运动训练专业

摘要： 采用专家访谈法等研究方法,对4所澳大利亚高校本科层次运动训练相关专业人才课程目标及课程设置进行分析。澳大利亚以培养体育锻炼指导专家和运动训练专家为基本目标,要求学生能够成为满足社会需求的体育健康促进与运动训练“通才”。通识教育课程内容丰富,注重提升学生的文化修为;专业必修课程以母学科为依托,强调知识学习的规律性和层次性;专业选修课程以就业为导向,突出实用性和目的性;专业实践课程,以精细的实习时间管理、专业的实习内容和规范的实习监管为学生的实习保驾护航。课程实施以专业标准为参照,课程评价手段多元。借鉴澳大利亚的经验,提出了制订以专业素养为核心的课程标准;推动课程认证与职业认证相衔接;优化课程结构与调整课程内容;发展多元化课程评价手段;树立专业实习体系化发展新目标的具体建议。

摘要： 本文分析现阶段广西体育院校运动训练专业课程研制的不足,从课程研制的指导思想、目标设定、课程研制主体、课程内容组织、课程实施、课程评价等方面提出改革策略,以期合理改善现阶段课程研制的不足,推动体育院校课程训练专业的改革发展,提高运动训练专业毕业生的就业竞争力。

摘要： 为提高运动训练专业本科运动生物化学课程教学质量,采用新的教学内容体系进行教学实验,文章选取广州体育学院运动训练专业学生为研究对象并实施8周(32学时)的创新教学模式研究,其中对照班的学生采用传统的教学方法,实验班则采用“理论与实践结合”的教学模式,教学结束后进行问卷调查及闭卷理论考试,并对调查问卷结果及考试成绩进行统计学处理分析。经过8周的教学发现实验班学生对于运动生物化学课程的学习积极性显著高于对照班学生(P0.05),但实验班期末理论考试成绩显著高于对照班(P<0.05)。实验教学显示,“理论与实践结合”的创新教学模式有助于加深学生对知识的理解、运用,学生学习的积极性、主动性均有不同程度的提高。

摘要： 郭老师要结婚啦!郭老师要结婚了?喜庆的气氛在2020级运动训练专业高职班蔓延开来。“这是我们班的大喜事啊!”“一定要隆重庆祝!”郭老师是体育教育专业博士研究生,两年前进入学校,现在任教高职班体育课,兼任班主任。她年轻漂亮,严而有度,同学们亲昵地叫她“郭姐”。郭姐要结婚了,作为“娘家人”,同学们非常兴奋。几个班干部聚在一起,讨论用什么方式庆祝老师大喜。经过激烈的争论,大家一致认为送鲜花最好--每个同学买一朵,既好看,又喜庆。

摘要： 国家的发展离不开人才的培养,创新能够使一个国家保持前进的动力,然而一个国家的可持续发展需要依赖于创业。创新创业是时代发展的需求,也是高校运动训练专业人才培养的重要途径。该文旨在对既往的研究进行整合分析,了解创新创业背景下高校教育模式、运动训练专业培养模式及其研究现状,为相关研究提供参考。

摘要： 为适应社会人才需求,提升运动训练专业学生职业能力,培养"一专多能"型人才,南京体育学院运动训练专业有针对性地在培养方案中设置了第二专项选修课程.根据运动训练专业培养方案的内容,第二专项选修课程的设置以"职业能力培养"为出发点,本文通过文献资料法、访谈法分析学生选修第二专项课程的特点,了解第二专项选修课程教学大纲设置情况,师资配备情况,课程考核情况等方面的情况,从而了解运动训练专业第二专项选修课程教学效果及当前存在的问题,进而对第二专项选修课程设置提出相关的建议.

摘要： 中北大学体育学学科始建于1958年,历经太原机械学院体育教研室(1958-1994年)、华北工学院体育艺术部(1994-2001年),至2001年,正式升格为体育系并开始招收第一届社会体育(社会体育指导与管理)专业本科生。2006年申报并获批"民族传统体育学"二级学科硕士学位授权点,2007年开始招收首届硕士研究生。2007年申报并获批运动训练本科专业,2008年开始招收首届运动训练专业本科生。

