语文教学过程

摘要： 初中时期的学生正处于思想发展的关键时期,他们生活经验浅显,在进行语文知识探究的过程中很难感受到深层次的情感,从而限制其写作能力的提升。智慧课堂主要借助信息技术创新教学形式,将其融入语文教学过程中,培养学生学习热情。在开展群文阅读教学时,丰富语文教学资源,精简学习方式。

摘要： 作文是小学语文教学中非常重要的组成部分,其对于学生的语言表达能力、词汇量、文字的把控以及想象力和逻辑思维能力都有很高的要求。因此,想要实现小学语文作文教学质量和效率的稳步提升,那么就需要教师充分利用课外阅读来增强学生的语言表达能力、词汇量、对文字的理解和把控能力,从而全面提升小学语文作文教学质量。作文是学生抒发情感,表达自己思想的重要方法和手段,也是语文教学过程中不可缺少的重要组成部分。

摘要： 当前的中学语文教材中,选入了大量的中国古代诗词名篇。因此,古代诗词教学必然成为语文教学过程中的重要环节。这些诗词篇目虽然因为篇幅短小,韵律整齐,容易熟读成诵,但是由于古今语言的差异,在教学过程中仍然须注意诗词这一类文体的特殊性,由此入手,破解教学难点,进而让学生深入把握诗词的特殊形式及其内在意蕴。

摘要： 在小学阶段的语文教学过程中,通过在阅读教学过程中增强学生的写作意识培养是促进学生提高写作能力,锻炼学生读写有机结合的一种创新型教学方法。在小学阶段阅读与写作本属于两个有着紧密联系的教学板块,在现实的教学过程中,教师团队通常会通过不断完善自身的教学理念和教学方法开展切实有效的教学措施,确保学生可以从多个角度加强阅读技巧的掌握以及写作意识的提高。

摘要： 《普通高中语文课程标准(2017年版)》提出作为课程内容的18个学习任务群,而从本质上说,学习任务群就是合作学习活动。而在日常语文教学过程中,开展合作学习活动的路径是多样的,有交流分享、小组研讨、项目研究、表演剧目、调查访问等,但对于具体的文本学习采用哪种合作学习活动更有效,需要教师根据班级学情、学习目标以及学习资源来决定。

摘要： 新课改后,教师和家长更加注重高效率的课堂教学,但要想实现这一目标,需要学生自己积极主动进行课堂学习。让、学、引、思理念强调课堂教学中充分体现学生的自主性,促使学生主动学习,引导学生形成自己的思维方式,培养学生的实践能力,帮助学生养成良好的学习习惯,充分发挥学生的主观能动性,进而有效提升课堂教学质量和效率。尤其是在初中阅读教学中,运用让、学、引、思理念,效果更明显。一、发挥学生的主体作用在传统的语文教学过程中,往往都是教师传授知识.

摘要： 古文是中国传统文化中不可多得的宝贵资源,也是语文教学过程中不可或缺的重要内容,在培养学生个人文化素养,提高学生语用能力方面发挥着重要的作用。小学是学生打下良好语言基础的重要时期,也是培养学生个人学习习惯和兴趣爱好的关键时期,因此,加强对小学生的古文教学尤为重要。

摘要： 在小学阶段的语文教学过程中,阅读教学的质量和效率对于其整体的教学效果起着重要的作用,同时也是整个语文教学环节中承上启下的一个部分。新课改中更加注重学生阅读能力方面的培养,对小学生阅读教学提出了新的要求,因此对于阅读教学的改革和发展应该成为当前小学语文教师主要的教学任务之一。

摘要： 课外阅读对小学生语文学习有积极的促进作用,教师要明确课外阅读指导的重要性,开阔学生的阅读视野,指导学生在读书中积累、发展、创新。一、选择适宜的课外读物在语文教学过程中,教师要注重对学生学习兴趣的培养,鼓励学生自主开展课外阅读活动,让他们在自主阅读中释放情感,在实践交流中获得能力的提升。

