质量评价体系
质量评价体系的相关文献在1994年到2022年内共计932篇,主要集中在经济计划与管理、教育、信息与知识传播
等领域,其中期刊论文869篇、会议论文52篇、专利文献166137篇;相关期刊657种,包括经济研究导刊、时代教育、文教资料等;
相关会议51种,包括中国公路学会高速公路运营管理分会2015年度会议暨第二十二届全国高速公路管理工作研讨会、中华中医药学会第七次中药分析学术交流会、第五届全国特种混凝土技术学术交流会暨中国土木工程学会混凝土质量专业委员会2014年会等;质量评价体系的相关文献由1603位作者贡献,包括刘颖、孔雷、李丽等。
质量评价体系—发文量
专利文献>
论文:166137篇
占比:99.45%
总计:167058篇
质量评价体系
-研究学者
- 刘颖
- 孔雷
- 李丽
- 李军
- 杨宁
- 沙良永
- 王丹
- 陈晓华
- Hu Yang
- Su Lin
- 万杰
- 万磊
- 万艳平
- 于嘉
- 于秀荣
- 任超
- 何向玲
- 何晓群
- 何碧漪
- 何碧珠
- 冯春
- 刘冰江
- 刘峙嵘
- 刘恩允
- 刘敏
- 刘莉
- 刘震
- 卓少贤
- 叶文琴
- 吴凤金
- 吴晓
- 吴绍芬
- 吴莉莉
- 吴雄
- 周建群
- 周立国
- 唐立江
- 夏益辉
- 姚汤伟
- 孔素萍
- 孙焕良
- 孙雨晴
- 宫存连
- 左刚
- 巫建华
- 常亮
- 庞国明
- 张万颖
- 张伟
- 张俊威
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林晓婧;
童晓琴
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摘要:
构建高职艺术职业院校音乐表演专业艺术实践教学质量评价体系,是高职艺术职业院校实施精准化监督与管理实践教学质量的首要环节。实践教学环节是艺术职业教育教学中非常重要的组成部分,从一定意义上来看,艺术职业教育的实践教学质量决定了艺术职业教育人才培养目标的实现,建立完善的艺术职业院校实践教学质量评价体系与标准是保证音乐表演专业人才培养质量的有效措施。本文从实践教学质量评价现状入手,分析当下存在的问题以及创建符合当今艺术职业院校音乐表演专业实践教学质量评价体系的重要性。
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姚大鹏;
范桥
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摘要:
中国字画是一种非常独特的艺术形式,在版权许可的情况下,名人字画或者文物字画的印刷复制品已经大量进入寻常百姓家成为高级礼品和装饰品,目前已经有较多用Giclee数字印刷生产这些印刷复制品的企业,但如何评价这些中国字画印刷复制品的质量现在还没有一个行业标准可以参考,所以本文从印刷技术角度出发构建了五个维度的质量评价体系,用以帮助企业建立自己的生产质量管理标准,提高产品品质。
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高羽
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摘要:
构建学前教育专业融合式教学质量评价体系,有助于新时代学前教育深化改革、提高整体教育水平,促进学前教育专业教师优化教学模式、提高教学能力,优化学前教育专业学生培养质量、实现教学诊断科学化。借助系统科学中的层次分析法,从目标层、准则层、方案层建构三级评价体系,并根据学前教育专业不同课程对于融合式教学的需求黏性差异,构建不同课程类别的学前教育专业融合式教学质量评价体系。
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段宝兴;
黄进凯;
杨金花
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摘要:
近年来钢铁和焦化行业对捣固焦在大容积高炉上的应用进行了广泛的研究实践。分析了焦炭在高炉中的作用、焦炭质量变化对炼铁的影响、不同炉容级别高炉对焦炭质量的要求,介绍了不同钢企大容积高炉用捣固焦的配煤情况及国内2200 m^(3)、3200 m^(3)高炉应用捣固焦的实例。在考察了钢企使用的捣固焦配煤方案的基础上,临沂恒昌焦化股份有限公司进行了捣固焦配煤方案的模拟试验,得出5.5 m捣固焦炉在配煤比例合适的情况下,完全可以生产出符合大容积高炉要求指标的焦炭。建议炼铁行业和焦化行业加强合作,完善捣固焦的质量评价体系。
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张彩云
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摘要:
《中国共产党统一战线工作条例》的颁布,对统战工作实现质量评价标准化和体系化提出了新的要求。构建统战工作质量评价体系,要重点解决为什么要开展统战工作质量评价、由谁来评价和怎么评价的问题。构建统战工作质量评价体系的基本原则是坚持党的领导、坚持问题导向和坚持系统全面,评价体系的整体框架包括思想、原则、要素、内容和保障。构建统战工作质量评价体系需要根据领域内容、范围对象、地区特色设置科学合理、分层分类的评价标准,设计严格有序、客观公正的方法程序,设定全面综合、特色鲜明的指标体系。在构建统战工作质量评价体系时,应以动态调整保障统战工作质量评价效能、以结果运用检验统战工作质量评价效能、以形成合力提升统战工作质量评价效能。
