创业创新教育

摘要： 随着创业创新教育的不断推广,在高职院校开展创新创业教育已成为高职院校的一个重要课程,也是为社会培养创新性人才,提高学生就业能力的需要。高职院校承担着培养社会技能型创新创业人才的责任,而当前我国高职院校在创新创业教育培养体系上还不完善。因此为推动高职院校的创新创业人才培养,帮助学生提高自身就业能力,文章剖析高职院校创新创业教育下大学生就业遇到的困境,并提出相应的对策。

摘要： 双创教育近几年的发展势头迅猛,无论是国家,还是企业与市场,都给予了高职学生很多政策、资金上的优惠。但当前涉农高职创业人才培养存在师资队伍薄弱、课程设置欠缺、第二堂课实践断层等问题。涉农高职院校需要对涉农专业学生的创新创业教育进行教学改革,以专业教育为核心课程,探索出适合新时代发展的创新创业教育体系,同时优化课程体系设置,培养有服务“三农”意识的技能型毕业生。

摘要： 为促进职业教育改革与发展,国务院办公厅专门印发了有关创业创新教育改革实践方案,明确了创新创业教育方向、目标、措施。本文主要讲了物流毕业生走创业之路的可行性,创业存在问题分析及解决方法,并就创业毕业生如何做到包括物流在内营运业务和财税一肩挑的问题提供了解决方案。随着社会就业压力的不断加剧和我国经济转型化进程加速,创业已经成为一部分毕业大学生的职业选择。创业是个人对自己拥有的资源或通过努力对能够拥有的资源进行优化整合,从而创造出更大经济或社会价值的过程。通俗地可以理解为自己开公司做老板,自主经营、自负盈亏。

摘要： 随着时代发展和科学技术的进步,结合全球经济一体化进行经济体系的转型和升级,培养综合型全面人才成为了国家和社会大众的主要任务.高职院校是我国培养专业型素质人才的关键培育基地,也是普及和落实创新创业教育的重要阵地.基于大众创业万众创新的时代背景下对高职院校创业创新教育展开研究,分析创业教育的来源和含义,分析目前我国高职院校发展创新创业教育的现状,根据出现问题提出行之有效的解决措施,以此为高职院校相关工作人员提供参考和借鉴,为国家的科教兴国战略和加深创业创新教育作出一份贡献.

摘要： 在新形势下,国内经济正步入新常态,大学生正面临日趋严峻的就业形势。如何改变就业难的局面并培养具有创新意识、创新能力的合格接班人已成为各地高校的教育工作重点。本文将分析思想政治教育与创业创新教育融通的可行性,研究思政教育与创业创新教育中通的必然性,探究思想政治教育与创业创新教育融通的有效途径。

摘要： 高职院校创新创业孵化基地的建设对于帮助学生自主创业,就业,缓解社会就业压力,培养新型的社会人才,促进社会的经济发展等均能够起到积极的推动作用.本文分析了高职院校创建大学生创业基地的意义以及功能,并且结合当前的社会发展趋势和发展现状,从创业孵化基地的具体运营模式、孵化模式建设等多方面进行了思考和探究.

摘要： 高职院校是为社会输送技能型人才的重要基地,这并不与开展创新创业教育培养创新创业人才相矛盾.随着社会经济的不断发展,毕业生的就业压力与日俱增,创新创业教育与专业实践教学的融合成为一个值得探讨的课题.创新创业教育是以培养学生的创新创业意识、创新精神、创新能力为主要目标的教育,而实践教学是高校创新创业教育体系建设的关键.为了促进高职专业教育和创新创业教育的有效融合,本文将探讨高职环境艺术设计专业创新创业教育与实践教学融合策略.

摘要： 随着科技的发展和进步,科技创新模式发生了改变,面对以实践为舞台,以共同创新为特点的创新模式,必须加大对大学生创新创业能力的培养.本文以无锡科技职业学院中德机电学院控制"创新创业孵化站"的建设为背景,提出了以校企合作、工学结合为基础的建设思路,阐述了"孵化站"整个教育过程的三种模式,通过将创新创业教育有效融入到专业教育中,探索校企合作模式下的创新创业人才培养方式,进一步丰富高职院校人才培养的内涵建设.