摘要： 语文教师始终是引领学生积极主动投入语文学习活动中的重要角色,教师在语文教学过程中发挥自己的教育智慧营造良好的学习氛围,能帮助学生有效塑造良好的思想品质,实现学生能力的全面发展。为了让情感教育思想深刻融入学生的心灵深处,教师可以从挖掘教材隐藏要素,渗透情感元素;关注课文内容朗读,增强情感体验;创设实际教学情境,丰富文化情感和把握故事人物背景,渗透党史教育;密切联系学生生活,丰富教学资源;组织语文实践活动,提升学生素养等方面着手展现积极向上的积极情绪,让学生的学习效率得以有效提升,情感素养得以充分熏陶。一、小学语文教学中情感渗透的意义(一)有助于学生的综合发展对小学生而言,年龄较小,活泼好动,在学习知识方面难免力不从心。

摘要： 本发明公开了一种支持个性化教学过程自动生成的教学资源建模方法及系统。该方法首先对研究对象进行界定‑主要对自然科学类的图书及相关的教学资源进行建模；其次，通过分析教学资源的知识内容组成，根据资源内部的知识聚集程度进行知识单元及知识元划分，并应用图论对知识元间的关系进行图形化描述；第三，根据教学资源对知识的讲授(或讲解、展示)方式、方法，应用活动对知识的表达进行描述；第四，论述了该方法如何支持个性化的教学过程优化。本发明把教学过程描述和资源描述统一，支持快速、准确地根据学习者的学习目标和知识背景进行教学资源的选择，同时自动生成相应的优化的教学过程。本发明的方法是进一步教学过程分析、学习方案编制的基础。

摘要： 本发明涉及一种学生学习过程考核装置及利用其监控教学过程的方法，属于教务管理技术领域。包括座位分配装置、教师控制装置、学生课堂情况监测装置和服务器；座位分配装置安装教室门口，教师控制装置安装于教室内，每个座位上安装学生课堂情况监测装置；座位分配装置、教师控制装置、学生课堂情况监测装置分别与服务器连接。本发明结构简单，容易操作；能够为对学生的出勤情况、课堂表现及科任教师的出勤情况进行实时记录，且能够合理分配座位给每一位学生，使教室的空间得到合理应用，并根据教室内每个区域的学生人数控制日光灯点亮的区域，不仅提高了学生的出勤率，同时使教学质量有所提高，而且节能环保。

摘要： 本发明公开了一种用于旅游教学课堂辅助教学过程的教学系统，涉及旅游教学领域，包括内转盘以及外转盘，所述内转盘上沿其周向设置有多个立柱，所述立柱上设置有横幅，所述横幅的一侧与所述立柱固定连接，另一端为自由端，所述立柱的底部连接有驱动其旋转的电机，所述电机设置在所述内转盘的内部，所述内转盘和所述外转盘的底部分别连接有驱动电机。本发明的用于旅游教学课堂辅助教学过程的教学系统，通过设置内转盘以及外转盘，通过电机带动立柱旋转，横幅拉开，便于展示不同地区的介绍，同时，设计成转盘的结构，循环展示，便于户外教学使用。

摘要： 本发明涉及网络教学技术领域，具体公开了一种用于辅助教学过程的教学系统及教学方法。所述的系统包括教师端和学生端；所述的教师端包含课堂点评模块、引用电子备课教案模块、引用教材资源模块、小组互动模块、电子白板模块、引用随堂测试模块、引用课后作业模块、引用视频录制模块、引用微课助手模块；所述的学生端包含课堂在线任务模块、课堂在线作业模块、引用视频录制模块以及引用微课助手模块。该系统可以提高教师备课的效率，有利于促进互动教学。

摘要： 本发明公开了一种基于教学过程数据的教学风险预警方法，包括Ap1、ApN、核心交换机、教学行为采集器、Flume、HDFS、行为数据预处理分析任务的spark计算引擎以及预警模型的建模算法，与现有技术相比，本发明的有益效果如下：相比利用考试来对教学过程进行管控，我们可以更早地发现问题，节省大量的教学资源浪费；相比较利用日常小测、签到等单一行为对教学过程进行监控，可以从更多维度获取过程数据，通过数据建模，得到更为精准的预警信息；本发明的目的是提供一种对于教学过程中产生的各项数据进行采集、获取、分析、建模并生成预警信息的实施方法，以至少解决现有技术中未对教学过程数据进行普遍性获取，综合分析建模来帮助教师、学生预判教学风险的问题。

