教育融合
教育融合的相关文献在1999年到2022年内共计456篇,主要集中在教育、信息与知识传播、经济计划与管理
等领域,其中期刊论文439篇、会议论文17篇、专利文献71777篇;相关期刊321种,包括才智、产业与科技论坛、现代特殊教育等;
相关会议12种,包括2014高职素质教育学术论坛、第五届全国科学教育专业与学科建设研讨会、全国新闻学研究会首届中国新闻学学术年会等;教育融合的相关文献由535位作者贡献,包括李宁、肖林根、周崇启等。
教育融合—发文量
专利文献>
论文:71777篇
占比:99.37%
总计:72233篇
教育融合
-研究学者
- 李宁
- 肖林根
- 周崇启
- 李雪
- 丁丹
- 侯文颖
- 刘军
- 刘国强
- 周晗
- 宋德如
- 展雷蕾
- 张玮缨
- 曹卉
- 本刊编辑部
- 李江源
- 李长亮
- 潘泽江
- 潘超
- 王珊
- 王锡钧
- 秦蔚蔚
- 章真举
- 蒋丹
- 赖秀芬
- 辛彦
- 郭娜
- 郭瑾
- 陈嘉元
- 陈雯
- 高伟
- 黄晓锋
- CUI Yubo
- DONG Yuying
- SUN Hongjie
- ZHANG Wanjun
- ZOU Xuejun
- 丁俊华
- 万代黎
- 万江莉1
- 万渝越
- 丛晓光
- 严富雄
- 严耀燕1
- 么作红
- 于萌萌
- 于钦明
- 任学宝1
- 任宋哲
- 任悦
- 任春来
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伍家成
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摘要:
高职院校通过培养学生的思想道德与专业知识、专业技能等,帮助学生更好地适应社会发展,参与到社会的建设中。其中,对于学生的价值观培养尤为重要,直接决定着学生今后的发展。因此,高职院校要充分发挥学校教育思政课程与专业课程对于学生的育人功能,并结合各地区的地方性知识开发具有针对性、高效性的思政课程教育内容,通过深入分析思政教育体系,将地方性知识与高职院校思政教育相融合,不断提高学生素质教育的工作质量。
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吴莹;
马玉
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摘要:
语文学科重在培养学生的语言文字运用能力,提升学生的综合素养,它在促成学生良好个性和健全人格,继承和弘扬中华优秀传统文化等方面具有不可替代的优势。现代信息技术的迅速发展及其与教育融合的不断加深,不仅改变了师生的教与学方式,还对教育理念、教育文化等产生了深远影响,对语文教学也提出了更高的要求。
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摘要:
一、基本概况物理学专业的前身是1978年开办的物理教育专科,2001年开始本科办学,2010年获批第六批国家特色建设专业,2020年人选云南省一流本科专业建设点,2021年人选云南省地方优师专项培养专业点(省内唯一专业点),是学校应用型示范建设专业。经过多年探索,物理学专业形成了“重师德、强基础、突能力,专业与教师教育融合”人才培养模式,目前有在校学生351人。
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邓艳玲
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摘要:
实施创新人才培养,进一步深化高职院校创新创业教育改革是对国家实施创新驱动发展战略的回应,是高职院校内涵式发展的内在需求。2010年教育部下发的《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》指出要“把创新创业教育有效纳入专业教育和文化素质教育教学计划和学分体系”,2015年《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》中再次明确了各高校要将创新创业教育与专业教育紧密结合,融入人才培养体系,推动课程、教法、师资等方面建设,加强学生创新创业能力的培养。2018年的《推动创新创业高质量发展打造双创升级版 》 (国发〔2018〕32号),2019年国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》(职教20条),2020年推出的“双高计划”以及国家发布的一系列推动高校深化创新创业教育的政策文件都把创新创业教育工作纳入提高人才培养质量的重要举措中,而专业教育与创新创业融合发展是高职双创教育升级深化的重要建设内容。
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白超;
白甜;
哈建民
