化学素质

摘要： 化学实验是化学科学赖以形成和发展的基础,是检验化学科学知识真理性的标准,是学生获取和检验化学知识的重要手段,是提高学生化学素质的重要内容和途径。化学的学科特点决定了实验教学在化学教学中的重要地位。

摘要： 传统的化学教学以理论教学为主,教学模式较为单一,且学校缺少必要的化学实验器材设备,难以调动学生学习积极性.在新课标改革的背景下,对高中学生的化学素质能力有了更高的要求,在此背景下,学校与化学老师应当努力提高学生动手操作能力,为学生提供更加丰富的化学学习资源,全面提高学生化学素质能力.

摘要： 化学教师是能否较好的帮助学生完善教学主要取决于化学教师的工作方法。所以,化学教师工作中,采取有效的方法,精心育人,是化学教师不可推卸的责任和为之奋斗的目标。

摘要： 教育是关系到国家发展和繁荣的大事业,要想促进我国在尖端科技、工农业生产、环境保护等各方面的不断发展,就必须要加强我国化学教育质量,培养出更多的开拓型人才。目前,虽然在新课标出台之后,初中化学教学中已经加强化学素质教育,但由于在应试教育模式之下,对考试成绩的要求,仍需进一步改善教育教学方式,加强在初中化学教学中的素质教育,全面提高学生的综合素质。

摘要： 培养学生的化学科学能力是对学生教化学知识和提高学习兴趣过程中很重要。化学科学能力是指学生在学习化学知识、应用化学知识、解决实际问题的过程中，表现出的心理与个性特征。它包括对物质形态与变化的观察和感知；化学知识的记忆和想象；对微观世界和化学现象的理解。

摘要： 培养学生的科学素养是化学课程的重要目标，而有效落实这一目标的关键是激发学生的学习兴趣，创设探究活动的环境氛围。教师提供什么样的学习环境，学生就会有什么样的表现，因此应充分发挥教师的主导作用。对提高学生的化学素质进行分析，对创设高效课堂进行探究。

摘要： 培养学生的科学素养是化学课程的重要目标,而有效落实这一目标的关键是激发学生的学习兴趣,创设探究活动的环境氛围。教师提供什么样的学习环境,学生就会有什么样的表现,因此应充分发挥教师的主导作用。对提高学生的化学素质进行分析,对创设高效课堂进行探究。

摘要： In order to adapt to the rapid development of current economic society,it is urgent to reform the education and teaching methods to improve the studentsˊ chemistry quality,and promote the colleges and universities to train professional and technical personnel with high - quality,innovativeness,and practicalness. This paper mainly discussed the ways to enhance the studentsˊchemical quality of light - chemical engineering specialty from the following aspects:the reasonable design of curriculum system according to the professional characteristics,the reform of teaching approaches to improve the classroom efficiency,the emphasis on practical ability and innovation ability training by strengthening the practice teaching link,the teachersˊadaption to the teaching reforms by improving their own quality and ability,the scientific evaluation of the studentsˊ chemical comprehensive quality level by strengthening the examination link,and so on.%为了适应当前高速发展的经济社会，高校迫切需要改革教育教学方法提高学生的化学素质，促进培养高素质、创新型、实践型专业技术人才。本文主要从根据轻化工程专业特点合理设计课程体系、改革教学方法提高课堂效率、加强实践教学环节注重实践能力和创新能力的培养、提高教师自身素质和能力适应教学改革、加强考核环节科学评价学生化学综合素质水平等几个方面探讨了提高学生化学素质的途径。

摘要： 从化学学科的视角,讨论了化学知识、化学理论和分析测试手段等方面在消防管理、灭火战斗、阻燃防火等消防基本原理中所产生的影响,指出化学在消防学科建设与消防科学技术发展的过程中扮演着极为重要的作用,并将继续发挥重要影响。

摘要： 从化学学科的视角,讨论了化学知识、化学理论和分析测试手段等方面在消防管理、灭火战斗、阻燃防火等消防基本原理中所产生的影响,指出化学在消防学科建设与消防科学技术发展的过程中扮演着极为重要的作用,并将继续发挥重要影响。

摘要： 从化学学科的视角,讨论了化学知识、化学理论和分析测试手段等方面在消防管理、灭火战斗、阻燃防火等消防基本原理中所产生的影响,指出化学在消防学科建设与消防科学技术发展的过程中扮演着极为重要的作用,并将继续发挥重要影响。

摘要： 从化学学科的视角,讨论了化学知识、化学理论和分析测试手段等方面在消防管理、灭火战斗、阻燃防火等消防基本原理中所产生的影响,指出化学在消防学科建设与消防科学技术发展的过程中扮演着极为重要的作用,并将继续发挥重要影响。

摘要： 一种无磁奥氏体铸造不锈钢主要化学元素质量分数控制方法，它按照下述步骤进行：a.确定奥氏体铸造不锈钢中形成铁素体元素Cr、Si、Mo的取值控制范围及形成奥氏体元素C、Mn的取值控制范围；b.由公式：GrE=a%Cr+b%Mo+1.5×c%Si+0.5d%Nb中求出GrE；c.按照奥氏体铸造不锈钢的磁导率μ取值确定铁素体最大允许百分比量F%；d.由谢夫列尔组织图中找出铸造奥氏体不锈钢中镍当量最小控制值NiE；e.由公式NiE=e%Ni+30×m%C+0.5×n%Mn中求出镍元素值。该方法可在满足奥氏体铸造不锈钢化学成分标准的前提下减少昂贵的Ni用量，控制Cr用量，生产出μ≤2.0的奥氏体铸造不锈钢。

