课堂构建

摘要： 在英语与科学融合学习的背景下,科学学科内容能为英语语言学习提供丰富的语料和真实的语境,让学生能够借助英语语境去学习丰富有趣的科学知识,在提升科学素养的同时提高英语语言能力。本文以CLIL理念阐释为基础,论述了英语与科学融合学习的教学意义,基于课例从内容分析双向整合、"双聚焦"目标导向、"5E"引领的教学路径三方面介绍了英语与科学融合学习的实现策略。

摘要： 通用技术是一门实践性非常强的课程,传统的教学模式已不能满足课程的需要。本文就区域构建“实践课堂”的教学模式,从师资培养,更新观念,提升技能;以赛促教,示范引领,资源共享;到校视导,逐个指导,总结提升等三个方面对实践课堂在校落地进行构建,收获了一定的效果。

摘要： 分析初中英语教学存在的问题,即课堂氛围沉闷压抑、教学过程简单低效、教学关系冷淡疏远,以及问题产生的原因,即忽视认知状态的积极作用、忽视认知过程的主动高效、忽视认知关系的教育价值。以人教版初中《英语》八年级(上)Unit 8 How do you make a banana shake?为例,探索如何基于主题语境科学构建初中英语课堂。提出以主题氛围优化认知状态、以主题探究优化认知过程、以主题体验优化认知关系等措施。

摘要： 一、高中思想政治活动课堂构建的必要性(一)活动课堂构建有利于体现学生自主合作的基本原则活动课堂的构建离不开学生的互动与合作,在活动课堂教学中最为常见的方式是小组合作,在这个过程中,教师注重合理划分小组,引领学生积极展开小组合作学习,并在合作学习中解决实质性问题,组织学生交流与讨论,实现学生思维的碰撞,促进学生沟通能力及合作意识的提升,全方位加深学生对政治内容的理解。

摘要： 高考语文阅读重要不言而喻。阅读题在高考语文试卷的比重也在不断加大。在语文试卷阅读部分抽样分析中得分率不高,学生对阅读的兴趣也不够浓厚,主动阅读的积极性不高,究其原因就在于阅读文本存在障碍。通过建构群文阅读课堂是化解阅读障碍,培养和提高学生阅读质量,从而有效提升学生阅读能力的重要途径。本文试以《品质》《老王》为例,探索人性光辉下的群文阅读课堂。引导学生以小组为单位,从人物形象分析、艺术手法赏析、优秀文化传承四个方面,自主进行群文的比较阅读、分析交流、总结提炼,探索出群文阅读教学路径。

摘要： 在新课程改革背景下,如何在高中美术课堂教学中提升学生的核心素养成为一项重要课题。文章首先介绍了美术学科核心素养的主要内容,分析了高中美术课堂教学存在的主要问题,在此基础上,结合教学实际,提出积极开展美术鉴赏活动培养学生感知美的能力、拓展美术课堂学习空间提升学生的自主创新能力等构建高中美术新型课堂的策略。

摘要： 证据推理是将已学知识作为证据,灵活、合理地应用已掌握证据推出新知识,是一种较高层次的思维方式,是高中学生应该具备的关键能力。立足教学实际,巧用教学素材,从证据推理的含义、必要性、课堂构建三个方面进行教学研究,利用生产情境来训练证据推理思维,结合实验探究推进证据推理的深度,设置问题串增加证据推理的有效性,利用证实、证伪实践活动培养证据推理能力。理论联系实际,将证据推理意识的培养与教学实践融合,能够培养学生学以致用、演绎推敲、分析推理的学习能力。

摘要： 均衡教育主要是为了让每个学生都可以得到全面健康的发展学习机会,从而更好地提高全民的综合素质。具体到小学的数学学习中,要求小学生要在掌握了基础的数学知识后,还要学会在生活中进行灵活的应用,在以均衡教育的教学前提下,构建一个有效的小学数学课堂有着很深远的意义。

摘要： 语文一直是基础教育的重要组成部分,直接关系着学生知识水平与个人文学素养的发展,与其后续成长也有着密不可分的联系。但高中语文同时具备内容复杂、难度较大等特征,加之学生学业任务繁重,这都为学生高质量学习带来了巨大挑战,造成了整体教学效果差强人意等问题出现。这也就意味着,立足于现实情况,寻找高中语文增效教学、构建高效课堂的方式方法势在必行。在语文教学中,教学体系的不断完善和集体阅读教学的实施具有重要作用。小组课文阅读是指教师组织同一主题及其他主题的阅读材料,学生可选择阅读后讨论并分享自己的感受,然后完成教师评估,以达到提高语文阅读水平的和全面的素养的效果。小组课文阅读是一种在课堂内外整合阅读,提高阅读量,改善逻辑思维以及语文读写能力的方法。随着基础教育水平的不断提升,语文学习能力的培养已呈现出低龄化特征。如何把课程改革效果深化并不断巩固,服务于教学,造福于考试,是语文教师值得深入思考的问题。

