大学英语阅读

摘要： 鉴于中西方思维方式和文化的差异,二语语言习得者在英语阅读学习的过程所存在的跨文化思维负迁移会影响对二语语言文本信息的正确理解。该文从跨文化交际视角出发,介绍了跨文化思维负迁移现象;阐述了当前高校学生英语阅读能力现状;分析了中西文化差异对二语语言习得者在英语阅读的过程中造成的思维负迁移和中西思维方式差异对二语语言习得的负迁移;最后以跨文化交际能力的培养为主线,结合学习和实践经验,研究了大学英语阅读中跨文化思维负迁移的应对策略。旨在论证二语学习者在英语阅读的过程中由中西思维方式等文化差异造成的负迁移,同时提出相应的应对策略,强调要加强大学生的跨文化思维培养,拓宽其中西文化差异知识面,提高英语阅读综合水平,提升其英语语言专业素养。

摘要： 建构主义学习理论的核心是在教师指导下以学生为中心的学习,强调的是学生学习的主体地位及对知识的建构过程。目前大学生对英语阅读课程的学习热情源自通过大学英语四级考试的压力。如何在建构主义学习理论指导下开展以学生自主选择英语文章、设计题目及选项并展示成果的英语阅读主题活动课,让学生在建构知识的过程中提高学习兴趣、提升教学质量,是本文探讨的重点。

摘要： 诊断测评作为一种新的人才素质测评类型,包含专业的语言测评模块,能够为大学英语教学提供重要的反馈信息和精准的评估信息。基于此,大学英语阅读教学模式创新对我国新时代教育政策完善、认知诊断评价理论发展以及学生知识和实践能力提升发挥着积极作用。当前大学英语阅读教学存在创新动力、理念指导、技术导向和评估驱动力不足等困境。基于诊断测评的大学英语阅读教学可以实施混合认知诊断、支架式教学、探究式教学以及诊断评估模式等,推动诊断测评发挥促教促学作用,切实改善英语阅读教学困境。

摘要： 最新版《大学英语教学指南》强调了培养阅读能力的重要性,也进一步对大学英语阅读教学提出了更高的要求。本文作者分析了民办院校大学英语阅读教学中存在的一系列问题,并从大学英语阅读教学的准备、实施和监控评价三个环节提出解决对策,旨在提升教师的英语阅读教学能力和学生的英语学习水平,也为民办院校大学英语阅读教学提供有益的参考。

摘要： 如果能够将隐喻认知理论运用到大学英语阅读教学活动中,那么在学生理解英语阅读、提高英语学习能力与水平等方面,都会起到非常大的提升作用。从目前的大学英语教学活动来看,无论是在教学内容设计方面还是在吸引学生们的兴趣与注意力方面,都存在着一定的不足之处。我们就隐喻认知理论在大学英语阅读教学中的应用进行探讨,来发现问题、解决问题。

摘要： 良好的导入是一个课堂成功的开端.近年来,关注大学英语阅读教学学生的"思维能力培养"研究日益增多,但研究多集中于课堂教学过程中学生思维能力的培养,缺乏大学英语阅读思维型课堂导入的研究.通过对创设情境导入、展开已有知识的逻辑导入、提出问题和解决问题导入等方法的研究,可以为今后的大学英语课堂教学方法提供借鉴.

摘要： "互联网+"时代,网络多媒体技术的不断进步与发展为大学英语阅读教学提供了新的展示平台.本文主要论述了新时代背景下,探索融合新的技术手段和传统的教学优势大学英语阅读教学设计这一问题,以期推动大学英语阅读教学的发展研究.

摘要： 支架式阅读教学模式是现阶段阅读教学过程中非常重要的发展新趋势,其有利于弥补传统阅读教学模式在课堂教学过程中的缺点,可以激发学生的阅读兴趣,培养其阅读技能.支架式阅读教学模式是"最近发展区理论"、"人本主义教学理论"以及"构建主义"在英语阅读教学过程中的应用,是当前国内外教育界热切关注的重点教学模式之一,但相对而言我国教育界对支架式教学模式在大学英语阅读中的应用探究比较少,因此要重视支架式教学模式在大学英语阅读中的应用探究.笔者根据自身相关从业经验并结合广泛的社会实践调查研究,就支架式教学模式在大学英语阅读中的应用展开了相关的探究,望能提供借鉴.

