高中思想政治

摘要： 高中思想政治学科肩负着立德树人、培养学生综合能力的重任.高中思想政治教师要根据课程标准要求,立足教学内容,结合学情,探索科学有效的教学方法,提高思想政治教学的针对性和实效性.生活化教学有利于学生在生活情境中更好地理解思想政治知识,提高学生的学习效率.高中思想政治教师在教学中应用生活化教学法时,可以从以下几方面入手:营造生活化教学氛围、激发学生求知欲,设计生活化教学活动、落实情感态度与价值观目标,鼓励学生参与生活实践、结合理论深化认知.

摘要： 目前,教师在构建活动课堂时还存在课堂活动目标虚设、课堂活动流于形式、活动形式固化等问题,课堂活动整体的参与广度和效度较低。核心素养教育观念对高中思想政治活动课堂的构建提出了更高的要求,教师要高度重视这些问题,从核心素养的视角来探索构建课堂活动的有效方法和路径,精选活动议题,优化教学目标,巧设活动元素,并增强课堂活动的问题导向,发挥教师主导课堂的作用,把握课堂节奏,以取得理想的教学效果,促进学生核心素养的发展。

摘要： 高中思想政治教材必修一《 中国特色社会主义》 自使用以来,引发了众多一线思想政治学科教师的思考、研究与讨论。文章首先对新教材的逻辑架构进行了分析,整理教师在教学过程中使用新教材出现的问题及误区,并尝试提出解决措施。

摘要： 议题式教学是一种活动型教学,在高中思想政治课中实施议题式教学,可以培养学生的思想政治学科核心素养,助力学生良性发展。文章先对议题式教学的概念和意义进行探究,然后基于核心素养探讨高中思想政治议题式教学的开展策略。

摘要： 《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》自颁布和实施以来,一直受到社会各界关注,特别是高中思想政治教师。部编版《思想政治(必修3)·政治与法治》相较于原先的必修教材不仅在内容上有所调整,而且对高中思想政治教师的要求也更高了。教师要在教学过程中通过营造轻松、有趣的课堂氛围,有效培育学生的法治意识。

摘要： 随着新版普通高中课程方案和各学科课程标准的出台,注重以实践视角反观课程理论与课程制度,思想政治课程“活动型学科课程”的性质定位和“课程内容活动化”的实践策略,既是课程实践从文本讲授中突围的重要探索,也是支撑“完整的人”自我生长的学理诉求。文章通过行动研究法,探讨研究活动主题的开发及原则,关注培育学科核心素养的活动过程,特别是关注学生参与活动过程的关键行为表现,发挥教师的价值引领导向作用和学生实践活动的主体作用。

摘要： 学生发展的核心素养旨在培养和提升学生的综合能力,这些能力是能够适应学生终身发展和社会发展所需要的关键能力和必备品格。不仅是完成这一阶段的教学任务,而是为了给学生的终身成长和发展奠定坚实的基础。本文将从高中政治课堂教学出发,分析和探究基于学生发展核心素养的高中政治课堂转向的策略和方法,为提高政治教学成效提供一些浅显的思考。

摘要： 高中政治教学对高中生的逻辑思维能力提出较高要求。作为一门综合性人文社会科学,高中思想政治包括政治、经济、文化及哲学四大板块,具有较强的理论性、逻辑性及联系性。学好政治对于形成良好的情感态度价值观及促进全面发展具有不可忽视的作用。因此,教师应当积极探索行之有效的高中政治教学模式,引导学生理清高中政治教学中的物物联系,从而提高学生的政治成绩。

摘要： 2021年4月28日-30日,首届议题式教学设计大赛颁奖典礼暨第三届全国高中思想政治卓越课堂观摩及研讨会在苏州市吴江中学成功举办。为了与更多教师分享此次活动的精彩盛况,本部精选了活动的七节展示课、四场专家报告、一场议题式教学设计论坛和一场专家点评视频,制作出版《首届议题式教学设计大赛颁奖典礼暨第三届全国高中思想政治卓越课堂展示及点评集锦》优盘欢迎广大教师咨询、订购!

