力奠定了基础。

摘要： 本实用新型公开了一种英语自主学习辅助学习机，包括主机、活动塞、防护网、旋转螺栓和螺纹杆，所述主机内侧均设置有第一卡槽，且第一卡槽内侧设置有第一卡块，同时第一卡块一侧设置有键盘，所述活动塞设置在主机上方表面，且活动塞下方设置有活动壳，所述防护网设置在主机表面，且防护网表面均设置有固定螺栓，所述旋转螺栓设置在主机上方，且旋转螺栓上方设置有防护壳，所述螺纹杆设置在主机一侧，且螺纹杆一侧设置有连接块。该英语自主学习辅助学习机，通过设置有旋转螺栓、主机、与防护壳，可以对该装置起到一个防护的作用，防止该装置意外摔落，会对该装置造成损坏，影响后续使用，从而有效地提升了该装置的使用效果。