阅读中

摘要： 教师在指导小学高年级学生进行整本书阅读时,要结合所读古典小说的特点和难易程度进行指导。具体来说,阅读前,教师要筛选好版本,提前做好阅读计划;阅读中,借助多重辅助手段降低阅读难度,梳理出人物情节关系图;阅读后,教师可以采取展示优秀作业、设奖励、知识竞赛、问题探讨、阅读小报和漫画等反馈策略。通过教师的指导,以便提高小学高年级学生整本书阅读古典小说的能力,并能迁移方法。

摘要： 作文在中考中占了半壁江山,对于如何提升作文写作的效率、提高教学质量有着重要的作用。而且作文写作在初中语文教学中是难点,很多学生对作文写作提不起兴趣,课堂效率低。因此,本文将针对如何积累作文材料进行探讨,期望通过教授积累材料的方法,改善作文教学,从而提升教学效率与质量。

摘要： 小学英语教学将插图和文本互联会产生张力,利用 PEP 教材的文本插图,是课堂教学设计的优秀资源,能为学习提供大量语言实践支架,努力发挥插图隐含的信息,学会从插图中提取有效信息,激发学生在课堂上真实的语言表达,更好输出语言,运用英语,提供学习方便。

摘要： 在阅读教学中,通过作者的教学实践经验及体会,详细阐述了英语阅读课中的教学活动设计,包括阅读前、阅读中和阅读后三个不同阶段。循序渐进,逐级深入,培养学生的阅读兴趣,充分调动学生的学习积极性,激活学生的思维能力,并以实例的形式说明英语阅读课中如何进行有效阅读技能的训练。从而培养学生的阅读技能,最终达到提高学生阅读能力的目的。

摘要： 在强调了阅读能力培养必要性的前提下,笔者针对目前小学英语阅读中存在的问题提出了几个建议,通过整合目前的小学英语教材,引入绘本作为阅读材料,并在日常教学中采用新的教学策略,以期在英语教学中能起到良好的启示作用.

摘要： 教师应尊重学生主体地位,尊重个性差异,让学生在质疑中探索,在他们充满智慧与众不同的体验中,享受阅读的魅力、快乐.独特体验,是指学生在理解课文内容、思想、情感的基础上,从"心"出发寻找到课文"可变性"的内容,进行的一种创造性的体验.

摘要： 本发明实施例公开一种电子阅读器中图元的显示方法、装置及电子阅读器，涉及信息显示技术领域，为使得用户利用电子阅读器方便、快速的查看图元而发明。所述方法包括：当需要在电子阅读器的当前显示页面中插入图元时，获取待插入图元的原始大小；确定当前显示页面中剩余显示区域的大小；当剩余显示区域的大小小于待插入图元的原始大小时，确定可用显示区域；当可用显示区域无法完整显示待插入图元时，利用可用显示区域显示待插入图元的第一部分，并根据用户对待插入图元的移动在可用显示区域中显示待插入图元的第二部分；或者当可用显示区域能够完整显示待插入图元时，利用可用显示区域显示待插入图元。本发明实施例主要用于电子阅读器中。

摘要： 本发明公开了一种物联网中阅读器互联的方法及阅读器，属于互联网领域。该方法包括：接收物联网中其他阅读器广播的信标消息，信标消息中至少包括其他阅读器的标识和证书；根据信标消息中的证书验证其他阅读器的身份是否合法；如果是，则将其他阅读器的信息添加到邻居列表。本发明通过对物联网中其他阅读器的身份进行验证，并在验证其他阅读器的身份合法之后，再将其他阅读器的信息添加到邻居列表，实现阅读器的互联，且对阅读器之间的互联方式进行了权限控制；另外，通过获取异构阅读器的转发策略，并根据不同阅读器的转发策略实现数据的转发，使邻居之间明确对方可以转发的数据种类，进而可以减少网络开销，降低部署成本，提高数据转发的效率。

摘要： 本申请的目的是提供一种用于在阅读应用中处理用户阅读粘性的方法、设备、介质及程序产品，该方法包括：检测阅读应用中的第一用户是否满足进行阅读粘性处理的触发条件；若所述第一用户满足所述触发条件，获取所述第一用户在所述阅读应用中的截屏数据；根据所述截屏数据对所述第一用户进行阅读粘性处理，从而可针对性地获取用户数据进行分析，减少计算资源消耗；并且通过截屏数据对用户进行阅读粘性处理，可有效区分由于使用故障及运营造成的用户粘性变化，进而可针对性地进行处理，提升用户体验。

摘要： 本申请的目的是提供一种在阅读应用中获取阅读资源信息的方法与设备，具体包括：接收对应用户设备发送的阅读资源请求；响应于所述阅读资源请求，根据所述用户设备所属用户的阅读记录信息确定对应的阅读资源信息；将所述阅读资源信息返回至所述用户设备。本申请能够基于用户的阅读资源请求向用户返回阅读记录信息相对应的阅读资源信息，增强信息推广的同时，能够提高用户阅读书籍的活跃度，提高阅读应用中用户的使用率和回访量，同时提高用户的阅读深度，增强用户阅读体验。