摘要： 思政课程内容的多样性和广泛性经常让缺乏生活经历的学生产生各种学习障碍和问题。此时,教师可以实施微研究式学习活动,通过面对面的家常式交流,化解课程原理难点、熟知最新时政热点、解读扰人的生活现象、实现学科学习的融合。这种微研究式学习活动是思政学习的组成部分,是课内学习与课外学习的结合,是知识学习与价值塑造的统一。

摘要： "提问"是教师在课堂教学中,常用来促发学生思维、获取教学反馈信息、组织或调控教学活动、增进课堂交流和互动等的一种教学技能之一,也是微格教学的一项基本和核心技能.教师在课堂教学中进行师生相互交流,通过微格教学中两个不同角色的扮演,将新的教学理念渗透于提问技能的培训中.本文将从发展学生核心素养的角度探析微格教学中"提问技能"存在的问题,并提出具体的优化策略.高中思想政治课是一门集理论教育、社会认识和公民教育于一体的综合性课程，它有较宽泛的学科背景，这就要求思政教师在教案设计时要有一个整体的、系统的规划，在提问时要坚持社会主义核心价值观的引领和核心素质的培养，既要针对时代的需求，又要针对高中学生的特点，并关注其持续性的发展。在高中思政课中，需要培养学生的问题意识，让学生能独立思考自己应该具备怎样的核心素质，应该成为怎样的人。提问要遵循教育教学规律、关注学生的身心发展规律，勇于探索，开拓创新。

摘要： 在新课改的背景之下,高中思想政治教育面临着更高一层的挑战.思想政治课程作为高中的一门必修课程,提升其教学质量尤为重要,对学生的终身发展起到了关键性作用.本文主要介绍了当下高中思想政治教育中的问题,并进一步分析了充分发挥学生主观能动性、注重教师的主导作用、拓展新的教学方式几个新课改下提升高中思想政治教育质量的策略.

摘要： 在高中思想政治课堂教学过程中,为了能够让学生更好的了解所学知识,可以合理,适当地运用一些教学媒体,比如:视觉媒体(幻灯片、投影),视听媒体(电视、电影)等资料,这些都是感性材料,感性材料的使用可以引起学生的注意,对所学知识更感兴趣,学生通过这些感性资料的提示,可以提取大脑中的内容,与新课的知识进行联系,在这基础之上对即将学习的知识进行分析、推理、判断,将理性与感性结合起来,加强对理论知识的学习.

摘要： 随着基础教育课程改革的不断推进,课堂教学技能的改革与完善日益受到重视.教师作为教学过程的组织者,在教与学的互动过程中所发挥的作用不容小觑,其中适时巧妙的提问,客观有效的理答不仅是组织学生学习知识、体验学习过程与方法的重要环节,也是激发学生主动学习、增进师生情感交流、提高课堂教学实效的必要手段与技能.本文从思想政治课堂有效提问与理答的教学意义入手,在描述并分析高中思想政治课堂提问现状的基础上,对提高思想政治课堂提问与理答的有效技能系统探究.

摘要： 知识不仅可以而且应该在问题的引导下进行传授.问题引导教学法自出现以来深受广大教育者的关注,被认为是一种极具潜力的教学方法.尽管问题引导教学法已经被多数教育者熟知甚至应用与课堂,但是对其在认识上和应用上仍然存在着许多误区.尤其是在高中思想政治课堂中,问题引导教学法本应发挥着激发兴趣、调动学生学习主动性,整合课堂资源、打造有效课堂的积极作用,但是由于教育者本身对此种方法未能形成全面而透彻的认识,因此问题引导教学法未能发挥其应有的效力,没有与思想政治课堂完美结合.那么笔者将在此篇文章中阐述有关问题引导教学法的基本内容,从更为朴素的方面分析问题引导教学法的本质意义,教育者的认识误区以及相应的一些应对措施.

