语言综合能力

摘要： 学生在小学时期接受语文教育,除了需要识字、写字之外,还应该具备良好的语文综合运用能力,而阅读能力是培养小学生语言综合能力的关键能力之一,而发展的小学生的阅读能力仅靠教师的督促和领导并不足以带动学生的主动阅读学习能力,以兴趣为导向的教学方式,能够为小学生的阅读学习提供有利的阅读动机,让小学生无论是课堂内还是课堂外,都能自主地进行阅读学习,逐渐形成良好的阅读习惯和终身阅读学习的意识。

摘要： 随着新课程改革全面实施,对教育教学提出了较高要求。语文作为一门集人文性与工具性为一体的学科,更需要创新和改革教学方式。阅读与写作是高中语文的重要难点,二者相结合能较好地锻炼学生语言综合能力,实现预期课程目标。_、探寻阅读读写结合之处高中语文只有明确阅读与写作间联系,才能对二者结合之处进行深入探究,其中阅读主题与写作立意相对接,材料与选材相对接,遣词造句与言语相对接,谋篇布局与结构相对接等,如果语文教师在阅读教学中,能促使学生明确如何科学合理选材并加以组织以及确定文章中心,连词成句,连段成篇,自然会在无形中降低写作难度。

摘要： 对于步入高年级阶段的学生来说,他们在英语学习上已经具备了基本语言意识和能力,对英语语言学习的主动性和自觉性有所提高,对英语学习的重要价值也有了全新认识。到了这个阶段,教师应该把英语教学重点放在提高学生的语言综合能力上,并对教学方法进行改革创新,跟上新课程改革的落实步伐,引导学生逐步养成正确的学习习惯。

摘要： 语文是课程学习的重要组成部分,不仅直接关系着学生整体课程的学习质量,同时对学生语言综合能力的发展有着关键作用。而对于学生语文课程学习来说,小学阶段则是学生养成良好学习习惯的黄金时期,在这一阶段的教育过程中,教师要善于利用日常课程教学策略,帮助学生养成良好的语文学习习惯。将课外阅读与语文写作进行有效的融合,不仅可以拓展学生阅读学习的内容,同时可以帮助学生奠定良好的写作基础,以读促写,以写辅读,相互促进提升。

摘要： 在新课改背景下,如何有效提升学生的语言综合能力,是语文阅读教学的重要任务。读写模式就是将阅读与写作有效地结合在一起,是一种相互协作、互相促进的教学模式,在实际教学工作中有极高的价值。随着教学改革的深入,需要创新读写互动模式,结合全新的育人方法与理念,实现对读写互动教学机制的有效应用与创新,并将之渗透到日常语文课堂教学中,借助科学的教学策略,实现对学生读写能力的重点培养和提升,帮助学生在掌握阅读方法的同时促进自己的写作水平。

摘要： 完形填空是英语高考试卷中最稳定的题型之一,被认为是测试语言综合能力和阅读理解能力的有效方式。经过对近五年高考英语全国Ⅰ卷完形填空的分析,笔者发现有些考点的考查频率很高。在宏观层面,全国Ⅰ卷的完形填空每年都会设置一到两个主旨题,要求考生能够从宏观层面把握文章大意,提取主旨。微观层面上,逻辑关系、动作先后和代词指代是每年都会考查的内容,这要求考生能够分析句内或句间所隐含的逻辑关系,提取动作链,并且关注代词。

摘要： 外研版初中英语教材以24个话题为依托,涵盖了丰富而科学的对话、故事和活动等。这些话题分类科学、贴近学生生活,能够促使学生在学中做和做中学。教师可以围绕话题设计相应的场景任务,让学生在参与完成任务的过程中灵活运用英语,从而有效提升语言综合能力、发展思维认知品质。因此,探索话题式活动课的有效建构,应成为初中英语教师的必修课。

摘要： 语言区是为促进幼儿语言综合能力发展而创设的,教师通过投放多种语言类材料,让幼儿在与材料、同伴的互动中获得发展。它是幼儿自由探索、自主发展的空间。但我们观察发现,语言区相对于其他区域显得比较冷清。为什么会出现这样的状况?本文对这一问题进行了梳理分析,以寻求更好地发挥语言区的作用路径。