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李红燕;
陈峰;
刘廷廷
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摘要:
构建一个科学、合理、广泛适用的高等学历继续教育质量评价指标体系是推动我国高等学历继续教育高质量发展的必要条件。本文根据CIPP理论,基于高等学历继续教育办学实际,为评价高等学历继续教育设计了5个一级指标、13个二级指标,继而运用层次分析法确定并计算各指标的权重,从而构建起高等学历继续教育质量评价模型。
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宋宏伟
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摘要:
文章以地方应用型高校创新创业教育的内涵和特点为切入点,结合教育质量评价体系建设的基本原则,深入分析了地方应用型高校创新创业教育质量评价体系构建流程以及具体构建思路,进而推动地方应用型高校创新创业教育的不断完善。
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梁国华
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摘要:
我国高校创新创业教育的实施始于20世纪末。随着国家政策的支持与引导,创新创业教育逐步引起了各高校的重视。2015年5月,国务院发布了《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》,明确提出创新创业教育是国家实施创新驱动发展战略的迫切需要。党的十九大以来,党中央更是把创新摆在国家发展全局的核心位置,创新创业人才培养成为21世纪高等教育人才培养的重要组成部分。
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付嘉乐
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摘要:
我国高职院校培养学生实践能力、双创能力的过程中,顶岗实习是非常重要的一个环节。现阶段,如何保证顶岗实习质量是广大教育工作者重点研究的问题。因为在顶岗实习的过程中,学生会面临较多的复杂因素,实习效果往往得不到保障。为了进一步保障高职院校电子信息类专业顶岗实习的质量,文章主要针对高职电子信息类专业学生的顶岗实习质量评价体系进行研究。
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韩自成
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摘要:
党的十八大以来,我国普通高中教育快速发展,普及水平和整体办学水平显著提高,现已进入到以内涵发展、提高质量为重点的发展新阶段。但是,当前普通高中教育还存在着素质教育实施不全面、应试教育倾向严重、唯分数唯升学率评价教育质量等突出问题,亟须通过推进普通高中育人方式改革加以破解和应对。
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李海波
- 《辽宁省高等教育学会2016年学术年会暨第七届中青年学者论坛》
| 2016年
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摘要:
课程评价是对课程建设的主要内容、课程实施的过程及效果等方面做出的价值判断,课程评价本身应该引领课程建设并与之相结合.本文在分析“一体化项目课程”质量评价省内外研究现状的基础上,阐述了构建“一体化项目课程”质量评价体系的意义,提出了构建“一体化项目课程”质量评价体系应遵循的基本原则,并总结了作者所在学校构建“一体化项目课程”质量评价体系过程中进行的实践探索.
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左志刚;
何伟;
孙少康;
郑朝;
闵文;
李洪发
- 《2016年全国口腔医学教育学术年会》
| 2016年
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摘要:
目的:构建口腔正畸临床教学医患沟通质量评价体系,为评价口腔正畸临床带教医患沟通质量提供客观、可靠的测量工具. 方法:通过文献复习和专家咨询,构建改良SEGUE量表评价正畸临床带教医患沟通质量.通过随机抽样对40名口腔正畸规范化培训学员开展现场调查,评价量表的信度与效度. 结果:改良SEGUE量表评价指标体系的分半信度为0.87,Cronbachα系数为0.88.经探索性因子分析,指标体系提取出信息收集(7项)、信息给予(7项)、理解病人(4项)和反馈(2项)四个公因子,共20个项目,累计方差贡献率为70.28%;进一步采用结构方差模型进行验证性因子分析,模型拟合效果较好. 结论:编制的改良SEGUE量表评价体系具有较高的信度和效度,有一定的实际应用价值.