摘要： 教师用语言组织教学活动,表达教学要求.教师在课堂教学的过程之中,不仅要使用精准、生动、优美的有声语言,还要辅之以恰当的体态语言.思想政治教师的体态语凭借其直观性、艺术性、情感性以及特有的思想政治教育功能在信息传递,情感沟通等方面起到了重要的作用.因此,对思想政治教师体态语的研究是新时代思想政治教育的必然要求,不仅对培养受教育者求真、求善、求美有重要意义,而且有利于减少思想政治教育中的盲目性和随意性,增强思想政治教育的科学性及实效性.为此,本文将从对教师体态语的界定入手,分析教师体态语对于思想政治课程实效的影响,并探讨高中思想政治教师有效运用体态语的现实策略.

摘要： 随着基础教育新课程改革的不断发展和深入,以育人为本,以学生成才为中心的教育目的要求在思想政治课堂教学活动中充分体现学生的主体地位.发现式教学模式与中国传统教学模式"接受式"及"灌输式"相比,翻转了课堂上主动与被动的关系,在思想政治课堂上的应用就是将政治课堂转变为学生自己发现与创造的课堂,老师不再是课堂上的唯一主宰、绝对权威,而是学生学习的引导者以及疑难问题的解答者,是在思想政治课堂进行讨论时的平等参与者,也是启发学生在困惑时质疑问难的积极倡导者,学生在充分发挥主体地位的同时体验到发现与探索的乐趣.那么如何在高中思想政治课堂教学中运用发现式教学模式,将是本文探讨的问题.

摘要： 新高考的实施方案将在2017年全面推进,如果不积极采取应对措施,思想政治学科的发展可能将面临越来越尴尬的局面.本文将探讨思想政治学科面临的困境及其原因,提出相应对策,彰显思想政治学科的价值,提升思想政治学科的吸引力,促进学生、教师和学科的长远发展.在新高考的背景下，高中政治教师要坚持适度原则，发挥集体的力量。面对其它学科带来的选科压力，需做到既不越位也不掉队，既不抢也不让，优化选考策略，提升专业素养，编制合理指导方案，发挥备课组、教研组等集体的力量，积极引导学生，帮助学生能在学习和成长过程中披襟斩棘。

摘要： 新高考的实施方案将在2017年全面推进,如果不积极采取应对措施,思想政治学科的发展可能将面临越来越尴尬的局面.本文将探讨思想政治学科面临的困境及其原因,提出相应对策,彰显思想政治学科的价值,提升思想政治学科的吸引力,促进学生、教师和学科的长远发展.在新高考的背景下，高中政治教师要坚持适度原则，发挥集体的力量。面对其它学科带来的选科压力，需做到既不越位也不掉队，既不抢也不让，优化选考策略，提升专业素养，编制合理指导方案，发挥备课组、教研组等集体的力量，积极引导学生，帮助学生能在学习和成长过程中披襟斩棘。

摘要： 新高考的实施方案将在2017年全面推进,如果不积极采取应对措施,思想政治学科的发展可能将面临越来越尴尬的局面.本文将探讨思想政治学科面临的困境及其原因,提出相应对策,彰显思想政治学科的价值,提升思想政治学科的吸引力,促进学生、教师和学科的长远发展.在新高考的背景下，高中政治教师要坚持适度原则，发挥集体的力量。面对其它学科带来的选科压力，需做到既不越位也不掉队，既不抢也不让，优化选考策略，提升专业素养，编制合理指导方案，发挥备课组、教研组等集体的力量，积极引导学生，帮助学生能在学习和成长过程中披襟斩棘。