摘要： 针对我国不同类型的高校运动训练专业培养方案的差异性,以及同类高校也各具特色的现象,本文采用现场访谈、文献资料、数理统计和比较分析法,对体育院校、师范性大学和综合性大学等三类高等院校的人才培养、模块设置和课程设置进行对比研究。结果表明:三类高校培养目标均定位于培养应用型人才, 在课时安排中必修课和选修课、实践课的比例有较大差异性,但均偏向于必修课的学习比例,选修课和实践课的设置较少。

摘要： 一、高中体育统考训练现状(一)参加体育统考训练的特长生类型1.初升高文化课成绩不高,很难通过文化课学习考取理想高校,但身体素质较好。2.文化课成绩属中等水平,身体素质一般。3.文化课成绩较高,对体育感兴趣,且身体素质较好。(二)影响体育特长生训练的因素分析1.参与训练的教练多数是体育教育专业和运动训练专业毕业的本科生,有一定的专业基础,极少数教练参与过高水平的训练,训练方式靠自己的摸索和经验。

摘要： 随着互联网技术的迅速发展,各行各业都朝向"互联网+"方向发展。该文借助沈阳体育学院课程改革契机,审视以往教学现状,反思教学中不足之处,从"互联网+体育"角度出发,结合运动训练专业足球课程教学特点,对"互联网+"时代下足球课程改革提供有益探索,构建"互联网+体育"的新生态。

摘要： 十九大报告中"广泛开展全民健身活动,加快体育强国建设的步伐"将全民健身提升到国家发展的高度,同时随着社会经济发展的全面转型,现代服务业、人力资本服务等现代化产业的升级,人民群众对体育、对健康的需求也不断升级,体育行业尤其是体育健康服务行业成为国民经济中新的增长点.随着全民健身活动广泛开展、社会体育消费与体育服务需求不断升级,各级各类体育赛事与体育产业发展迅猛,体育行业特色人才的需求与供给的矛盾问题也日趋显现.“院体企”三方协作的人才培养模式整合了地方体育院校的特色资源与相关体育部门、社会组织的资源优势，打通了运动训练专业招生、培养和就业环节的障碍，推动了地方体育院校特色人才培养、竞技体育后备人才可持续发展、群众体育活动开展以及健康体育服务产业的发展，实现了三方共赢的局面，为体育院校的发展、体育行业健康持续发展尤其是全民健身服务体系需求的人才培养提供较好的借鉴与发展思路。

摘要： 本文以北京体育职业学院运动训练专业(五年制)实践教学体系的构建为切入点,在充分调研其他体育高职院校以及北京各大训练基地的基础上构建了包含实践教学目标体系、内容体系、组织管理体系、质量评价体系以及条件体系五大要素的运动训练专业实践教学体系.本研究有助于适应体育高职教育教学人才培养的需求,更好的满足北京队高水平运动员文化教育的需求,并为其他兄弟院校运动训练专业建设提供参考性意见.

摘要： 20世纪50年代后期中国开设了运动训练专业,随着运动训练专业的飞速发展,这一专业也迎来了一些挑战.这些挑战主要体现在运动训练专业与体育教育专业的培养特点、课程设置、课程内容相似,难以体现运动训练专业人才培养的特点和实现其培养目标等方面.本研究的目的在于通过构建运动训练专业实践体系来培养运动训练专业的综合应用型人才,出发点是培养运动训练专业学生的专业技能、综合能力、通识能力,以选修课教学模块为基点,对该专业的实践教学体系进行架构.在具有专业技能和综合能力的基础上,以实践教学为平台,培养符合社会需求的应用型人才.

摘要： 本研究在以往临床经验的基础上，尝对中国传统的运动疗法—踩跷法进行整理和规范，研发出一套针对性强、安全、易学，便于推广的踩跷操作流程，千预运动训练专业大学生人群的NLBP，以期达到理想的疗效。从保障竞技训练的实际出发，实现预防性功能促进、治疗与康复的结合，并探讨相关机制。为传统运动康复手段对大学高水平运动员(运动队)的NLBP及运动疲劳人群的实证研究和相关评价与干预方式的完善提供科学依据。结果表明，踩跷法的康复手段，不仅可以缓解NLBP的疼痛，还有助于腰部的肌肉力量的恢复和稳定性的提高，有利于治疗NLBP的症状。

摘要： 近年来,随着中国招生制度改革,运动训练专业等运动员学生增多,针对运动员学生紧密结合运动实践的《运动生理学》教材还缺乏。《运动生理学》是体育院校学生必修的一门重要基础课,在体育运动领域专业人才培养、课程建设和体育学院国家级特色示范专业发展建设中具有重要地位。为建设一本与人才培养和专业建设相适应、与课程体系相配套的实用性教材,本文采用调研法、文献法和教学实验法对运动生理学课程的教学内容、形式、手段等进行了探索性研究.

