运动乐趣
运动乐趣的相关文献在1984年到2022年内共计169篇,主要集中在体育、教育、中国政治
等领域,其中期刊论文168篇、会议论文1篇、专利文献95783篇;相关期刊105种,包括消费、新课程(中学版)、健与美等;
相关会议1种,包括“十城市”学校体育研究会第二十四届体育教学观摩研讨会等;运动乐趣的相关文献由190位作者贡献,包括毛振明、于素梅、何林明1等。
运动乐趣—发文量
专利文献>
论文:95783篇
占比:99.82%
总计:95952篇
运动乐趣
-研究学者
- 毛振明
- 于素梅
- 何林明1
- 刘伟平
- 曹成超
- 柴娇
- 邵伟德
- H·Smith
- 丁丽亚
- 丁书
- 于洋
- 亓仲臣
- 井庆春
- 仁俊森
- 仲崇柱
- 伍书春
- 何林明
- 余双艳
- 侯玺超
- 傅小琪
- 冯德源
- 冯莉平
- 凌佳泳
- 刘仿娅
- 刘倩1
- 刘兆明(摄影)
- 刘天茁
- 刘广元
- 刘文静
- 刘毛静
- 刘珈
- 卜国超
- 史保文
- 叶国强
- 叶玲
- 司凯
- 吕景宏
- 吴健
- 吴宗林
- 吴旭勇
- 吴键
- 吴鹏先
- 和平
- 团琢磨
- 夏克礼
- 夏风
- 孙春
- 孙晋兰
- 孟克达来
- 宋荣芬
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黄乐群;
吴旭勇
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摘要:
《3~6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)指出,要培养幼儿对运动的兴趣,积累运动经验,体验运动乐趣。随着学前教育的大力发展,许多小区配套幼儿园应运而生。但这些幼儿园都存在场地小,不能较好地开展户外运动和激发幼儿运动的兴趣与激情等问题。基于这些问题,我园结合实际现状,合理规划现有资源,以循环式的形式开展晨间活动,通过区域规划合理化、内容形式适宜化、游戏材料多元化、指导策略有效化、游戏评价动态化等策略助推循环式晨锻的实施与开展。
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曹成超
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摘要:
运动乐趣是指个体在参与体育运动过程中由于心理需求得到满足所产生的高兴、愉悦、快乐等中高趋向动机强度的积极情绪、情感体验。近年来,在国家政策的引领以及现实需求的推动下,运动乐趣相关研究备受学界重视。目前,运动乐趣强度主要通过《运动乐趣量表(PACES)》进行测量,随着研究的不断深入,在初始PACES的基础上修订成5个版本,其中4个版本已在我国进行了本土化修订。运动乐趣强度在年龄、性别等人口统计学变量上存在差异,且运动乐趣与运动动机存在重要关联,运动自我效能感与运动乐趣存在双向互惠关系,运动乐趣是促进运动参与和运动承诺最重要的因素。未来应厘清运动乐趣的概念,丰富并完善运动乐趣的测量,深化运动乐趣与相关变量间关系研究,并进一步构建本土化的运动乐趣机制模型,挖掘运动乐趣的产生与发展规律,进而探索行之有效的运动乐趣提升策略。
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柴娇;
吴鹏先;
丁书;
曹成超;
刘文静;
康悦;
杨雨嘉;
李国梁
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摘要:
帮助学生在体育锻炼中享受乐趣已受到国家及学者们的高度关注,《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》进一步凸显了运动乐趣的重要性。明确培养青少年运动乐趣价值,厘清影响青少年运动乐趣提高的因素,并结合体育教学实践提出运动乐趣提升策略,是使青少年真正能够乐在其中的关键。运用文献资料法、逻辑分析法等对运动乐趣相关研究进行梳理,明确运动乐趣对青少年运动参与和教学实践的积极影响,发现主观认知、个体差异和课堂氛围等因素能显著影响青少年运动乐趣。运动乐趣提升策略:1)创建轻松愉快的教学环境,帮助学生体验运动乐趣;2)合理设置学习目标,帮助学生在成功中享受运动乐趣;3)关注个体差异,帮助学生提高运动乐趣体验;4)充分发挥同伴和教师的积极作用,帮助学生形成持久的运动乐趣。
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柴娇;
林加彬;
李岫儒;
刘天茁;
侯玺超;
张博
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摘要:
帮助学生在体育锻炼中享受乐趣已受到国家及学者们的高度关注,享受运动乐趣对增强体质、健全人格和锤炼意志具有重要作用.探明运动乐趣的内涵、来源及提升策略,丰富运动乐趣理论,显得尤为紧迫.梳理国内外运动乐趣概念、价值、来源的相关文献,对长春市一至十二年级2000名学生的运动乐趣强度及来源进行了调查与分析,结果表明:1)青少年运动乐趣的来源包含19个条目;2)青少年运动乐趣强度存在年级、性别、体质水平差异;3)青少年运动乐趣的来源在年级、性别、体质水平、乐趣强度上存在差异;4)"获得胜利的时刻"是全体学生最大的运动乐趣来源.青少年运动乐趣提升策略包括:1)体育竞赛常态化,使全体学生均能获得成功体验;2)运动技能核心化,使每位学生均能获得自我提高的乐趣;3)教学方法灵活化,使每位学生享受到相应种类的运动乐趣.建议:1)增加运动乐趣的追踪研究,进一步探明运动乐趣的发展规律;2)探究运动乐趣与其他变量之间的关系,如运动能力感知、父母态度、锻炼行为等.
