交流分享
交流分享的相关文献在2006年到2022年内共计320篇,主要集中在工业经济、教育、信息与知识传播
等领域,其中期刊论文316篇、专利文献40516篇;相关期刊241种,包括新课程.小学、山东教育:中学刊、初中数学教与学等;
交流分享的相关文献由340位作者贡献,包括本刊编辑部、陈红杏、唐芬等。
交流分享—发文量
专利文献>
论文:40516篇
占比:99.23%
总计:40832篇
交流分享
-研究学者
- 本刊编辑部
- 陈红杏
- 唐芬
- 孙超平
- 张昌华
- 本刊讯
- 朱嘉隽
- 李丹
- 杨雪梅
- 熊莺
- 王剑虹
- 王玮
- 蒲涵云
- 马玉花
- Ling Chris
- U.S.News(图)
- 丁小诺
- 万娜娜
- 严泳
- 严笑燕
- 严经球
- 仇士鹏
- 仲玉梅
- 任姝玮
- 位寅生
- 何玉秀
- 何瑞琳
- 余伟华
- 余巧娟
- 余广寿
- 余建芬
- 余慧芳
- 依然
- 侯秀英
- 侯莉娜
- 傅向升
- 关兵
- 冉瑶
- 冯国梁
- 冯红文
- 冯衍华
- 凌璐予
- 凌秋虹
- 凌钰华
- 刘丹
- 刘亚岚
- 刘兴旭
- 刘利民
- 刘利锋
- 刘华杰(执教)
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郭凤华
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摘要:
随着一年一度的全国“农机3·15”消费者权益日活动的开展,依法维护农机消费者合法权益已经成为各级农机质量监督管理部门的常态化工作。据2021年统计,山东省菏泽市定陶区农机质量投诉监督管理站(下称“定陶区农机投诉站”)共受理农机质量投诉案件3件,办结3件,案件办结率100%,群众满意率100%。现就其中典型案例受理的受理、处理和分析经验,交流分享如下。
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朱芮琪
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摘要:
春游路上怎么能少了拍拍拍,怎么拍一组与众不同的照片呢?找准角度很重要!下面请欣赏创意借位照成片。幸福小目标《3-6岁儿童学习与发展指南》:科学--鼓励和引导幼儿学习做简单的计划和记录,并与他人交流分享。幸福加点料小朋友,赶紧带着你的家人也去拍一组吧,用身边唾手可得的素材,尽情展现你的创作天分吧!
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李呈君
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摘要:
《普通高中语文课程标准(2017年版)》提出作为课程内容的18个学习任务群,而从本质上说,学习任务群就是合作学习活动。而在日常语文教学过程中,开展合作学习活动的路径是多样的,有交流分享、小组研讨、项目研究、表演剧目、调查访问等,但对于具体的文本学习采用哪种合作学习活动更有效,需要教师根据班级学情、学习目标以及学习资源来决定。
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钱卫秋
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摘要:
统编版语文教材重视应用文习作教学,二至六年级共设置了14次应用文习作,习作立足学生的生活实际,关注学生的成长需要,由易到难,螺旋上升。教师在教学中要基于情感需要,让应用文“顺势而作”;基于情境需要,让应用文真实可感;基于沟通需要,让应用文促进交流;基于实践需要,让应用文写有所用。
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王雪松;
胡卫东;
廖桂生;
洪文;
汤俊;
位寅生;
崔国龙
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摘要:
雷达波形曾长期束缚在电子腔的躯壳里发出节拍单调的啾啾声。如今数字合成与处理技术为波形奏响美妙动听的音乐提供了无限的想象力。雷达波形通过塑造感知环境的电磁空间,使雷达获得了前所未有的信息重构和反转对抗场景的巨大潜力。恰值Michael C.Wicks博士明确提出波形分集概念20周年之际,《雷达学报》开辟“雷达波形设计与运用”专题,交流分享最新研究成果,助推波形提升雷达性能的进程,使雷达操控射频波形如同蝙蝠驾驭声波那样灵活自如。
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赖建琳
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摘要:
幼儿记录活动包含经验回顾、记录表征、交流分享,作为幼儿思维的一种学习表征,促进幼儿多方面的能力发展。幼儿记录中存在幼儿记录习惯待养成、记录的内容单一,记录符号表征弱等问题,教师应遵循幼儿认知发展特点,运用多种支持性策略:创设环境激发幼儿记录兴趣,鼓励支持幼儿自主记录,搭建支架让幼儿在思考、表征、表达、倾听、思考循环往复的过程中,促进幼儿记录能力、学习能力的发展。随着“幼儿为本”理念在教育实践中的不断渗透,幼儿的自主记录日益受到关注。幼儿记录是以幼儿为记录主体,以图画、符号、表格、简单的文字、照片等多种适宜的、个性化的方式为记录形式,以幼儿过去、现在或将来进行的活动为记录内容,来记录其问题困境、活动过程以及探索发现的活动。通过观察、分析幼儿园幼儿自主记录的现状、存在问题等,梳理总结出相应的支持策略。
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摘要:
会议简介为了凝聚外语教育改革智慧与力量,促进中外教育交流合作,推动我国外语教育高质量发展,由中国日报社、上海外国语大学联合主办的2022国际英语教育中国大会定于7月28至31日线上线下结合,在北京、杭州召开。大会邀请中外英语教育领域专家学者和教师,通过主旨发言、专题研讨、工作坊、教学展示、论文分享等多种形式,交流分享外语教育研究及实践成果,搭建以权威专家、高端平台、深度交流为特色,集学术研讨、政策咨询.
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包秋霞
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摘要:
师幼共创课程,意味着课程的来源不再是教师一人决定,而是由教师、幼儿、家长乃至社会共同建构。其最大的特点就是探究性、持续性、创造性,儿童能追随自己的兴趣爱好、发展需求,在多样化的学习活动中通过师幼互动、提出问题、探究实践、交流分享等方式建构自己的知识体系。在师幼共创课程中,家长资源的开发利用极其重要,既为幼儿园开展各项课程活动提供活动素材和材料支持,更为孩子们创生课程提供助力,用各种方式支持孩子们的探究学习,同时也让教师、幼儿与家长围绕课程活动实施的共创过程,在共同经历中实现共同成长。
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牟琳;
张萍
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摘要:
《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)提出:要鼓励和引导幼儿学习做简单的记录,并与他人交流分享。鼓励幼儿用绘画、照相、做标本等办法记录观察和探究的过程与结果,通过记录帮助幼儿丰富观察经验、建立事物之间的联系和分享发现。但在教学实践中,记录者往往是教师,幼儿大多处于被观察、被记录的位置,教师似乎也习惯了去遵循这种约定俗成的记录模式和顺序。
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摘要:
2022《家电科技》学术年会(Appliance Science&Technology Conference 2022/ASTC 2022)计划于2022年第三季度举办。大会由主旨论坛、平行会议和智能家电核心部件展3个板块组成。通过报告、海报展示、核心技术发布会等形式,交流分享国际专家智慧、产业前沿趋势,展现全球家电发展潮流,为家电产业高质量发展搭建国际化技术交流、产业融合、招商对接、品牌展示的平台。