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摘要:
在现代社会中,国家的发展不仅面临巨大的世界性挑战,其内部的团结进步也是关系到国家综合竞争力的重要因素,因此,从教育阶段开始,民族团结进步即是教育体系中不可忽略的部分,需进行全方位的渗透、渲染。本文也将以此作为分析探讨的切入角度,着重阐述体育教学与民族团结进步教育的融合方式,尤其是基于传统教育方式进行一定的创新,希望能够对该领域的进步起到积极正面作用,为关心这一话题的人们提供有价值的参考,为国家的全面繁荣发展做出贡献。
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董存婷
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摘要:
目前我国正处在乡村振兴战略背景发展当中,以创业就业教育融合创新为主,对民办高校教育形式与设计规划进行重点优化。本文从乡村振兴战略背景出发,对当下民办教育中资助育人与创业就业教育融合创新进行研究,以案例分析的形式,对面临挑战、应对方法给予提出,为全面推动乡村振兴人才输送及创业就业保障奠定基础。
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张雨浓
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摘要:
中小学阶段在当前社会发展过程当中既是最为基础也是最为关键的教育阶段。在中小学校的发展过程当中,需要将党建工作及教育教学工作进行有机融合,对党建的政治保障及引领作用进行有效的发挥,结合目前中小学党建工作与教育教学中所存在的问题,分析发展现状,从诸多角度上构建新型政校关系,落实办学的自主权,将评估标准进行有效的创新,进一步强化学校文化与党建工作的融合,用多种方式将党建工作进行有效的落实。文章结合杭州西子实验学校实际情况,从分析党建工作及教育工作的融合情况进行了探究。
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李蔚东
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摘要:
职业院校劳动教育与创新创业教育因为教育主体和受教育主体的主体统一性、教育目标在协同性、教育活动方面存在交叉性,决定了这两种教育具有融合条件。具体融合路径是建立开放式课堂理念实现理实一体化、课内外一体化教学模式,让劳动教育理论、劳动技能转化为学生创新创业的内部驱动力。本文对此展开论述,希望内容对职业院校劳动教育和创新创业教育的开展及融合具有借鉴意义。
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荆宝强
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摘要:
新时代下的高校思政教育,应当契合“互联网+”时代背景下人才培育的要求,围绕“双创”(“大众创业、万众创新”的简称)人才培育理念,尝试将创新创业教育合理融入到思政课程当中,为学生建构全新的思政“双创”教育模式。在具体教学改革中,教师应当以创新创业教育理念为导向,建构全新的教育形态;契合“双创”人才培育要求,构建“双创”理念下的思政实践教育平台,为学生建构实践成果保障机制,保护学生具体的创新创业项目成果,不断调动学生创新创业的主观积极性。本文基于“互联网+”视域,对创新创业教育融入思政课程的具体路径进行分析探讨。
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王李洋
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摘要:
人文素质教育不仅包含了知识、观念、理论、才能、技术,更包含了人对祖国文化文脉的全面认知。汉语言文学包含了中国从古至今的各类典籍、历史文化、传说寓言等,不仅可以让人全面掌握汉语的用法、提升学生的语言素养,还能够培养学生丰富的情感,最为主要的是让学生了解中国文脉。所以高职院校汉语言文学与人文素质教育融合是必然的。本文主要讨论了二者融合的可行性以及融合发展的策略,包括教学理念建设、教师队伍建设、教学方法改革、教材整合、人文环境构建等。
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胡新
- 《2018中国南方教育高峰年会》
| 2018年
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摘要:
粤港澳大湾区教育融合发展背景下,从当前师生关系对教育教学工作重要性出发,找出师生关系中存在问题和影响因素,根据这些问题和影响因素,提出构建和谐师生关系的一些策略以及运用策略的注意事项.