摘要： 新课程背景下,初中英语教学不再是单纯地传递英语基础知识教学,还要在具体的教学中,培养和发展学生的思维品质、文化品格、学习能力、语言综合能力,体现语言的交际功能,阅读教学无疑是促进学生英语素养发展的良好载体。面对新课程背景下初中英语阅读教学要求,教师要因材施教,契合英语阅读内容和学生兴趣,让学生在多样化、趣味化的阅读教学中增强语言能力,提升语言素养。基于此,本论文对新课程改革背景下的初中英语阅读教学策略进行了详细的研究。

摘要： 语言是人们进行交流的工具,也是我们头脑思维的具体的实践表达,而且语言和思维在本质上是具有一定的联系的,人们头脑中如果有健全的思维体系,其语言综合能力也会大大增强。随着素质教育的越来越受重视,基础语文教学中学生语言综合能力实践也逐渐成为培养学生语言综合能力手段的重要组成部分。如何在语文教学中促进学生的成长,需要学生以及教师的共同努力。

摘要： 现在学校教育的基本目标是:引导学生学会做人,指导学生学会知识技能,帮助学生自主学习,促进学生自主发展,突破以"教材为中心,教师为中心,课堂为中心"的教学模式,关注全体学生,激发学生主动参与教学,给予学生自我发展的空间与机会,使学生想学、愿学,最终达到通过语言教学提高学生语言综合能力的目的.

摘要： 本发明提供一种具备跨语言学习能力的图像自然语言描述生成方法和装置，该方法，包括：将英文描述句子通过机器翻译为目标语言描述句子；通过随机采样选取部分目标语言描述句子构成训练样本集；利用通顺样本集和不通顺样本集训练句子通顺度模型；通过句子通顺度模型对候选数据集中的目标语言描述句子进行通顺度评估，根据每个目标语言描述句子的通顺度概率来设置训练图像描述句子生成模型的策略；根据策略训练图像描述句子生成模型，得到训练之后的图像描述句子生成模型。实现依据流畅度评估结果引导训练生成目标语言的图像句子生成模型，降低了不流畅目标语言描述句子对训练过程的影响，提高了目标语言的图像句子生成模型的准确度。

摘要： 本发明公开了一种基于设备综合能力与设备综合效率的注塑机管理决策方法，包括：根据设备可靠性指标、产品质量指标和设备节能性指标对注塑机的设备综合能力进行评价；对注塑机的设备综合效率进行评价，并构建由评价出的设备综合能力和设备综合效率构成的二维决策矩阵；根据构建的二维决策矩阵识别出生产中的产能损失原因，并根据识别的结果进行注塑机管理决策。本发明增加了设备综合能力评价，从产品质量、设备可靠性和节能性三个方面科学全面地评价出注塑机的设备综合能力，并通过设备综合效率与设备综合能力的综合分析来识别出生产中的产能损失原因，从而提供管理决策支持，更加科学、全面和客观。本发明可广泛应用于设备管理方法领域。

摘要： 本发明公开了一种融合深度语言生成模型的语言表达能力评价方法和系统。系统包括第一模型和第二模型，第一模型的输出层连接第二模型的输入层，第一模型的训练过程包括：音频数据特征的提取、评语的分词和词向量化处理，以及音频特征和词向量的训练。第二模型的训练过程包括：词向量和评语的训练。评价方法包括：第一模型和第二模型的训练，然后将待测音频经第一模型和第二模型计算，得到测评结果。本发明构造简单，构建成本低，能对学习者的语言表达进行客观、准确、快速地评价。

摘要： 本发明提供一种具备跨语言学习能力的图像自然语言描述生成方法和装置，该方法，包括：将英文描述句子通过机器翻译为目标语言描述句子；通过随机采样选取部分目标语言描述句子构成训练样本集；利用通顺样本集和不通顺样本集训练句子通顺度模型；通过句子通顺度模型对候选数据集中的目标语言描述句子进行通顺度评估，根据每个目标语言描述句子的通顺度概率来设置训练图像描述句子生成模型的策略；根据策略训练图像描述句子生成模型，得到训练之后的图像描述句子生成模型。实现依据流畅度评估结果引导训练生成目标语言的图像句子生成模型，降低了不流畅目标语言描述句子对训练过程的影响，提高了目标语言的图像句子生成模型的准确度。