摘要： 新课改提倡小学教育要立足于学生的整体素质, 促进学生德智体美劳全面发展。 其中, 德育是教育学生的重要举措。 小学语文作为一门重要的学科, 应该在课堂中深入贯彻新课改的教学理念, 将德育作为教育的重要任务。 本文针对当前小学语文课堂中德育存在的问题, 详细讲述了基于德育视野的小学语文课堂的构建策略, 旨在帮助更多的小学语文教师在教学中对学生进行德育。

摘要： 在高中思想政治课教学过程中融入时事政治教育,符合了新课改的发展需求.大部分学生对时事政治的兴趣在不断提高,因为其内容众多、形式多元化,是高中思想政治课教学过程中十分重要的构成部分.从如今时事政治教育开展的具体情况进行分析,其中还存在着一系列的不足之处.教师应该精心选择时政材料,巧妙的将时政材料与教材理论知识紧密结合,激发学生的兴趣,引导学生自主探究学习,进而让原本乏味的思政课堂变得丰富多彩,使教学气氛更具活力,对教学质量的提升也有十分关键的意义.开展时事政治教育活动,不仅能够推动思政教师的职业化发展,提高职业技能,还有助于学生知识的拓展和认知能力的提升.综合来说,如果想要确保在思政课教学过程中融入时事政治教育,要求老师与学生长期坚定的协调与研究,才能够达到优良的教学成效.

摘要： 随着平板电脑功能更加完善和价格降低,以及平板电脑应用于课堂教学时的一系列好处,使得平板电脑用于课堂教学变得可能.本文从学生的角度来谈谈平板教学给学生的学习所带来的前所未有的优越性,分别从主体性、兴趣感、反馈以及错题集形成上四方面展开讨论平板课堂所带来的优势.最后对目前平板教学所存在的一些问题提出相关的建议.

摘要： 随着平板电脑功能更加完善和价格降低,以及平板电脑应用于课堂教学时的一系列好处,使得平板电脑用于课堂教学变得可能.本文从学生的角度来谈谈平板教学给学生的学习所带来的前所未有的优越性,分别从主体性、兴趣感、反馈以及错题集形成上四方面展开讨论平板课堂所带来的优势.最后对目前平板教学所存在的一些问题提出相关的建议.

摘要： 随着平板电脑功能更加完善和价格降低,以及平板电脑应用于课堂教学时的一系列好处,使得平板电脑用于课堂教学变得可能.本文从学生的角度来谈谈平板教学给学生的学习所带来的前所未有的优越性,分别从主体性、兴趣感、反馈以及错题集形成上四方面展开讨论平板课堂所带来的优势.最后对目前平板教学所存在的一些问题提出相关的建议.

摘要： 随着平板电脑功能更加完善和价格降低,以及平板电脑应用于课堂教学时的一系列好处,使得平板电脑用于课堂教学变得可能.本文从学生的角度来谈谈平板教学给学生的学习所带来的前所未有的优越性,分别从主体性、兴趣感、反馈以及错题集形成上四方面展开讨论平板课堂所带来的优势.最后对目前平板教学所存在的一些问题提出相关的建议.

摘要： 随着新课程改革的不断深入实施,切实提高课堂教学的实效,这一根本性的要求已摆在每一位教师的面前.课堂教学是实施素质教育的主阵地,打造优质高效的课堂是提高教学质量、推进教师专业化成长和促进学生健康和谐发展的关键.提出新课改背景下小学英语高效课堂教学模式的研究的方法与策略,全面推进课改，打造研究型教师,创设英语学习情景和语言学习环境，提高教学质量,创设英语情境，激发学生的求知欲,创设开放的课堂，培养学生的参与意识,构建教学风格,活跃课堂气氛。

摘要： 随着新课程改革的不断深入实施,切实提高课堂教学的实效,这一根本性的要求已摆在每一位教师的面前.课堂教学是实施素质教育的主阵地,打造优质高效的课堂是提高教学质量、推进教师专业化成长和促进学生健康和谐发展的关键.提出新课改背景下小学英语高效课堂教学模式的研究的方法与策略,全面推进课改，打造研究型教师,创设英语学习情景和语言学习环境，提高教学质量,创设英语情境，激发学生的求知欲,创设开放的课堂，培养学生的参与意识,构建教学风格,活跃课堂气氛。