摘要： 本文运用文献法和调查法,对我国9所师范大学运动训练专业的培养方案进行了分析,研究目的在于深化我国师范院校运动训练专业的教学改革,为培养顺应时代要求的运动训练专业人才提供参考意见.研究表明:多数师范院校运动训练专业的培养方案,与当代社会的需求和学生实际不太适应,表现在专业培养目标定位过于宽泛,课程设置中选修课比例较低、专业技术课程比例高于专业理论课程,但在专业必修课程设置上基本达成共识,修业年限规定太死.因此,全国高等学校体育教学指导委员会组织专门力量统一制订我国师范院校运动训练培养方案势在必行.建议:(1)将多元(体育教师、教练员、科研人员和管理人员)培养目标定位为二元(教练员、体育教师)培养目标.(2)充分利用师范大学学科门类齐全、综合实力强的优势,引导学生根据自己的未来职业的发展取向,跨系、跨院选课,提高自身的人文素养和就业竞争力.(3)加大专业必修课中理论课程的比例,并在理论课中增加教练员岗位需要的特色课程和体育师范类课程.(4)采用4～6年的弹性学制,保证运动训练人才的培养质量.

摘要： "协同教学模式"是指在体育教学中以现代教育理论为指导,在课前、课中、课后的教学活动中,充分发挥教师的主导和学生的主体作用,通过教学全过程的师生密切协同合作,建构具有创造性、实践性的学生主体活动为主要形式,以激励学生主动参与、积极思考、善于创造为基本特征,以促进学生整体素质全面提高为目的的一种新型教学模式.井冈山大学从2009年开始进行运动训练单独招生，以“宽口径，厚基础，复合型”人才培养为准绳，在“更新观念、更新知识、更新教法、更新评价体系和课程结构”的新思路下，运用“协同教学”创新人才培养模式进行探索，通过对教学理念、教学时数与比重、课程知识体系的构建、评价体系与方法、建立实训实践基地等五个领域进行协同教学。结果表明，学生自身的专项能力得到了提升，主要表现在运动竞技水平和组织训练水平方面。

摘要： "协同教学模式"是指在体育教学中以现代教育理论为指导,在课前、课中、课后的教学活动中,充分发挥教师的主导和学生的主体作用,通过教学全过程的师生密切协同合作,建构具有创造性、实践性的学生主体活动为主要形式,以激励学生主动参与、积极思考、善于创造为基本特征,以促进学生整体素质全面提高为目的的一种新型教学模式.井冈山大学从2009年开始进行运动训练单独招生，以“宽口径，厚基础，复合型”人才培养为准绳，在“更新观念、更新知识、更新教法、更新评价体系和课程结构”的新思路下，运用“协同教学”创新人才培养模式进行探索，通过对教学理念、教学时数与比重、课程知识体系的构建、评价体系与方法、建立实训实践基地等五个领域进行协同教学。结果表明，学生自身的专项能力得到了提升，主要表现在运动竞技水平和组织训练水平方面。

摘要： "协同教学模式"是指在体育教学中以现代教育理论为指导,在课前、课中、课后的教学活动中,充分发挥教师的主导和学生的主体作用,通过教学全过程的师生密切协同合作,建构具有创造性、实践性的学生主体活动为主要形式,以激励学生主动参与、积极思考、善于创造为基本特征,以促进学生整体素质全面提高为目的的一种新型教学模式.井冈山大学从2009年开始进行运动训练单独招生，以“宽口径，厚基础，复合型”人才培养为准绳，在“更新观念、更新知识、更新教法、更新评价体系和课程结构”的新思路下，运用“协同教学”创新人才培养模式进行探索，通过对教学理念、教学时数与比重、课程知识体系的构建、评价体系与方法、建立实训实践基地等五个领域进行协同教学。结果表明，学生自身的专项能力得到了提升，主要表现在运动竞技水平和组织训练水平方面。

