小场地
小场地的相关文献在1994年到2022年内共计297篇,主要集中在体育、建筑科学、教育
等领域,其中期刊论文255篇、专利文献6657篇;相关期刊152种,包括考试周刊、读写算(教育教学研究)、田径等;
小场地的相关文献由475位作者贡献,包括常兆松、张旭、徐超等。
小场地
-研究学者
- 常兆松
- 张旭
- 徐超
- 杨景东
- 熊军
- 赵新乐
- 郭战战
- 黄祥
- 陈刚
- 张文彬
- 张斌
- 薛泽民
- 于付强
- 冯长富
- 刘伟锦
- 刘克
- 刘志如
- 刘旭
- 叶奶春
- 叶晴川
- 吉宋敏
- 姚晟
- 姜培培
- 姜明博
- 宋洁慧
- 张亮生
- 张兆祥
- 张杰
- 张航
- 彭宝安
- 徐万林
- 朱丽华
- 李彪
- 李永键
- 李生龙
- 李百灵
- 李蔗
- 李静
- 杨晓伟
- 杨柏枫
- 杨波
- 洪元堂
- 王伟
- 王元坤
- 王君
- 王娟
- 田世伟
- 章蕾
- 胡学军
- 苗子臻
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黄乐群;
吴旭勇
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摘要:
《3~6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)指出,要培养幼儿对运动的兴趣,积累运动经验,体验运动乐趣。随着学前教育的大力发展,许多小区配套幼儿园应运而生。但这些幼儿园都存在场地小,不能较好地开展户外运动和激发幼儿运动的兴趣与激情等问题。基于这些问题,我园结合实际现状,合理规划现有资源,以循环式的形式开展晨间活动,通过区域规划合理化、内容形式适宜化、游戏材料多元化、指导策略有效化、游戏评价动态化等策略助推循环式晨锻的实施与开展。
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张平
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摘要:
在小学教育教学中,体育与健康课程教学对培养学生健康观念、提高学生身体素质、发展学生终身运动理念、促进学生心理健康等意义显著,教师应结合所教授的学生引入各类资源,运用多样教学方式开展体育教学。根据教育教学的研究表明,体育课程的人数在二三十人最佳,这样既可以更好地开展相关团体性运动,也可以更好地对学生个体进行针对性辅导。教育部也对中小学的班级人数作出了相关限定。
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陈北
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摘要:
大课间体育活动是落实教育部、国家体育总局、共青团中央《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的通知》的相关工作要求,面向全体学生,由学校统一组织实施,保证学生在校期间每天进行1小时体育活动的组织形式。学校大课间体育活动的开展有助于学生提升身体素质、增强体能、改善身体形态、提高审美能力、张扬个性、陶冶情操。近些年,我国各中小学开展的大课间体育活动形式多样、内容丰富,然而部分城区学校由于受场地限制,大课间体育活动出现的一些新的问题亟待解决。
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周玉超
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摘要:
为推动我国足球行业的发展,要加大培养青少年足球运动,夯实后备力量。在开展高中足球训练中,合理应用小场地有着重要作用,能够优化训练方式,增加训练次数,优化训练质量,让学生学习更多技巧,这也是高中改革足球训练的有效方式。足球教师在训练时要合理使用训练方式,健全训练计划和方案,提升训练水平,增加训练的合理性与训练性,培养学生训练能力。本文主要阐述高中足球利用小场地开展业余训练的方法,仅供参考。
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胡正华
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摘要:
高中体育教学在新课程改革不断推进的过程中,其教学重点也逐渐发生着改变.高中体育教学在素质教育背景下更加注重对学生创新精神、创新能力及实践能力的培养.在教学用地不断紧张的今天,高中体育教学开展的"小场地教学比赛"可极大程度节约教学场地,能在很大程度上缓解体育教学场地日渐紧张的问题,对于提高高中体育教学有效性具有重要意义.该文主要针对高中体育足球选修课中"小场地教学比赛"问题进行分析,目的是进一步探索小场地教学比赛在体育教学中的有效性,为高中体育足球选修课教学方法的创新提供有效的支撑.
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付蓉;
刘梦妮
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摘要:
“创建智慧教育品牌,在小场地做大教育”,是宜昌市第十六中学一直坚持的办学理念。学校“智慧教育”的顺利创建得益于区教育局的大力扶持,一体机、平板电脑、微课通、电子班牌、无人机、机器人等教育技术装备的配备是最大保障。装备只是条件,用好才是目的。那么,如何物尽其用、用有所成呢?学校创造性地使用现有的教育技术装备,打出了一套“组合拳”。
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陈刚;
侯艳;
胡康君
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摘要:
跳绳是一项传统体育项目,分为速度绳和花样绳两大类,集健身、娱乐、表演于一体,极具观赏性和锻炼价值。其不完全受场地及器材以及时空限制,能满足不同年龄段学生的运动要求,比较适合城区小场地小学组织和开展。学校实施“全员、全面、全程”的“三全”教育行动,因地制宜打造“绳舞飞扬”体育大课间,做到课内课外、校内校外“人人参与”,有一定的实用性和可操作性。
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陈侠;
袁春
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摘要:
现阶段部分老城区学校受场地条件限制,无法满足课堂教学需求,在学生学习运动技术、战术之初,体育教师采用一些教学方法和教学手段,以加深学生对教材的认知,提高学生快速且准确掌握运动技能的能力。主要从练习的时间、空间、器材及体育教师自身特长等进行有条件限制的教学方法。在小场地体育课堂教学中,体育教师采用条件限制法的目的是更有效地对学生进行体育知识与技能的传授,它指向性强,解决问题精准,因此,在小场地学校实际教学过程中,合理运用条件限制法有一定的借鉴价值。
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崔洪宇
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摘要:
在现代足球比赛中,对学生运动员和足球团队提出了更高的要求。在技术层面,要求学生运动员具备更快的速度、更灵活的反应。在战术层面,要求增强团队的合作能力,培养团队的核心人才。我国的足球运动在世界上处于落后地位,小场地比赛情境的引入可以有效推进学生运动员和团队的成长,提升我国足球运动在世界上的地位。
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杨宏
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摘要:
近年来,随着我国新课程改革的不断推进与发展,小学体育愈发重视小场地教学,以提升体育活动的安全性,更好地完成教育教学目标。所以,本文主要就小场地开展有效的体育教学策略展开探讨,希望能够对日后的相关研究有所帮助。