摘要： 随着新课程改革的不断深入实施,切实提高课堂教学的实效,这一根本性的要求已摆在每一位教师的面前.课堂教学是实施素质教育的主阵地,打造优质高效的课堂是提高教学质量、推进教师专业化成长和促进学生健康和谐发展的关键.提出新课改背景下小学英语高效课堂教学模式的研究的方法与策略,全面推进课改，打造研究型教师,创设英语学习情景和语言学习环境，提高教学质量,创设英语情境，激发学生的求知欲,创设开放的课堂，培养学生的参与意识,构建教学风格,活跃课堂气氛。

摘要： 随着新课程改革的不断深入实施,切实提高课堂教学的实效,这一根本性的要求已摆在每一位教师的面前.课堂教学是实施素质教育的主阵地,打造优质高效的课堂是提高教学质量、推进教师专业化成长和促进学生健康和谐发展的关键.提出新课改背景下小学英语高效课堂教学模式的研究的方法与策略,全面推进课改，打造研究型教师,创设英语学习情景和语言学习环境，提高教学质量,创设英语情境，激发学生的求知欲,创设开放的课堂，培养学生的参与意识,构建教学风格,活跃课堂气氛。

摘要： 在生本教育中,教育教学的真正主体是学生,把以往教学中主要依靠教师的教,转变为主要依靠学生的学,教师的作用和价值体现在最大程度地调动学生的内在积极性,组织学生自主学习上.本研究拟结合在教育一线的探索及实践，总结生本教育理念下高中数学课堂教学的实践操作，通过理论总结与案例分析探索生本教育理念下的高中数学教学，以期对学生的思维、能力及数学素养培养等方面提供有效借鉴.

摘要： 一种基于中心投影的学生课堂社交网络自动构建方法，由对教室内的每一位学生进行标记、拟合教室内最左和最右两列学生的直线方程、确定教室内最左和最右两列学生的中心投影点、确定每一位学生的邻桌、拟合教室内每一列学生的直线方程、确定匹配同桌、构建学生课堂社交网络步骤组成。这种方法，克服了拍摄场景的约束性和局限性，大大减少了人工干预，实现了构建学生课堂社交网络的全自动化。采用本发明方法所构建的学生课堂社交网络与现有技术相比，在对50幅的教室全景考勤图像测试的过程，同桌正确匹配率达到84.3％，是掌握学生关系及其学习动态的重要模型。

摘要： 本发明涉及一种基于课堂教学内容的知识图谱构建、对比系统及方法。包括以下模块：预置知识图谱生成模块用于根据课纲要求及预设权重值生成预置知识图谱；实际知识图谱生成模块用于根据课堂实际教学内容生成实际知识图谱；对比分析模块分别与预置知识图谱生成模块、实际知识图谱生成模块连接，用于对预置知识图谱和实际知识图谱的对比分析，生成比对值和差异分析记录。本发明提供的一种基于课堂教学内容的知识图谱构建、对比系统及方法，能够依据教师上课的实际课纲，预置教学知识图谱；同时，也依据课堂实际的教学内容，完成实际的教学知识图谱；两个知识图谱可以进行比对，从而分析课堂教学内容的实际传授情况。

摘要： 本发明涉及图像处理技术领域，尤其涉及一种课堂学生行为识别系统构建方法，包括：数据采集，通过安装在教室的座位摄像系统采集学生行为视频数据，取得每一帧的图像；预处理，对采集的图像数据进行预处理，包括灰度化、几何变换和图像增强；特征提取，提取图像的颜色特征、纹理特征、形状特征和空间关系特征；寻找特征，构建多个分类器，并在神经网络模型中通过注意力机制寻找重要的特征；行为识别，通过寻找出的特征对视频的画面进行分类，分成不同的行为类别。本发明中，解决了人力资源有限导致的课堂分析时间和空间覆盖率不高的问题，大大节省了时间。可以更合理的分配资源，减少数据处理过程中的运算量，为后续教学效果量化评估提供了依据。

摘要： 本发明公开了一种课堂教学质量评价模型的构建方法，涉及课堂教学技术领域技术领域，具体方案为：包括论域、条件属性集和决策属性集。本申请充分考虑条件属性与决策属性的内在联系，引入信息熵概念，定义边缘熵、损失熵、平均互信息量，结合粒矩阵构建课堂教学质量评价综合模型。结合粒矩阵确定课堂教学质量评价模型中所选取的各个评价指标的权重，其目的是为了避免赋予评价指标权重时人为主观性影响，同时增大决策信息系统中评价指标集的权值向量差异性，凸显各指标对评价结果的影响程度的层次性。通过实践应用证实本申请建立的课堂质量评价模型指标权重更客观，教学评价结果更加公平合理。