摘要： "协同教学模式"是指在体育教学中以现代教育理论为指导,在课前、课中、课后的教学活动中,充分发挥教师的主导和学生的主体作用,通过教学全过程的师生密切协同合作,建构具有创造性、实践性的学生主体活动为主要形式,以激励学生主动参与、积极思考、善于创造为基本特征,以促进学生整体素质全面提高为目的的一种新型教学模式.井冈山大学从2009年开始进行运动训练单独招生，以“宽口径，厚基础，复合型”人才培养为准绳，在“更新观念、更新知识、更新教法、更新评价体系和课程结构”的新思路下，运用“协同教学”创新人才培养模式进行探索，通过对教学理念、教学时数与比重、课程知识体系的构建、评价体系与方法、建立实训实践基地等五个领域进行协同教学。结果表明，学生自身的专项能力得到了提升，主要表现在运动竞技水平和组织训练水平方面。

摘要： 本发明公开了一种专业运动员篮球体力训练装置，包括固定杆和高弹力弹簧，所述固定杆内的前端安装有第二固定口，所述固定杆的内部安装有伸缩固定杆，所述固定杆一侧的上方安装有紧固螺帽，所述伸缩固定杆前端的中间位置安装有开槽，所述伸缩固定杆的顶端安装有固定帽，所述固定帽上方的中间位置安装有第一固定口，所述固定底座的一侧安装有移动滑轮。本发明的固定底座上方的中间位置安装有高弹力弹簧，通过固定底座更便于稳固绕杆，通过高弹力弹簧可以防止绕杆在碰撞的过程中倒掉，由于弹簧具有极好的弹性，到人碰到时会产生反弹晃动，这样可以防止撞倒运动员来回扶起，这样比较节省时间。

摘要： 本发明公开一种球类运动训练板组件的控制方法及球类运动训练板组件。所述球类运动训练板组件的控制方法包括：生成第一显示信号；将第一显示信号传递给第一显示装置或第二显示装置；获取接收到第一显示信号的压力传感器在预设时间内的压力信息；获取压力阈值；判断获取到的压力信息是否大于所述压力阈值，若是，则生成第二显示信号并发送给压力信息大于压力阈值的第一显示装置或第二显示装置。本申请的球类运动训练板组件的控制方法可以通过第一显示信号的控制，来使得第一训练板或第二训练板显示，从而让使用者根据指示将球踢至相应的训练板上。

摘要： 本发明公开了一种滑翔伞运动专业训练装置，包括外框支架，外框支架中间位置安装空心旋转轴，空心旋转轴的下端固定安装旋转盘，空心旋转轴的上端固定安装导电滑环；旋转盘中部安装有第2减速电机，第2减速电机驱动链条控制旋转盘旋转，旋转盘的底部圆周方向上，间隔120°均匀布置着第1电机支架、第2电机支架和第3电机支架，第1电机支架、第2电机支架和第3电机支架上分别安装有第1减速电机、第3减速电机和第4减速电机；该滑翔伞运动专业训练装置动作姿态变化花样多，动作幅度大，能够真实地表现出滑翔伞在空中飞行的实际姿态，满足了滑翔伞飞行员专业训练。

摘要： 本发明公开了一种专业运动员篮球体力训练装置，包括固定杆和高弹力弹簧，所述固定杆内的前端安装有第二固定口，所述固定杆的内部安装有伸缩固定杆，所述固定杆一侧的上方安装有紧固螺帽，所述伸缩固定杆前端的中间位置安装有开槽，所述伸缩固定杆的顶端安装有固定帽，所述固定帽上方的中间位置安装有第一固定口，所述固定底座的一侧安装有移动滑轮。本发明的固定底座上方的中间位置安装有高弹力弹簧，通过固定底座更便于稳固绕杆，通过高弹力弹簧可以防止绕杆在碰撞的过程中倒掉，由于弹簧具有极好的弹性，到人碰到时会产生反弹晃动，这样可以防止撞倒运动员来回扶起，这样比较节省时间。

摘要： 一种脊髓损伤大鼠用PNF运动跑台及运动训练方法，属于脊髓损伤大鼠康复训练领域，包括支具、悬吊支撑架和履带跑步机，支具的两端均设置有第一端口和第二端口，支具外侧靠近其第一端口的位置开设有两个前肢伸出开孔，悬吊支撑架通过悬吊件对支具悬吊，履带跑步机长度方向且靠近第二端口的一端安装有基座，基座上对称安装有后肢驱动组件，后肢驱动组件包括后腿支撑件、传动杆和安装在基座上驱动机构，驱动机构的输出轴和传动杆的一端固定连接，传动杆的另一端安装有转动的后腿支撑件；本脊髓损伤大鼠用PNF运动跑台辅助大鼠前、后肢运动且可以适应脊髓损伤初期以及脊髓损伤后期，使得双后肢离开摩擦面，减少了摩擦伤的发生，降低因大鼠啃咬而产生的死亡率。