摘要： 本发明涉及教育技术领域，且公开了一种思想政治课堂教育互动装置，包括转动机构，所述转动机构的顶部固定连接有升降机构；所述圆盘的顶部固定连接有第一固定块，所述第一固定块的内部转动连接有第一电动推杆，所述圆盘的顶部固定连接有第二固定块，所述第二固定块的左侧固定连接有限位块，所述第二固定块的内部转动连接有第二电动推杆，所述第二电动推杆远离第二固定块的一端转动连接有第三固定块，所述第一电动推杆远离第一固定块的一端固定连接有第一固定体，所述第一固定体的背面固定连接有第一电机，所述第一电机的输出轴固定连接有转轴。该思想政治课堂教育互动装置，具备方便进行改变书本的角度，方便避免书本翻页，方便进行定位等优点。

摘要： 本发明公开了一种在高校思想政治教育中使用的多媒体教学装置，包括底座，所述底座的上侧壁转动连接有框体，所述框体内通过转轴转动连接有展示板，所述底座内开设有腔体，所述腔体转动连接有转板，所述底座的外壁开设有滑槽，所述滑槽内滑动设置有踩板，所述踩板的上侧壁与空腔的内顶壁之间固定连接有伸缩弹簧，所述踩板与底座的外壁之间设有卡位机构，所述踩板的左端位于转板的右端上侧，所述底座的下侧壁安装有滚轮，所述底座的下侧壁开设有安装槽。本发明通过显示屏多媒体展示与亚克力板书写结合的方式，进行教学方式的优化，提高教学效果，并通过踩板的上下移动进行工作状态与放置状态的切换，操作方便。

摘要： 本发明提供一种思想政治课堂教育互动工具，属于教学工件领域。包括互动桌板、互动系统，互动桌板内嵌置有互动系统，互动桌板之间相互形成数据交互，所述互动座板包括用于和课桌体连接的桌面连接架、课桌的桌板，桌板置于桌面连接架上，桌面连接架两侧设置有侧滑轨，侧滑轨之间通过限位杆连接，两侧的侧滑轨对应置于课桌边缘，侧滑轨为多节伸缩轨道，桌板两侧边缘分别和侧滑轨连接，桌板搭接置于限位杆上，桌板两侧边缘铰接置于侧滑轨上，且相对侧滑轨翻转，能够进行桌板的切换，针对不同的课程进行桌面选择，形成交互系统，通过系统单线提示，保护学生隐私和心理。

摘要： 本发明公开一种思想政治教育在线教学系统，包括教师登陆模块与学生登陆模块，登陆教师登陆模块后进入教学系统，所述教学系统包括教学模块与备课模块，所述教学模块包括以下三种功能模块分别为监控模块、测评模块与试验模块，所述监控模块包括视频播放采集模块、音频播放采集模块与打卡模块，所述视频播放采集模块和所述音频播放采集模块播放教师传输的音视频教案与采集学生音视频，所述打卡模块通过人脸识别采集人脸数据进行打卡记录学生学习情况。本发明通过在线教学系统能够提高网络教学的效率，节省了教师的教学内容手动书写额要求，而且通过教学系统可以同时与多个学生进行交流，提高了学生的学习积极性，满足了学生与教师的使用需求。

摘要： 本实用新型公开了一种思想政治教学政治人物展示画册，包括展示装置本体，所述展示装置本体的正面开设有第一通孔，通过夹紧组件的设置，使用时拉动拉动块，拉动块带动升降架移动，升降架移动时带动连动杆转动，连动杆带动竖梁架移动，竖梁架与连接块固定连接，连接块与夹紧块固定连接，夹紧块与第一固定块固定连接，第一固定块通过第一滑块与第一滑槽活动连接，竖梁架与第二固定块固定连接，第二固定块通过第二滑块与第二滑槽活动连接，继而连动杆带动第一滑块与第二滑块在第一滑槽与第二滑槽内滑动，从而使得夹紧块之间的距离改变，完成对不同长度画册夹紧固定的调节，提高了实用性，达到了固定效果好和便于更换的目的。