摘要： 本发明公开了一种在线教育课堂教学资源的知识图谱构建方法，具体为：通过NLTK‑词频统计方法获取教学资源中的关键词汇后形成特征集，将关键词汇对应的教学内容存储在数据库中，并形成数据链接；根据关键词汇在教学资源中使用二叉树查找匹配体现关键词汇之间关联属性的关联词汇；根据关联词汇对特征集中的关键词汇使用k‑means聚类进行特征分级，并根据分级结果形成逻辑框架；将关键词汇加入逻辑框架中对应节点后融合形成知识图谱；根据在线教育课程进度所获取的关键词汇、关联词汇实时更新知识图谱。知识图谱更加符合在线课堂实时教学思路，知识要点误差小，逻辑思路清晰一致，随着在线教育课堂进展实时醒目的展现知识要点及重点，时刻吸引学生的注意力。

摘要： 本发明属于智能签到技术领域，公开了一种耦合电子校园卡的签到APP及学生课堂多维度信息库的构建方法，利用APP中生成的电子二维码进行一次签到；APP的页面跳转到一个倒计时页面，计时结束后同学们才可以在选好的座位上扫描桌子上的二维码进行二次签到；教务系统对学生每次的签到情况进行记录；教师在教务系统中查询到所带班级的签到和上课座位的分布情况。本发明不仅可实现基本的课堂签到功能还可以为了解学生的人际关系提供更真实地第一手的多维度的信息记录，便于家长和辅导员及时了解学生的心理健康，便于及时提供沟通或介入引导；而且教务部门还可以利用课堂座位相对分布来参考评价班级学风和教师的教学效果。

摘要： 本发明涉及一种基于课堂教学内容的知识图谱构建、对比系统及方法。包括以下模块：预置知识图谱生成模块用于根据课纲要求及预设权重值生成预置知识图谱；实际知识图谱生成模块用于根据课堂实际教学内容生成实际知识图谱；对比分析模块分别与预置知识图谱生成模块、实际知识图谱生成模块连接，用于对预置知识图谱和实际知识图谱的对比分析，生成比对值和差异分析记录。本发明提供的一种基于课堂教学内容的知识图谱构建、对比系统及方法，能够依据教师上课的实际课纲，预置教学知识图谱；同时，也依据课堂实际的教学内容，完成实际的教学知识图谱；两个知识图谱可以进行比对，从而分析课堂教学内容的实际传授情况。

摘要： 一种基于中心投影的学生课堂社交网络自动构建方法，由对教室内的每一位学生进行标记、拟合教室内最左和最右两列学生的直线方程、确定教室内最左和最右两列学生的中心投影点、确定每一位学生的邻桌、拟合教室内每一列学生的直线方程、确定匹配同桌、构建学生课堂社交网络步骤组成。这种方法，克服了拍摄场景的约束性和局限性，大大减少了人工干预，实现了构建学生课堂社交网络的全自动化。采用本发明方法所构建的学生课堂社交网络与现有技术相比，在对50幅的教室全景考勤图像测试的过程，同桌正确匹配率达到84.3％，是掌握学生关系及其学习动态的重要模型。

摘要： 本发明公开一种基于XR技术的沉浸式课堂构建方法、系统及介质，该方法包括以下步骤：配置沉浸式课堂；生成沉浸式课堂场景，并分配场景实例给师生；生成教学内容场景，并分配教学内容场景实例给师生；课堂场景加载教学内容场景；根据教学活动需求，师生进行场景切换。本发明构建的沉浸式课堂使得沉浸式教学可管可控。

摘要： 本实用新型涉及一种基于无线数字传输技术的校企数字传输课堂构建系统，包括：位于厂区内的企业端视频教学子系统，该企业端视频拍摄子系统将拍摄的企业现场视频发送至位于校区内的学校端视频教学子系统；其中所述企业端视频教学子系统包括：位于厂区内的视频拍摄装置，与该视频拍摄系统相连的第一无线收发装置；所述学校端视频教学子系统包括：与第一无线收发装置相连的第二无线收发装置，与该第二无线收发装置相连的视频播放装置；本实用新型的基于无线数字传输技术的校企数字传输课堂构建系统通过企业端视频教学子系统与学校端视频教学子系统相配合，能够及时将课程与企业生产紧密结合，创新远程高技能人才培养的新模式。