摘要： 本实用新型涉及健身器材技术领域，具体为一种专业运动训练型振动加速训练器，包括训练器本体，训练器本体的外侧贴合有若干支撑板，训练器本体的顶部设置有垫板，垫板的底面中心处开设有圆槽，圆槽的一侧开设有若干长槽，圆槽的内侧连接有圆垫板，长槽的内部卡接有加强板，垫板的底面边缘处呈环形且等间距设有若干凸块，凸块与凹槽卡接配合。本实用新型通过手部握住支撑板，将腿部放置训练器本体上，进行俯卧撑的训练，同时腿部也得到振动训练；通过在支撑板顶部卡上垫板，使得人体能平躺在或趴在训练器本体上，轻松舒适的进行振动训练，利于训练器本体上的身体部位得到持久训练。

摘要： 本实用新型涉及篮球控球训练技术领域，尤其涉及一种专业运动版篮球控球训练装置，包括底座，所述底座的上端贴合有锥状筒，所述锥状筒的前后方与底座之间均设有调节机构，所述调节机构包括矩形杆，所述矩形杆固定连接在底座的上端，且矩形杆的外壁套设有方块，且矩形杆的侧壁开设有多个插孔，且矩形杆的上端固定连接有挡板，所述挡板的上端与底座的下端之间设有限位件，所述方块的后端固定连接在锥状筒的前端外壁下部边缘处上，本实用新型的有益效果是使得用于篮球控球训练的锥筒其高度可进行定点调节，且调节起来简便快捷，非常的方便，可满足不同训练人员的不同训练需求，在实际使用时优越性大。

摘要： 本实用新型涉及一种专业游泳运动员训练仪及游泳池，属于游泳训练技术领域。本专业游泳运动员训练仪包括：显示光带，所述显示光带呈环形设置，构成长方形显示带；多个显示器，多个所述显示器分别位于所述长方形显示带上；控制器，所述控制器与多个所述显示器和所述显示光带电连接，所述控制器上设有计时器，通过所述控制器控制多个所述显示器显示计时时间。本实用新型还提供一种游泳池。本专业游泳运动员训练仪能为高水平的专业游泳运动员提供精准的动态训练数据，也能增强游泳爱好者和有一定基础的初学者的游泳技能，提高游泳速度，增加游泳的兴趣，为全民健身做出贡献。

摘要： 本实用新型公开了一种滑翔伞运动专业训练装置，包括外框支架，外框支架中间位置安装空心旋转轴，空心旋转轴的下端固定安装旋转盘，空心旋转轴的上端固定安装导电滑环；旋转盘中部安装有第2减速电机，第2减速电机驱动链条控制旋转盘旋转，旋转盘的底部圆周方向上，间隔120°均匀布置着第1电机支架、第2电机支架和第3电机支架，第1电机支架、第2电机支架和第3电机支架上分别安装有第1减速电机、第3减速电机和第4减速电机；该滑翔伞运动专业训练装置动作姿态变化花样多，动作幅度大，能够真实地表现出滑翔伞在空中飞行的实际姿态，满足了滑翔伞飞行员专业训练。

摘要： 本实用新型涉及鞋技术领域，特别涉及一种专业训练运动鞋，包括鞋帮和鞋底，所述鞋底由上底和下底两部分组成，且上底的鞋跟部的下部切除空设，所述鞋跟部由倾斜的后方鞋底部和内弧状的鞋底跟部组成；所述下底由鞋底掌部和鞋底中部组成，且两部分的底面都与水平面呈一定夹角；所述鞋底掌部的底面与水平面的夹角为角度一，所述鞋底中部的底面与水平面的夹角为角度二，且角度一与角度二倾斜方面呈相反设置。使用本实用新型时，运动鞋可以以鞋底掌部和鞋底中部的连接线为中心，使整个鞋底可以以滚动的形式与地面接触，这种结构可以强化锻炼小脚部，尤其可以强化锻炼小腿的腓肠肌。本实用新型具有结构简单，设置合理，制作成本低等优点。