摘要： 随着经济的发展,建设创新型国家、培养创新型人才的需要,越来越多的高校开始重视开展创业教育.高职院校创业创新教育如何根据自身特点,以更有效的方式培养出不同类型的创新人才,已然成为高职教育教学发展中面对的重要任务.本文提出创业教育应立足高职院校办学特色与优势,从长远的创业教育发展战略出发,面向全体学生,建设创业文化.结合专业教育,加快创新创业教育课程体系建设,加强创业教育与专业教育之间的融合,构建创业教育师资的成长平台,回归素质教育的价值取向.通过创业教育向专业教育的渗透与融合,激发和提升学生专业创新创业能力,形成具有高职特色的创业教育体系.

摘要： 创新创业教育是中国为建设创新型国家而提出的重大战略举措,建立成熟的创新创业教育体系是高等学校培养创新创业专业人才的基石.在大学生就业形势日益严峻的今天,创新创业教育已成为提高人才培养质量、提升就业质量的有效举措之一.本文通过介绍高校大学生创新创业教育的内涵及政策背景,从多个角度探讨高校培养大学生创业创新能力的方法和途径.

摘要： 江西科技学院紧紧围绕应用型人才培养的总体目标，按照“三个摇篮”(培养工程师、小微企业主、生产知识产权的摇篮)的具体要求，着手建立完善创新教育教学体系，积极探索应用型人才培养新途径，重视对创新教育的探索，在具体的创新教育教学过程中，学校从三个方面贯彻创新教育理念。首先，编写创新教材。组成了由校长牵头的创新教育校本教材编写小组，编写出版了符合学校实际情况的创新教育教材;其次，学校开设《创新方法》等必修课程。突出学生职业核心能力和创新能力的培养，提高学生适应经济社会发展、技术进步、岗位变化以及创业发展等必备的伴随终身的可持续发展能力;最后，学校还将创新学分纳入了人才培养方案。

摘要： 江西科技学院紧紧围绕应用型人才培养的总体目标，按照“三个摇篮”(培养工程师、小微企业主、生产知识产权的摇篮)的具体要求，着手建立完善创新教育教学体系，积极探索应用型人才培养新途径，重视对创新教育的探索，在具体的创新教育教学过程中，学校从三个方面贯彻创新教育理念。首先，编写创新教材。组成了由校长牵头的创新教育校本教材编写小组，编写出版了符合学校实际情况的创新教育教材;其次，学校开设《创新方法》等必修课程。突出学生职业核心能力和创新能力的培养，提高学生适应经济社会发展、技术进步、岗位变化以及创业发展等必备的伴随终身的可持续发展能力;最后，学校还将创新学分纳入了人才培养方案。

摘要： 江西科技学院紧紧围绕应用型人才培养的总体目标，按照“三个摇篮”(培养工程师、小微企业主、生产知识产权的摇篮)的具体要求，着手建立完善创新教育教学体系，积极探索应用型人才培养新途径，重视对创新教育的探索，在具体的创新教育教学过程中，学校从三个方面贯彻创新教育理念。首先，编写创新教材。组成了由校长牵头的创新教育校本教材编写小组，编写出版了符合学校实际情况的创新教育教材;其次，学校开设《创新方法》等必修课程。突出学生职业核心能力和创新能力的培养，提高学生适应经济社会发展、技术进步、岗位变化以及创业发展等必备的伴随终身的可持续发展能力;最后，学校还将创新学分纳入了人才培养方案。

摘要： 江西科技学院紧紧围绕应用型人才培养的总体目标，按照“三个摇篮”(培养工程师、小微企业主、生产知识产权的摇篮)的具体要求，着手建立完善创新教育教学体系，积极探索应用型人才培养新途径，重视对创新教育的探索，在具体的创新教育教学过程中，学校从三个方面贯彻创新教育理念。首先，编写创新教材。组成了由校长牵头的创新教育校本教材编写小组，编写出版了符合学校实际情况的创新教育教材;其次，学校开设《创新方法》等必修课程。突出学生职业核心能力和创新能力的培养，提高学生适应经济社会发展、技术进步、岗位变化以及创业发展等必备的伴随终身的可持续发展能力;最后，学校还将创新学分纳入了人才培养方案。