摘要： 本申请公开了阅读物中阅读权限的处理方法和装置，涉及云计算、互联网技术领域。具体实施方式包括：接收第一终端发送的第一用户的阅读权限交换请求；根据该阅读权限交换请求确定具有该目标阅读单元的阅读权限的第二用户；向该第二用户对应的第二终端发送关于该阅读权限交换请求的询问请求；响应于从该第二终端接收到针对该询问请求的同意信息，向该第一终端发送针对该阅读交换请求的响应信息，以及向该第二终端发送提示信息。可以实现阅读权的交换，在给用户提供了获取其它阅读单元阅读权限的可能性的同时，强化了阅读应用的社交功能，同时，增加了阅读应用的趣味性。

摘要： 本申请的目的是提供一种在阅读应用中获取目标阅读模式的方法与设备，包括：接收对应用户设备发送的关于阅读页面的阅读模式变更请求，其中，所述阅读模式变更请求包括所述用户设备所属用户关于所述通用阅读模式的通用阅读记录，所述通用阅读模式对应的所述阅读页面中存在至少一个第三方呈现信息；根据所述通用阅读记录确定对应的目标阅读模式，其中，所述目标阅读模式的应用期限与所述通用阅读记录相对应，所述目标阅读模式用于撤销所述至少一个第三方呈现信息；将所述目标阅读模式返回至所述用户设备。本申请能够提高呈现信息的推广命中率，同时为用户提供了优良的阅读环境，提升了用户的使用体验。

摘要： 本发明公开一种基于标点符号的意群切分以提高在电子阅读器中阅读速度的方法，其主要步骤如下：1)利用标点符号进行字符串匹配，将文本切分成意群元素。2)依据阅读者设置的字符数量范围，控制意群长短，意群元素字符数量小于最小范围的用其后的意群元素补齐，意群元素字符数量大于最大范围的保留完整的意群元素。3)对当前正在阅读的意群进行颜色标识。其中特殊意群元素依据标点符号用法的不同，用不同颜色标识。本发明比起简单的通过文字数量切分方法，提高了意群所代表意义的完整性，使阅读者更易理解文本作者所要表达的内容；通过不同的颜色标识当前阅读意群的方法，消除前后意群因颜色一致带来的“阅读噪音”。

摘要： 本发明实施例公开一种电子阅读器中图元的显示方法、装置及电子阅读器，涉及信息显示技术领域，为使得用户利用电子阅读器方便、快速的查看图元而发明。所述方法包括：当需要在电子阅读器的当前显示页面中插入图元时，获取待插入图元的原始大小；确定当前显示页面中剩余显示区域的大小；当剩余显示区域的大小小于待插入图元的原始大小时，确定可用显示区域；当可用显示区域无法完整显示待插入图元时，利用可用显示区域显示待插入图元的第一部分，并根据用户对待插入图元的移动在可用显示区域中显示待插入图元的第二部分；或者当可用显示区域能够完整显示待插入图元时，利用可用显示区域显示待插入图元。本发明实施例主要用于电子阅读器中。

摘要： 本发明公开了一种物联网中阅读器互联的方法及阅读器，属于互联网领域。该方法包括：接收物联网中其他阅读器广播的信标消息，信标消息中至少包括其他阅读器的标识和证书；根据信标消息中的证书验证其他阅读器的身份是否合法；如果是，则将其他阅读器的信息添加到邻居列表。本发明通过对物联网中其他阅读器的身份进行验证，并在验证其他阅读器的身份合法之后，再将其他阅读器的信息添加到邻居列表，实现阅读器的互联，且对阅读器之间的互联方式进行了权限控制；另外，通过获取异构阅读器的转发策略，并根据不同阅读器的转发策略实现数据的转发，使邻居之间明确对方可以转发的数据种类，进而可以减少网络开销，降低部署成本，提高数据转发的效率。

摘要： 本申请实施例提供的一种电子阅读中阅读内容的选择方法、装置及电子终端，通过选择与用户指令对应的阅读对象的维度标签，所述维度标签为依据阅读线索定义的标签；根据所述维度标签获得所述阅读对象中与所述维度标签匹配的全部或部分阅读内容，从而可以根据维度标签提取阅读对象中的部分或全部阅读内容，进而可以形成新的阅读对象展示给用户进行阅读，用户可以通过对维度标签进行选择从而方便地提取出自己感兴趣的内容或者去掉用户不感兴趣的内容，以提高用户的阅读体验；并且通过用户对维度标签选择的切换可以实现多样化的阅读方案之间的切换，从而使得用户具有更加多样化的阅读体验。