摘要： 大学英语阅读教学是英语教学的重要组成部分,是培养学生阅读能力与表达能力的基础.当前我国大学的英语课堂阅读教学仍然存在许多亟需加以改善的现实问题,例如,英语课堂的阅读教学效果不佳,学生英语阅读综合思维能力锻炼方法不到位等等.研究大学英语阅读课采用思维型化的教学模式,有助于有效培养和不断提升学生们的基础英语文字阅读力和思维能力,综合有效提高大学生的英语核心能力素养.

摘要： 随着时代的变革,网络信息技术的更新,国际交流合作的日益密切,对人才培养和需求都提出的更高的要求,教师教学也应做出合理的改革,充分发挥学生的主体地位,培养全面发展的复合型人才。大学英语阅读不仅是增加学生知识的重要途经,更是提高学生阅读、思辨、合作等综合能力的主要方式,把探究式教学模式运用到大学英语阅读教学中,激发了学生的学习积极性,延伸了课堂教学,效果明显,通过实践与研究,本文将试图总结探究式教学法对大学英语阅读教学的有效性。

摘要： 本发明公开了一种基于大学英语自我阅读的训练矫正器，其结构包括矫正器、显示屏、控制面板，由于音孔内部的唾液与粉笔尘混合并逐渐固化在音孔内壁，致使音孔的内壁间距减小，通过在音孔内部设有阻挡机构，能够对通入到音孔内部的粉笔尘阻挡和收集，能够减少粉笔尘固化在音孔内壁，能够保持音孔的内壁间距不变，减少声音的传输受到阻碍，能增大发音器发音的音量，由于音孔的高度较大，且阻挡机构设置在音孔的中部往下位置，部分粉笔尘易残留在音孔中上位置的内壁，通过在清除环外壁的推块与音孔内壁活动配合，推块将音孔内壁的粉笔尘清除，且通过支撑环内部的活动块移动产生气流，能将音孔内壁的粉笔尘推动扩散。

摘要： 本发明提供了一种呈现大学生英语阅读认知诊断报告的方法，首先利用G‑DINA模型对考生的认知属性进行数据计算，做出客观评估；展示被试者分数及分数成绩水平，并提供如何阅读诊断报告的信息；提供考生答案与标准答案两栏，并利用1/0二分法展现考生掌握/未掌握的认知属性；提供考生掌握与未掌握阅读认知属性名称及其详细定义；根据考生认知属性掌握情况提供超链接，对考生进行有针对性地补救训练。本发明提供各个认知属性的详尽解释，有利于考生了解自身阅读过程中存在的认识缺陷，最后以超链接的形式，对学生提供针对性指导建议，并且自动关联学生下一阶段练习，对学生阅读能力的提高具有针对性的指导作用。

摘要： 本实用新型公开了一种适合大学英语朗读的阅读架，涉及朗读用具技术领域。一种适合大学英语朗读的阅读架，包括底座和支撑杆，还包括照明灯、调节机构和固定机构，所述底座的顶部中间位置处安装有支撑杆，所述支撑杆的端头处安装有照明灯，所述支撑杆的表面设置有调节机构，所述支撑杆的表面且位于调节机构的顶部设置有固定机构，调节机构包括调节套筒、连接杆、活动套环和调节杆，所述支撑杆的表面螺纹安装有调节套筒。本实用新型提供一种适合大学英语朗读的阅读架，解决了常用的朗读架结构固定，在使用时不能对其角度进行调节，同时在使用的过程中不方便对文稿固定，影响朗读的效果，实用性不高的问题。

摘要： 本实用新型提供一种基于大学英语自我阅读的训练矫正器，包括外壳，电路集成盒，收音器，扬声器，开关，耳机插口，充电口，电池，控制器，扫描仪，防护头和显示器，其中：电路集成盒通过螺栓安装在外壳的上方，且收音器开于电路集成盒的表面，该扬声器镶嵌在外壳的表面；所述开关镶嵌在外壳的表面，且耳机插口和充电口镶嵌在外壳的侧面，该电池，控制器和扫描仪通过螺栓安装在外壳的内部，该防护头粘结在扫描仪的下方，并镶嵌在外壳的下侧；所述显示器镶嵌在外壳的表面。本实用新型外壳，收音器，扫描仪和防护头的设置，体积小，方便携带，识别错误率低，不容易损坏。