摘要： 本发明公开了一种基于设备综合能力与设备综合效率的注塑机管理决策方法，包括：根据设备可靠性指标、产品质量指标和设备节能性指标对注塑机的设备综合能力进行评价；对注塑机的设备综合效率进行评价，并构建由评价出的设备综合能力和设备综合效率构成的二维决策矩阵；根据构建的二维决策矩阵识别出生产中的产能损失原因，并根据识别的结果进行注塑机管理决策。本发明增加了设备综合能力评价，从产品质量、设备可靠性和节能性三个方面科学全面地评价出注塑机的设备综合能力，并通过设备综合效率与设备综合能力的综合分析来识别出生产中的产能损失原因，从而提供管理决策支持，更加科学、全面和客观。本发明可广泛应用于设备管理方法领域。

摘要： 本发明公开了一种基于groovy动态脚本语言实现能力动态编排的方法，属于能力动态编排技术领域，包括以下步骤：S1：设计态设计；S2：运行态执行。本发明只需在页面上填写策略名称和groov脚本，脚本只需进行逻辑条件的判断，返回的结果即为执行或者不执行，之后进行简单的环节、策略绑定，即可生效，操作方便、配置简单；在策略管理页面，可以进行查询、修改、绑定、解绑、删除等一键操作，如需修改，选中即可直接修改脚本并实时生效，维护起来方便快捷、简单易懂；策略脚本独立存在，使用的是预先放入缓存的参数，也无需配置分支条件，脚本执行的结果为true或者false,即执行或者不执行，运行准确、高效，值得被推广使用。

摘要： 本发明提供了一种利用非词语性身体符号评价语言阅读能力的方法及设备，所述方法包括，通过多视觉机器视觉技术，获取目标对象的非词语性身体符号的视频数据，并将非词语性身体符号的视频数据转化为三维数据文件并分类存储；对目标对象的非词语性身体符号的特异性特征进行识别，并对目标对象的非词语性身体符号的特异性特征进行分类和标注；将目标对象的非词语性身体符号的特异性特征输入数据映射规则模型中进行分类、解构及分析；通过映射非词语身体符号评价标准，得到目标对象的语言阅读能力与表达能力。本发明的有益效果在于：能够从行为角度分析评价儿童的语言阅读能力与表达能力，从而建立儿童语言阅读障碍早期行为筛查的标准。

摘要： 为解决上述技术问题，本发明涉及一种学习装置，更具体的说是一种促进语言认知能力学习装置，包括安装箱、温度调节装置、学习装置，通过安装箱安装其他的装置形成一个环闭的空间，温度调节装检测安装箱内部的温度，当温度高于一定值后就会进行运行，运行的过程是将安装箱内部的空气进行除灰净化然后提高学习装置的运行速度等功能，其特征在于：温度调节装置安装固定在安装箱内部，学习装置固定在安装箱内部。

摘要： 本申请提供了预测健康婴儿或幼儿的语言和交流能力正常性的发展水平差异的方法。该方法是基于健康婴儿或幼儿对外部听觉刺激引起的脑电图(EEG)或脑磁图(MEG)波形数据，从中获取表征中枢神经系统对所述外部听觉刺激引起的定量数据，并用此数据集训练机器学习分类器，从而给出预测结果。本申请还提供了相关的工具和集成系统。

摘要： 本实用新型公开了一种提升盲童对于图形的认知能力和语言表达能力的教具，包括海绵包装盒、放置在海绵包装盒内的模块A，以及放置在模块A内的模块B，海绵包装盒上开设有若干个放置槽，模块A上开设有凹槽，模块A的底部设置有后盖，模块B上开设有盖槽，盖槽的内侧固定连接有第一磁石，模块B上盖有盖板，盖板上固定连接有把手，盖板的底部固定连接有与第一磁石磁性相吸的第二磁石，还包括第一筛子粒和第二筛子粒，第二筛子粒内开设有固定槽，固定槽内固定安装有铃铛；本技术方案中，有助于提升盲童对于图形的认知能力和语言表达能力，增强盲童群体互动频率，同伴交往能力，也可应用于盲童与明眼儿童共同游戏的场景中。