摘要： 本发明的目的在于提供由于在电极层形成时不制作浆料因此电极的生产性优异、由于作为分散剂不需要水溶性高分子成分因此能够实现低电阻化，且得到的电极的厚度精度及柔软性优异的电化学元件电极用粘合剂、使用了其的电极用复合体、电极、电化学元件以及电化学元件的制造方法。本发明涉及的电化学元件电极用粘合剂由玻璃化转变温度为35～80°C、初级粒子的体积基准D50平均粒径为80～1000nm的聚合物形成，其120°C的挥发成分少于1重量％，且该粘合剂为粉末状复合化粒子。

摘要： 本发明的目的在于提供一种内阻低、能够进行快速充电的电化学元件用集电体的制造方法。本发明中的电化学元件用集电体的制造方法，具有在金属箔上涂布涂布液后，除去所述有机溶剂，在所述金属箔上形成被覆层的工序，所述涂布液含有：选自甲基纤维素、乙基纤维素、羟乙基纤维素、羟丙基纤维素、羟乙基甲基纤维素、羟乙基乙基纤维素、羟丙基甲基纤维素、羟乙基淀粉、羟丙基淀粉、糊精、普鲁兰多糖、葡聚糖、瓜尔胶、和羟丙基瓜尔胶中的至少一种、2价以上的有机酸或其衍生物、碳粒子、和有机溶剂。

摘要： 本发明公开一种基于强化学习的学生素质素养预测方法及系统，所述方法包括：初始化设置学生的素质素养指标，构建学生素质素养评价体系，通过层次分析法分析学生的素质素养指标的权重；获取学生的历史素质素养指标数据，通过学生素质素养评价体系对历史素质素养指标数据进行评价，构建数据集；通过数据集构建隐马尔科夫模型，基于隐马尔科夫模型对学生的素质素养指标进行预测。本发明通过隐马尔科夫模型挖掘学生的历史素质素养观测数据潜在的时序变化规律和隐含参数，可根据历史数据提前对学生的素质素养变化趋势进行分析，实时性和准确性更高。

摘要： 一种无磁奥氏体铸造不锈钢主要化学元素质量分数控制方法，它按照下述步骤进行：a.确定奥氏体铸造不锈钢中形成铁素体元素Cr、Si、Mo的取值控制范围及形成奥氏体元素C、Mn的取值控制范围；b.由公式：GrE=a%Cr+b%Mo+1.5×c%Si+0.5d%Nb中求出GrE；c.按照奥氏体铸造不锈钢的磁导率μ取值确定铁素体最大允许百分比量F%；d.由谢夫列尔组织图中找出铸造奥氏体不锈钢中镍当量最小控制值NiE；e.由公式NiE=e%Ni+30×m%C+0.5×n%Mn中求出镍元素值。该方法可在满足奥氏体铸造不锈钢化学成分标准的前提下减少昂贵的Ni用量，控制Cr用量，生产出μ≤2.0的奥氏体铸造不锈钢。

摘要： 本发明提供一种电化学元件用粘结剂组合物，其能够使导电性碳材料稳定地分散、并且能够使电化学元件发挥优异的输出特性和高电压循环特性。本发明的电化学元件用粘结剂组合物包含聚合物和第13族元素，上述聚合物包含含腈基单体单元和亚烷基结构单元，本发明的电化学元件用粘结剂组合物满足关系式：0.1≤M/I≤150[式中，I为聚合物的碘值[g/100g]、M为第13族元素的浓度[ppm]]。

摘要： 本发明提供一种能够使电化学元件发挥优异的倍率特性和高温保存特性的、涉及电化学元件的新技术。本发明在制造电化学元件时，使用包含聚合物A的电化学元件用分散剂组合物。聚合物A含有含腈基单体单元，聚合物A在溶于N‑甲基‑2‑吡咯烷酮、在温度25°C测定的固有粘度为0.15dL/g以上且小于1.20dL/g。

摘要： 本发明提供一种电化学元件用分散剂组合物，其包含聚合物，上述聚合物含有含腈基单体单元和亚烷基结构单元。在对该组合物中包含的聚合物进行动态光散射测定的情况下，该聚合物检测出的体积平均粒径D50的值(A)为50nm以上且800nm以下、并且在5μm以上且30μm以下的粒径范围检测出至少一个峰。

摘要： 本发明提供一种可确保电化学元件的高度安全性的电化学元件用添加剂。该电化学元件用添加剂可用于电化学元件中，体积膨胀倍率成为2倍以上的温度超过150°C且小于400°C，并且，(A)属于元素周期表第2族的各元素的含量小于100质量ppm，(B)属于元素周期表第17族的各元素的含量小于100质量ppm，(C)Cr、Mn、Fe、Co、Ni、Cu及Zn各元素的含量小于5质量ppm。

摘要： 本发明的目的在于提供由于在电极层形成时不制作浆料因此电极的生产性优异、由于作为分散剂不需要水溶性高分子成分因此能够实现低电阻化，且得到的电极的厚度精度及柔软性优异的电化学元件电极用粘合剂、使用了其的电极用复合体、电极、电化学元件以及电化学元件的制造方法。本发明涉及的电化学元件电极用粘合剂由玻璃化转变温度为35～80°C、初级粒子的体积基准D50平均粒径为80～1000nm的聚合物形成，其120°C的挥发成分少于1重量％，且该粘合剂为粉末状复合化粒子。