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黄丽娟
- 《中医药高等教育学会临床教育研究会第十四次学术研讨会暨第九届二次理事会议》
| 2015年
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摘要:
中医临床实践教学是中医人才培养的重要环节,医学生的专业知识和专业技能都在临床实践教学环节中得到强化.如何对中医临床实践教学质量进行评价,以使实践教学得到不断提高和完善,已成为当前中医高等教育中一个十分重要的问题.通过明确质量评价的意义,运用正确的质量评价指导原则,厘清质量评价的组织与管理,构建科学、合理的中医临床实践教学质量评价体系,对完善中医临床实践教学、提高中医人才培养质量具有重要意义.
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戴元;
苏航;
刘从星;
谢强
- 《中国公路学会高速公路运营管理分会2015年度会议暨第二十二届全国高速公路管理工作研讨会》
| 2015年
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摘要:
收费业务是高速公路运营中最为重要的业务之一,其业务质量更是表征运营质量的关键.目前国内针对收费业务质量开展评价的研究较少,也尚未形成一套行业认可的评价体系.本文采用AHP和模糊评价结合的方法对高速公路收费业务质量评价体系的建立和评价方法进行了研究,确定了对应的层次模型及指标权重,并采用该模型对四川省3个具有代表性的收费站进行评价,得出的结果与实际情况相符.该方法和评价结果为收费站持续提高收费业务质量、推进数字化稽核、改进联网收费系统等工作提供了科学的依据.
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CHENG Shang;
程上;
XIA Nankai;
夏南凯;
WANG Jun;
王俊
- 《2014(第九届)城市发展与规划大会》
| 2014年
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摘要:
我国目前处于快速城镇化的阶段,大批农民工迁入城市,而城市的自有功能无法满足外来移民的生产生活需求.为了找出原因,建立了一个城市功能质量评价体系,用于搜索和存储各城市功能的数据,计算和分析城市功能的总体和个体质量,探讨各城市功能质量的长处和短处,并用于城市未来发展的路径探讨和城市规划决策支持.该评价体系包含城市功能的四个领域:就业、居住、公共服务和空间环境.每个领域包含若干指数,每个指数包含若干可计算的指标.指数数量是固定的,而指标数量根据城市等级发生变化.因此,该体系可以评估不同等级的城市,包括副省级、地级、县级等.基于网站构建评价平台,该评价体系基于数据驱动技术中的“网络蜘蛛”算法建立数据库,用于自动搜寻、验证、计算和更新城市功能质量的数据.计算结果采取排名分析和均衡分析方法.排序分析对区域内的城市总体功能质量进行排名,均衡分析对目标城市城市功能的均衡情况进行分析.利用该体系对浙江省城市进行实证检验.排名分析结果显示,杭州和宁波远远高于其他城市,地级城市的城市总体功能质量偏低.均衡分析结果表明,大多数城市在空间和环境质量上有不足,尤其在土地利用方面.论文最后还将对数据的来源和搜寻方式进一步讨论.
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王春燕
- 《北京教育科学研究院2015年学术年会》
| 2015年
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摘要:
我国经济进入了提质增效升级的关键时期,政府对职业教育的重视前所未有,对提高技术技能人才培养质量的价值取向越来越大,但尚未建立起完善的职业教育质量评价体系.本研究基于现代职业教育体系下的职业教育质量评价,分析国外职业教育质量保障体系,立足北京市职业教育现状,依据国际教育评价主流,从专业与课程设置、资源条件、运行管理、质量绩效四个维度构建CIPP模式的职业教育质量评价模型,运用德尔菲专家咨询法,从影响职业教育质量的每一个关键点出发建立职业教育质量评价指标体系,并探讨了如何从评价主体、评价手段、评价方式上建立发挥其引导和决策作用的运行机制.
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