摘要： 本实用新型涉及电子阅读装置技术领域，且公开了一种含西方文学名著的大学英语教学用电子阅读装置，包括阅读装置本体、阅读屏、防护壳、防护条、第一柱条、压块、连接块、卡块、弹片、固定螺钉、辅助壳、第二柱条、防护块、侧边块、凹槽和复位弹簧，所述阅读装置本体的正面设有阅读屏，所述阅读装置本体的背面放置有防护壳，所述防护壳的正面固定连接有位于阅读装置本体右侧的防护条，所述防护壳的正面固定连接有与阅读装置本体相接触的第一柱条，所述防护壳的正面固定连接有连接块。该包含西方文学名著的大学英语教学用电子阅读装置，实现了防摔性能高的目的，避免因损坏造成的维修以及更换。

摘要： 本实用新型涉及教学装置技术领域，尤其涉及一种大学英语阅读教学装置，包括收纳箱、主机箱和操作台，所述操作台内集成嵌设有显示屏及键鼠设备，所述收纳箱一侧的顶部和底部均固定连接有T型板，并且主机箱一侧的顶部和底部均开设有与T型板相适配的T型槽，主机箱顶部的中部嵌设有集成插座，操作台底部的一侧集成有对接插头，操作台底部的一侧固定连接有连接座。本实用新型通过将传统的集成式一体教桌结构进行模块化设计，可实现模块化的生产，便于设备的模块化生产、仓储管理及运输作业，模块之间组装操作方便，提高现场设备组装施工效率，方便施工现场设备管理，模块之间拆卸操作方便，便于后期对设备的拆卸维护操作。

摘要： 本实用新型公开了一种大学英语阅读分行器，包括主杆和分杆，所述主杆和分杆的前表面均开设有滑槽，所述主杆和分杆前表面的靠底部位置设置有挡板，所述挡板的后表面分别与主杆和分杆接触，所述滑槽内的靠底部位置设置有滑块，位于挡板左侧位置设置的滑块的前表面开设有凹槽，所述凹槽的内部通过转轴活动连接有卡杆。该大学英语阅读分行器，通过主杆、分杆、滑槽、限位杆以及限位槽设计，使得本装置具有方便携带的功能，能够让使用者在需要携带本装置时，将本装置折叠至较小的形态，从而方便使用者将本装置装在随身的衣服口袋内进行携带，给使用者带来便利，提高了本装置的实用性，满足了使用者的使用需求。

摘要： 本实用新型公开了一种拼插式大学英语阅读词汇学习机，包括外壳，所述外壳的表面固定连接有显示屏，所述外壳表面的底部固定连接有电源开关，所述外壳的底部卡接有键盘组件，所述外壳的内腔固定连接有主板，所述外壳内腔的左侧由上至下依次固定连接有视频模块、语音录入模块和语音播放模块。本实用新型通过外壳、显示屏、电源开关、键盘组件、主板、视频模块、语音录入模块、语音播放模块、电源模块、储存器、USB接口和电源接口的配合使用，能够有效的解决传统英语词汇学习机不方便携带的问题，该装置采用拼插式设计方案，能够起到携带方便，使用方便的效果，具备发音对比跟读的作用，保证了学生的发音准确性。

摘要： 本实用新型属于大学英语用具技术领域，具体为一种大学英语阅读分行器，包括装置主体、横杆、外壳和控制电路板，装置主体的中间固定连接有外壳，外壳的内部顶部中间固定连接有启动器，外壳的内部顶部两侧固定连接有电机，电机的底部活动连接有丝杆，丝杆的顶部活动连接有横杆，横杆中指示杆会因没有固定柱的卡住而从丝母座处向下进行旋转，而当指示杆向下旋转后，指示杆部分会卡入到外壳内部，从而限制指示杆的移动范围，避免了指示杆移动时产生前后移动的情况，而可折叠的指示杆设置，会方便使用者将装置主体进行收纳携带，也避免了横杆因无法折叠而装置主体收纳时产生断裂的情况，在未来具有广泛的发展前景。

摘要： 本实用新型公开了一种用于大学英语阅读授课的便捷教具，包括盒体，所述盒体底部设置第一开口，所述第一开口上方水平设置第一辊筒，所述第一辊筒两端通过第一轴承与所述盒体两侧壁连接，且第一轴承一端与带电机的减速机输出轴相连；所述第一辊筒沿轴方向设置第二开口，第一辊筒内部沿轴心设置第一卷轴，所述第一卷轴上卷接透明膜一端，且第一卷轴两端安装第一扭矩弹簧，所述透明膜另一端从第二开口引出，并穿越第一开口，与第二辊筒相连；使该装置可密切配合现有的投影设备，完成大学阅读教学中的标注以及注释的自动擦洗，方便快捷，使课程流畅高效；其安装在投影布盒上方，在不使用时随时收起，不占黑板，不影响其它课程的教学。