摘要： 本实用新型涉及教学工具技术领域，且公开了一种思想政治教学的政治人物展示画册，包括展示装置本体，所述展示装置本体的外壁固定连接有防护罩，所述展示装置本体的内顶壁固定连接有第一连接块，所述第一连接块的外壁活动连接有LED灯，所述展示装置本体的内顶壁固定连接有第二连接块，所述第二连接块的外壁活动连接有LED灯罩。该思想政治教学的政治人物展示画册，通过防护罩、展示装置本体、固定杆、固定孔、第一固定块、连接杆、第二固定块和活动门的相互配合使用，达到了固定效果好和便于更换的目的，解决了一般展示画册固定效果差和防护效果差的问题，同时也减少老师们的劳动强度，方便了人们的使用同时也满足了人们的使用需求。

摘要： 思想政治教学用的政治人物坐姿训练装置，涉及思想政治教学领域。是为了在思想政治教学中的对学生坐姿进行强化培训。它的立方体框架的每个侧面上相对固定有M个红外线发射装置和M个红外线接收装置；正方形支架的每条边上均对应固定有一个红外线发射装置和一个红外线接收装置；4M+4个红外线接收装置同时将接收到的红外线通过光纤入射至光电耦合器的感光面；光电耦合器的电信号输出端与声音输出设备的信号输入端连接。本实用新型适用于思想政治教学。

摘要： 本实用新型公开了一种思想政治教学用查询装置，涉及教学器械技术领域。本实用新型包括承重机构、连接机构、升降机构、防尘机构和检修机构，承重机构上底部壳体的两侧内壁上均固定安装有防尘机构，底部壳体的后端面内壁上转动连接有检修机构，底部壳体的底部内壁两侧均固定安装有升降机构，升降机构上升降柱穿过连接机构上连接壳体的底部并延伸至其内部，连接壳体的上表面固定连接有显示机构，连接机构上固定安装板的上表面固定连接有传动机构，传动机构上第二锥形齿轮与升降机构的第一锥形齿轮啮合连接。本实用新型通过升降机构能够对装置的高度进行调节，通过防尘机构减少了装置内部灰尘的沉积，通过检修机构能快速进行维修和保养工作。

摘要： 本实用新型公开了思想政治教学用教学展示板，思想政治教学用教学展示板，包括底座，所述底座的上表面固定连接有伸缩杆，所述伸缩杆的一侧开设有A螺纹孔，所述伸缩杆的正面开设有B螺纹孔，所述A螺纹孔的内部活动连接有A螺栓，所述B螺纹孔的内部活动连接有B螺栓，所述伸缩杆通过A螺栓活动连接有放置柜，所述放置柜的一侧开设有蓄电池槽，所述蓄电池槽的内部设置有蓄电池，所述放置柜的表面活动连接有铰链，所述放置柜的表面通过铰链活动连接有盖板，所述伸缩杆通过B螺栓活动连接有底板，具备展示功能强，操作简单且方便清理的优点。

摘要： 本实用新型公开一种思想政治教育宣传板，包括安装板和支撑腿，所述安装板的顶端安装有支撑腿，所述支撑腿的右端且靠近中部位置处设置有连接板，所述连接板的右端设置有板体，所述板体的后端设置有板面，所述板面与板体的内部且靠近右端位置处连接有气缸杆，然后利用膨胀螺丝进行固定，在固定好之后就可以进行内部海报的粘贴了，首先需要把板面打开然后通过气缸杆进行支撑，这时候还需要把保护装置中的防护杆在滑座的内部转动九十度，这时候防护杆的上端就会立起，这时候在对板体的内部的海报进行粘贴，这样在使用的时候如果气缸杆突然损坏，突然下落的板面就会被防护杆立起的部分挡住，这样就不会掉落下来，这样在使用的时候就能够更加的安全。