项目导入
项目导入的相关文献在2004年到2022年内共计161篇,主要集中在自动化技术、计算机技术、建筑科学、教育
等领域,其中期刊论文158篇、会议论文3篇、专利文献14437篇;相关期刊124种,包括金色年华(下)、职业技术、商情等;
相关会议3种,包括2008年中国信息技术与应用学术论坛、2016年湖南学位与研究生教育学会学术年会、2017全国建筑教育学术研讨会 等;项目导入的相关文献由204位作者贡献,包括包芳、张静、潘永惠等。
项目导入—发文量
专利文献>
论文:14437篇
占比:98.90%
总计:14598篇
项目导入
-研究学者
- 包芳
- 张静
- 潘永惠
- 乔横
- 任洪伟
- 何红梅
- 刘大欣
- 吴冬敏
- 唐荣全
- 孙滨成
- 崔联合
- 张军
- 彭芳
- 戴文华
- 李晓玲
- 李杰
- 杨川
- 桂学勤
- 梁巍
- 汤明伟
- 沙印
- 王松
- 窦必凤
- 赵君喆
- 赵晓君
- 邵剑平
- 郑小忠
- 金曦
- 钟良骥
- 马效民
- Luo Ming
- Shi Lei
- Xie Mingjing
- 丁俊
- 丁利伟
- 丁燕鸿
- 任立民
- 何焱
- 余小平
- 侯谦民
- 俞明
- 刘婷
- 刘富生
- 刘影
- 刘珂君
- 刘芳
- 卢跃生
- 叶燊
- 叶菁
- 吉洪蕾
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曹瑞香;
颜颖
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摘要:
随着经济与社会不断发展,当前我国对技术应用型人才的需求不断增大。在这种背景下,高职院校开始对专业教学进行改革,但现阶段高职机械制造基础课程教学依旧存在一系列问题。基于此,以应用“项目导入,任务驱动”教学法的积极意义为出发点,分析了现阶段教学过程中存在的问题,提出了促进“项目导入,任务驱动”教学法在高职机械制造基础课程中应用的合理策略。
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叶燊
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摘要:
环境设计专业作为高校的一门交叉性学科,要求学生掌握相关学科领域理论知识与专业技能,更需要学生具有一定的创新能力和设计的实践能力。将“项目导入+情景体验”教学模式运用于环境设计专业课程中,注重教学环节,把控教学质量,能更好地激发学生学习的主动意识和创造性思维,从而提升学生的综合设计能力,促使学生全面发展。
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吉洪蕾;
张琳;
吴宇;
姚建尧
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摘要:
本文针对研究生《飞行动力学与控制》课程开展项目导入任务驱动教学改革实践进行研究,提出以项目大作业作为前置导引、将项目分解为多个实践任务的教学思路。在教学实践中,首先应开展任务教学,以小组互评和教师评析的方式,梳理和总结上次任务实践结果,并讲解下次任务求解思路,然后开展理论教学,最后以学生小组形式在课后完成实践任务,形成任务引导、理论反馈和教师为主导、学生为主体的教学设计,发展过程考核与结果考核、项目评价与理论考试相结合的课程评价方法。实践结果表明,小组互评和教师评析环节的引入能够降低学生学习背景和实践能力差异的影响,帮助学生顺利完成项目实践,学生项目实践水平与理论知识理解掌握水平成正比。本文所述教改实践方法可以实现工程实践技能和理论知识学习的相互促进,教学效果优良,可推广到更多航空航天研究生专业课程的教学实践中。
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魏鑫
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摘要:
基于OBE理念对高校艺术类3D课程进行项目导入式教学研究。分析了OBE理念与传统教学理念的不同之处,并以高校艺术类3D课程中的定制家具设计项目为例进行探讨,提出了项目导入式教学的思路。高校艺术类3D课程的改革与实践对于艺术类应用型人才培养起到了关键作用,将OBE理念融入其中进行项目导入式教学能够使人才培养方案变得更加完善。
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薛侠
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摘要:
以实践性科研导入专业教学课程为契机,推动科教融合人才培养模式创新,即课题项目与课程设计融合、实践操作与课程内容融合、技能训练与工程参与能力培养融合等,旨在全面培养学生的专业实践应用能力,提高人才的培养质量.
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杨建军
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摘要:
本文对"项目驱动"交互教学模式的应用前景及国内外现状进行分析,阐述该教学模式的应用价值,指出应用此模式有助于较高综合素质创新型人才的培养.此外,本文指出有关该教学模式创新办法和构建方法,提出具体实施方案与实施计划,总结本教学模式的特色与创新点,旨在为广大高校教师的教学提供一定的参考依据.
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王瑞波
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摘要:
本文以校庆视觉形象设计为基础,尝试通过项目导入来提升品牌形象设计的实践教学.项目导入使学生能更好地对接未来在进行视觉形象类设计工作中出现的问题,提升学生对品牌视觉设计整体意识.通过教学改革研究与实践,在提高学生对视觉识别系统认识的同时,充分发挥创新创意性思维,避免校庆视觉形象设计在当前发展趋势下的同质化.经讨论形成以小组为单位的合作模式,各自独立又统一于项目,训练学生的实践、创新及团队合作能力,多方面促进学生实践能力的提升.
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王超;
李昂
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摘要:
文章通过分析桥梁电算课程在教学过程中存在的问题,比较各种教学方法的优缺点,介绍"项目导入任务驱动"教学方法的优势,从项目导入、任务驱动、项目考核、教学应用等几个方面探讨"项目导入任务驱动"教学方法在桥梁电算教学中的应用.实践证明,该方法有效锻炼了学生的实际动手操作能力、团队协作与沟通能力,提高了学生分析解决实际工程问题的能力.
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- 《2016年湖南学位与研究生教育学会学术年会》
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摘要:
研究高校—基地—企业三方全程协同培养,科研教学融合的机制构建.探讨高校专业学位人才培养与企业产业之间有效对接途径和方法.探索高校、基地和企业分别与教学和科研对接的培养机制,通过资源共享,优势互补,科教结合,快速提高研究生培养质量;研究构建专业学位硕士研究生课程前置+分段融合工程实践联合培养模式.探索课程前置和案例教学的联合培养模式,将实践类课程纳入课程设置之中.探讨工程实践分段实施,融合高校、基地和企业资源的联合培养机制;研究以职业需求为导向,借助项目导入和特定产业领域的实践培养平台,重点培养实践应用能力的三方联合培养机制,探索协同推进专业学位研究生人才培养改革的途径.