摘要： 江西科技学院紧紧围绕应用型人才培养的总体目标，按照“三个摇篮”(培养工程师、小微企业主、生产知识产权的摇篮)的具体要求，着手建立完善创新教育教学体系，积极探索应用型人才培养新途径，重视对创新教育的探索，在具体的创新教育教学过程中，学校从三个方面贯彻创新教育理念。首先，编写创新教材。组成了由校长牵头的创新教育校本教材编写小组，编写出版了符合学校实际情况的创新教育教材;其次，学校开设《创新方法》等必修课程。突出学生职业核心能力和创新能力的培养，提高学生适应经济社会发展、技术进步、岗位变化以及创业发展等必备的伴随终身的可持续发展能力;最后，学校还将创新学分纳入了人才培养方案。

摘要： 基于大数据与人工智能的创新方法和创新教育机器人系统，包括：获取用户的问题，从问题大数据中获取与所述用户的问题相关的第一问题和第二问题，对所述知识大数据进行分析挖掘，得到与所述第一问题和第二问题对应的知识语句集合，综合得到创新知识语句集合。上述方法和系统能够基于知识大数据进行综合分析得到用户问题对应的新知识，帮助用户针对问题进行创新，有利于辅助用户提高创新能力，为用户创新提供启发和源泉，提高用户的创新能力和效率。

摘要： 基于大数据与人工智能的创新方法和创新教育机器人系统，包括：获取用户的问题，从问题大数据中获取与所述用户的问题相关的第一问题和第二问题，对所述知识大数据进行分析挖掘，得到与所述第一问题和第二问题对应的知识语句集合，综合得到创新知识语句集合。上述方法和系统能够基于知识大数据进行综合分析得到用户问题对应的新知识，帮助用户针对问题进行创新，有利于辅助用户提高创新能力，为用户创新提供启发和源泉，提高用户的创新能力和效率。

摘要： 本发明请求保护高校创新创业教育之模拟公司创业实训平台，其包括有校内实训端、校外实习端、创业端、教师端和后台服务器。校内实训端、校外实习端、创业端和教师端分别连接至后台服务器。校内实训端用于模拟实训，校外实习端用于与企业对接并进行考核以及记录学生在企业实习的情况，创业端用于模拟创业。通过本发明的高校创新创业教育之模拟公司创业实训平台，能让大学生在平台上进行实训模拟和创业模拟以及与企业进行对接考核，实训模拟和创业模拟能让大学生直接在平台上进行模拟练习，从而得到关于实训和创业的经验，与企业进行对接考核能让大学生预先了解企业相关的岗位信息从而更好地判断自己与相关岗位的匹配程度。

摘要： 本发明公开了一种创新创业教育课程演示教育装置，包括壳体，所述壳体内设有过滤腔，所述过滤腔内设有第一转杆，所述第一转杆的两端与过滤腔的左右两侧内壁转动连接，所述第一转杆的前后两侧均固定连接有隔板，所述过滤腔内设有两个滤网，两个所述滤网位于第一转杆的上下两端，两个所述滤网与两个隔板的相邻面通过第一弹簧弹性连接。该装置在使用时，利用风机的运行从而产生一个自下而上的气流，将屏幕上的灰尘去除，确保屏幕的清晰度，同时对灰尘进行收集，当收集灰尘的滤网被堵塞时，此时会发生转动，从而不影响对灰尘的收集效果，且会对被堵塞的滤网进行清理，从而无需人为清理，便于后续滤网的使用。