摘要： 本发明公开了一种支持个性化教学过程自动生成的教学资源建模方法及系统。该方法首先对研究对象进行界定‑主要对自然科学类的图书及相关的教学资源进行建模；其次，通过分析教学资源的知识内容组成，根据资源内部的知识聚集程度进行知识单元及知识元划分，并应用图论对知识元间的关系进行图形化描述；第三，根据教学资源对知识的讲授(或讲解、展示)方式、方法，应用活动对知识的表达进行描述；第四，论述了该方法如何支持个性化的教学过程优化。本发明把教学过程描述和资源描述统一，支持快速、准确地根据学习者的学习目标和知识背景进行教学资源的选择，同时自动生成相应的优化的教学过程。本发明的方法是进一步教学过程分析、学习方案编制的基础。

摘要： 本发明公开了一种基于教学资源的个性化教学过程自动生成方法。该方法主要是通过分析教学资源的知识构成及知识聚集程度进行知识单元及知识元划分，并应用超图理论对知识元间的关系进行图形化描述；并根据教学资源对知识表达的方式、方法，应用活动对知识表达进行描述；利用教学资源中包含的知识元及知识元间的关系抽象出不同领域的、基于有向超图描述知识图谱；基于相关知识图谱，根据学习者的目标知识和背景知识进行逆向回溯生成个性化的、优化的知识路径；利用资源中包含的知识元与个性化知识路径中包含的知识元之间的包含关系生成相关教学过程所有可能的支持资源；利用资源中活动属性与教学过程属性之间的关系进行资源的组合优选，从而生成优化的教学过程。

摘要： 本发明涉及一种基于大数据的网络教学平台及利用其管理网络教学过程的方法，属于教学管理设备技术领域。包括教学系统、教务管理系统和大数据分析系统，教学系统与教务管理系统通过HTTP协议双向连接，用于学生和课程基础数据、选课信息等教学教务相关业务数据的双向同步；教学系统与大数据分析系统连接，用于教学系统中结构化、半结构化和非结构化数据的采集并存入大数据分析系统中；大数据分析系统分别与教学系统和教务管理系统相连，将学习行为特征和教学质量分析结果反馈给教学系统和教务管理系统。可一站式在线提供学生招生报名、在线学习、教学管理、教学质量评估等全生命周期的学习和管理服务，分析评估学习和教学质量，优化学习体验。

摘要： 本实用新型涉及复合层黑板领域，且公开了一种教学用能够存储中间教学过程的复合层黑板,包括黑板一，黑板一上镶嵌有液晶触摸一体机，所述黑板一的一侧设置有两个可活动的黑板二，所述黑板二与黑板一之间设置有可收纳的黑板三，本方案将传统的复合层黑板从两个可活动的小黑板变成了两个可活动的黑板以及两个可收纳的黑板，使得老师在教学的时候，可书写面积更大，且同时，当部分内容需要暂时存储的时候，可以在黑板三上进行书写，然后将黑板三收纳到黑板二的内部，进行暂时性存储，不会由于书写面积过小，需要将内容擦除。

摘要： 本实用新型公开了一种语文教学过程中情景训练的台词辅助记忆装置，包括底座主体、记忆机主体和播音器主体，所述底座主体顶部安装有记忆机主体，所述记忆机主体内部内嵌有播音器主体，所述底座主体顶端固定连接有套筒，所述套筒内部开设有滑槽，所述滑槽内部内嵌有滑块，所述滑块远离滑槽的一端固定连接有限位板。本实用新型通过旋转把手，带动螺纹杆向上移动，通过滑块在滑槽内部滑动的作用，带动限位板和支撑杆向上移动，带动记忆机主体向上移动，上述装置，解决了由于传统的辅助装置无法对摄像头的高度进行调节，降低了装置在使用时的实用性的问题，保证了装置的稳定性，增加了装置的调节性，且操作简单，使用便捷。