认知经验
认知经验的相关文献在1990年到2022年内共计238篇,主要集中在教育、心理学、语言学
等领域,其中期刊论文238篇、专利文献7002篇;相关期刊153种,包括动漫界:幼教365、中小学数学:小学版、小学数学教师等;
认知经验的相关文献由252位作者贡献,包括倪宏春、冯利、凌丽等。
认知经验
-研究学者
- 倪宏春
- 冯利
- 凌丽
- 李树光
- 盛桂贤
- 章俊杰
- 芮金芳
- 蒋成峰
- 许华
- 费岭峰
- 黄兰
- COHEN
- Leong
- Montage
- S.
- 于文慧
- 于晓琳
- 何凤英
- 何剑锋1
- 何娟
- 余亚龙
- 余明山
- 侯俪
- 侯化珍
- 侯正海
- 俞亚
- 俞广新
- 俞拥军
- 倪新琴
- 傅小娟
- 储玲玲
- 冯卫星
- 刘丽
- 刘丽萍
- 刘佳
- 刘忠红
- 刘晓晔
- 刘璐
- 刘秀红
- 刘胜峰(评析)1
- 刘雪梅
- 包维范
- 华林雅
- 单金雪
- 卢洲云
- 原卫刚
- 叶培培
- 叶杰军
- 叶柱
- 吉婷婷
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叶培培
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摘要:
持续时间:2021年2~3月年龄段:大班阳春三月,大班幼儿开始进行“神奇的大自然”主题活动,通过集体教学、收集资料等多种方式,初步积累了关于植物的认知经验。在“寻找身边的树”活动中,一名幼儿说道:“我在电视上看到很多人都在翻土、种树呢!”这句话引发了孩子们对“种树”的关注与兴趣,他们开始思索:为什么大家都在种树呢?我们能种树吗?树可以种在哪里呢?怎么种呢?追随着孩子对“种树”的问题,我们的课程故事悄然开始。
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葛琳;
张小容
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摘要:
对面积相关内容的教学,教师除了让学生掌握概念、计算方法等知识点外,还要培养学生的量感:聚焦量感,集“思”理“量”;着力教材,理“感”论“量”;重组教学,践“学”明“量”;建构模型,回“看”悟“量”。这样,学生经历充分的体验活动,在体验中不断建立、发展和丰富量感。
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林宁宁
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摘要:
幼儿是学习与发展的主体,幼儿园体验式活动应重视幼儿的学习体验,注重他们的情绪、情感、态度、动作的发展,让他们在活动中学会观察、反思和分享,从而获得有关自己、他人和环境的认知经验。当前,幼儿园体验式活动仍然存在“失真、守旧”等问题,严重影响幼儿的自主体验,不能真正做到让幼儿“在做中玩”“在玩中学”。因此,笔者对相关问题进行分析,并对幼儿园如何有效开展体验式活动进行了实践与思考。
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陈勇
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摘要:
2021年7月,"双减"政策出台,聚焦学生综合素养的提高,指向校内的深度教学变革。基于深度教学的美术单元课程建设,以单元主题为基本话题,以学生已有的认知经验为基础,不仅让学生习得美术的基本知识和能力,而且给学生带来更全面的艺术感知和理解,利于学生掌握美术的核心思想和学习方法,促使学习走向深度,助力学生形成核心素养。深度教学导向的美术单元课程建设的问题审视"双减"坚持以学生为本,着眼学生身心健康成长。
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杨燕
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摘要:
《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”幼儿园安全工作的重要性可见一斑。幼儿年龄较小,缺乏认知经验,没有一定的自我保护意识和自我防护能力,属于弱小群体,然而,幼儿天性好奇、好动、好探索。因此,在幼儿园一日生活中,作为幼儿教师的我们要承担起守护幼儿的职责,全身心地呵护他们,确保幼儿健康成长。
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范茜
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摘要:
随着科学技术进步与社会高速发展,教育事业逐渐趋向智能化、信息化,那么什么是智慧教学?如何在核心素养视角下实施智慧教学?本研究以二次函数为例,站在单元教学的宏观视角下,通过分析该节课的教学目标以及学生的学习状况,对教学内容进行重新整合,同时类比以往的认知经验,自主生成本单元的知识框架,进行单元整合教学.
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原卫刚
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摘要:
1 引言猜想是指学习者遇到问题时,根据自身已有的认知经验,对客观现实的感性认识做出的一种判断.猜想作为一种预见性的思考方式存在于生活的方方面面,是推动学生思维发展的基本动力,是创新意识形成的源头,更是科学探究的主要程序之一.
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高泗菊
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摘要:
设计意图小班幼儿对任何感兴趣的东西都想看一看、摸一摸、玩一玩,对能发出声响的东西尤其如此。他们对声音有一定的倾听经验,但很少有意识地去倾听,对声音的产生也不甚了解,对材料多少、用力大小与制造出声音之间的关系更是缺少认知经验。《3—6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)指出:“幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中,尝试发现事物间的异同和联系的过程。”
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吴宇仑
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摘要:
认知语言学关于语音象似性的研究已经非常丰富,然而现有的研究少有关注超音段特征,如汉语的声调与意义之间的关系。跨方言调查和音义匹配实验验证了过去对于汉语声调象似性的观点,并将这一观点从汉语普通话扩展到了汉语方言甚至是人类语言的共性。形容词“轻”倾向于用平调或者升调进行编码,而“重”则倾向于用降调进行编码,产生这种现象的原因是人类的认知经验。