摘要： 本发明涉及教育教学设备技术领域，具体为一种创新教育用多功能工作台，包括多功能工作台台柱，所述沉槽的底端设置有电机。当老师不需要使用本装置时，通过电机和螺纹套使得显示器主体收入多功能工作台台柱的内部进行保存，同时通过滑杆和第二弹簧可使得密封盖在盖槽的内部移动，通过密封盖可将滑口密封，防止灰尘和杂物掉落显示器主体的顶端，通过多功能工作台台柱一侧的防护板、第三弹簧和第四弹簧可降低多功能工作台台柱受到的撞击力，进而的可对多功能工作台台柱内部的显示器主体进行二次保护，本装置可有效的对显示器主体进行保护，减少显示器主体受到的损坏，提高显示器主体的使用寿命，从而保证了老师的正常教学任务和进度。

摘要： 本发明公开了一种创新教育系统，涉及创新教育系统技术领域；为了便于教学，减小教学成本；该系统包括模具成型装置与模型加工装置，所述模具成型装置用于教学模型的初步成型，模型加工装置用于对教学模型的进一步加工；该方法包括教学模型初步成型方法和教学模型加工方法，其中，所述教学模型初步成型方法包括如下步骤：将教学模型的材料置于下模座的型腔内。本发明通过设置模具成型装置与模型加工装置，能够进行模具及零部件加工的教学，且由于设置了中心杆，在夹持时能够保障夹持的牢固度，选用教学模型的材质选用易于塑性和切割的材质，能够更好的保障教学安全性，且中心杆及各材料能够反复使用，降低了教学成本。

摘要： 本发明公开了一种创新教育系统及其教学方法，涉及创新教育系统技术领域；为了便于教学，减小教学成本；该系统包括模具成型装置与模型加工装置，所述模具成型装置用于教学模型的初步成型，模型加工装置用于对教学模型的进一步加工；该方法包括教学模型初步成型方法和教学模型加工方法，其中，所述教学模型初步成型方法包括如下步骤：将教学模型的材料置于下模座的型腔内。本发明通过设置模具成型装置与模型加工装置，能够进行模具及零部件加工的教学，且由于设置了中心杆，在夹持时能够保障夹持的牢固度，选用教学模型的材质选用易于塑性和切割的材质，能够更好的保障教学安全性，且中心杆及各材料能够反复使用，降低了教学成本。

摘要： 本发明提供的一种创新教育评估方法，所述方法包括：采集学生信息数据，其中，所述学生信息数据包括：学生身份信息、学生基本成绩和活动信息；通过深度学习，将所述学生信息数据进行分类转换，得到学生素质能力信息；将所述素质能力信息进行数据分析，形成可视化数据看板，以供查看。本发明提供的一种创新教育评估方法，能够替代以分数为主的传统教育评估方法，并通过可视化的素质能力成绩单，掌握学生不同维度的素质能力状况。

摘要： 本实用新型公开了一种创新创业教育课程演示教育装置，包括底座、固定组件、转动组件、箱体、安装座、底盘、支撑柱和显示屏，所述转动组件设于底座上，所述箱体设于转动组件上，所述安装座设于箱体上，所述底盘滑动设于安装座上，所述支撑柱设于底盘上，所述显示屏设于支撑柱上，所述固定组件设于箱体上，所述固定组件包括电动气缸、转动杆一、转动杆二、固定臂、按压臂、弹簧和滑动套，所述固定臂铰接设于箱体上，所述转动杆一设于固定臂上。本实用新型涉及教育装置技术领域，具体是提供了一种便于移动和锁止固定，灵活性更高，便于对其转动角度进行调整，便于对演示用显示屏进行检修的创新创业教育课程演示教育装置。

摘要： 本实用新型涉及智能机器人技术领域。公开了一种科技创新教育智能机器人，包括：头部、颈部、身躯、手臂和行走部，所述头部下端固定连接有颈部，所述颈部下端固定连接有身躯，所述身躯两侧转动连接有手臂，所述身躯下端固定连接有行走部，所述行走部的底部固定连接有防滑层，所述头部的前方设置有第一显示屏和摄像头，所述头部的两侧设置有声音采集装置，所述声音采集装置上固定连接有把手，所述头部的上方设置有扬声器，所述头部内部设置有中央控制系统，所述身躯的前方设置有第二显示屏。本实用新型提供一种科技创新教育智能机器人，除了与学生有语言互动外，增加了行为方面的互动，使孩子保持学习的兴趣。