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方小慧
- 《2018中国南方教育高峰年会》
| 2018年
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摘要:
粤港澳大湾区是指由香港、澳门两个特别行政区和广东省的广州、深圳、珠海、佛山、中山、东莞、肇庆、江门、惠州等9市组成的城市群,是国家建设世界级城市群和参与全球竞争的重要空间载体,是与美国纽约湾区、旧金山湾区和日本东京湾区比肩的世界四大湾区之一.2018年全国“两会”期间,粤港澳大湾区建设是一大热点话题.目前国家大湾区建设的规划编制基本完成,制度、经济、基础建设等时间表、路线图呼之欲出,教育融合创新将会开创新的局面。在来的10年里,粤港澳大湾区将形成纵横交错、资源流通、模式多样的教育系统,各层次学校既能在系统中自由获取信息,又能把自己的研究成果分享到系统中,学校间可以进行线上线下交流;粤港澳学校将会逐渐淡化传统应试模式的影响力,加强对个性化教育的重视,实施多种多样的考核方式,尽量让所有学生发挥出自己的特长,寻找到属于自己的发展方式,并能和国内外学校的师生进行畅通交流。
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钱红
- 《2017年湖北省博物馆协会学术研讨会》
| 2017年
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摘要:
2017年,博物馆走进北京地区的语文高考题,一时成为媒体和公众热议的焦点,可见博物馆教育与学校教育融合的重要意义.此前,中国国家博物馆牵手北京史家小学联合编写教材;四川博物院与四川省教育科学研究所签署合作协议,成立四川省博物馆教育研究所;湖北省博物馆依托自身文化优势资源创办"礼乐学堂"教育项目,积极与学校教育融合等做法均获得上佳效益.本文以"礼乐学堂"为例探究博物馆教育与学校教育的融合,以期对博物馆有效弘扬中华优秀传统文化有所裨益.
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刘扬情
- 《江西首届家庭教育高峰论坛》
| 2017年
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摘要:
生涯规划概念的演变是其初步纳入家庭教育视野的历程,也是其与家庭教育概念形成相互依存关系的历程.家庭教育视野下的生涯规划是在纵横交织的生涯发展框架中展开的,其根本任务是建构完整的人格,有效地适应社会,终极目标是自我实现.生涯规划完成其根本任务、实现其终极目标的途径是活动探索和体验学习.生涯规划对于个体的发展具有深远的意义,其教育价值不容忽视.
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杜群
- 《2016高职素质教育学术论坛》
| 2016年
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摘要:
随着经济的发展,建设创新型国家、培养创新型人才的需要,越来越多的高校开始重视开展创业教育.高职院校创业创新教育如何根据自身特点,以更有效的方式培养出不同类型的创新人才,已然成为高职教育教学发展中面对的重要任务.本文提出创业教育应立足高职院校办学特色与优势,从长远的创业教育发展战略出发,面向全体学生,建设创业文化.结合专业教育,加快创新创业教育课程体系建设,加强创业教育与专业教育之间的融合,构建创业教育师资的成长平台,回归素质教育的价值取向.通过创业教育向专业教育的渗透与融合,激发和提升学生专业创新创业能力,形成具有高职特色的创业教育体系.
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徐春雨;
方晨
- 《2016高职素质教育学术论坛》
| 2016年
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摘要:
创新创业教育是教育部规定的2016年起所有高校都要设置的课程,纳入学分管理.创新创业教育,它适应"大众创业,万众创新"的时代要求,也是一项高职院校转型发展的必然方向.高职院校在承担专业教育的同时,如何做好创业教育与专业教育的融合,不仅关系到高职院校毕业生的就业问题,更是对学生"授之以渔"的重要表现.对于高职院校而言,要从多方面寻找路径:第一,转变传统观念,夯实思想基础;第二,促进课程体系的融合,构筑融合桥梁;第三,打造专兼结合的指导教师队伍,形成强大后盾;第四,加强校园文化建设,形成文化氛围,逐步促进创新创业教育与专业教育的融合.
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邵月花
- 《2016高职素质教育学术论坛》
| 2016年
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摘要:
财经类高职院校创新创业教育作为一种新的人才培养方式,在原来的人才培养基础上融入创新创业教育,使学生成为具有创新创业精神和创新创业能力开拓性素质的应用型人才,符合现代社会第三产业对岗位人才的要求.真正成功的创业者一般都具有深厚的专业背景知识,所以在一定程度上可以说创新创业教育必须与专业教育深度融合,这是实现高职学生在专业领域内的创新或者创业的有效途径.
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邵月花
- 《2016高职素质教育学术论坛》
| 2016年
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摘要:
财经类高职院校创新创业教育作为一种新的人才培养方式,在原来的人才培养基础上融入创新创业教育,使学生成为具有创新创业精神和创新创业能力开拓性素质的应用型人才,符合现代社会第三产业对岗位人才的要求.真正成功的创业者一般都具有深厚的专业背景知识,所以在一定程度上可以说创新创业教育必须与专业教育深度融合,这是实现高职学生在专业领域内的创新或者创业的有效途径.