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李萍
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摘要:
当前对于初中学生而言还存在“学生喜欢运动而不喜欢上体育课”的现状,让每一位学生能够积极参与到体育活动中去,活动的不仅仅是身体,思维活动也得到了锻炼,充分发挥学生的潜力,与此同时,个性也得到了一定的拓展,体验到了运动的乐趣。笔者根据自身多年的教学经验,就如何提高初中学生参与体育锻炼的积极性,谈谈自己的几点建议和思考,以期有效保护学生参与体育锻炼的积极性。
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武经纬
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摘要:
炎炎夏日最好的运动就是游泳,既能感受清凉的温度,又能享受水中的运动乐趣。夏季游泳馆几乎天天游客爆满。在尽情享受清凉的同时,需提醒人们,必须注意卫生安全,在此分享一些游泳中卫生健康小常识。选择卫生的游泳场所露天游泳池由于受天气和室外环境影响,消毒剂容易挥发,水质质量不稳定。人工游泳场馆的管理比较规范,池水经常消毒、排污和过滤,水质清晰度较高,应成为游泳的首选场所。
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袁茶英;
温育超;
雷彩银(指导)
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摘要:
一、活动背景晨间户外活动设置了各种各样的区域游戏供幼儿自由选择,其中篮球区最受幼儿欢迎,他们或拍或滚,或抛或扔,乐此不疲地玩着球。一天,几个幼儿不断地对准地面的红色方形塑料筐投篮,他们不时欢呼着:“哇!我的球进了耶!”为追随幼儿的兴趣,教师有意识地投放了各种高度的篮球架,意在帮助幼儿学习双手投篮的方法,增强幼儿的上肢力量,使其收获更多的运动技能和运动乐趣。
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摘要:
4月17日,国网山东省电力公司菏泽供电公司2021年"学党史强信念跟党走"职工健步行和微型马拉松比赛在东明黄河森林公园拉开帷幕。该公司总经理、党委副书记任杰鸣枪发令,市县公司1790余名职工在各自地区同步参加。活动中,国网菏泽供电公司系统广大干部职工尽情享受运动乐趣,充分展现出"爱国、爱党,奋力拼搏、奋勇争先"的信念和精神。此次健步行活动还设置了党史知识问答、定点射门、跳绳、平板支撑等趣味游戏环节。
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崔静
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摘要:
小学时期是学生身体素质和体能提高的关键时期,是培养学生终身体育锻炼意识的重要时期。通过学练为以后的身体素质打下坚实的基础。在小学体育课堂教学中,应该重视小学生的各项体能练习,不断提高学生的体能水平,让学生在感受到运动乐趣的同时增强学生的体能,从而培养学生喜爱运动热爱体育锻炼意识,从而为终身体育奠定基础。作为我们一线的体育教师,更要在平时的教育教学中不断结合每位学生各自的体能差异,根据学生的素质差异,因材施教的制定具有针对性的、科学性、合理的教育教学计划,从而不断提高学生的体能。
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邹美文
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摘要:
小学体育课堂实践中,帮助学生在体育锻炼中获得乐趣是当今体育教育的重要课题.基于"乐练赛"理念下,从学练尝乐、比赛兴乐两个方面,以"乐"为核心开展探讨与实践,提高学生体质,培育学生体育学科核心素养.
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高巍;
仁俊森
- 《“十城市”学校体育研究会第二十四届体育教学观摩研讨会》
| 2011年
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摘要:
我国中小学体育教学条件发生翻天覆地的变化,孩子们的身高和体重也有了显著的增加,可学生的体能却持续下降,肥胖和超重已经达到了24.2%.因青少年学生体能逐年下降,导致在推行的体育课新课程改革中,体育教育在发展,学生参加运动的渴望却不再高涨,导致学生体能一降再降,如何帮助学生唤醒孩子们的运动渴望,体验运动快乐就成为注重学生全面发展、提高体育教学质量的基本问题之一.提出在体育教学中老师首先应该在心理上正视事实,分析成败,二、情感上,利用好奇,润物无声,三、方法上。分组教学,阶梯进步,四、目标上,因人而异、因材施教,五、语言上,擅用激励,提升信心。
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高巍;
仁俊森
- 《“十城市”学校体育研究会第二十四届体育教学观摩研讨会》
| 2011年
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摘要:
我国中小学体育教学条件发生翻天覆地的变化,孩子们的身高和体重也有了显著的增加,可学生的体能却持续下降,肥胖和超重已经达到了24.2%.因青少年学生体能逐年下降,导致在推行的体育课新课程改革中,体育教育在发展,学生参加运动的渴望却不再高涨,导致学生体能一降再降,如何帮助学生唤醒孩子们的运动渴望,体验运动快乐就成为注重学生全面发展、提高体育教学质量的基本问题之一.提出在体育教学中老师首先应该在心理上正视事实,分析成败,二、情感上,利用好奇,润物无声,三、方法上。分组教学,阶梯进步,四、目标上,因人而异、因材施教,五、语言上,擅用激励,提升信心。
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高巍;
仁俊森
- 《“十城市”学校体育研究会第二十四届体育教学观摩研讨会》
| 2011年
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摘要:
我国中小学体育教学条件发生翻天覆地的变化,孩子们的身高和体重也有了显著的增加,可学生的体能却持续下降,肥胖和超重已经达到了24.2%.因青少年学生体能逐年下降,导致在推行的体育课新课程改革中,体育教育在发展,学生参加运动的渴望却不再高涨,导致学生体能一降再降,如何帮助学生唤醒孩子们的运动渴望,体验运动快乐就成为注重学生全面发展、提高体育教学质量的基本问题之一.提出在体育教学中老师首先应该在心理上正视事实,分析成败,二、情感上,利用好奇,润物无声,三、方法上。分组教学,阶梯进步,四、目标上,因人而异、因材施教,五、语言上,擅用激励,提升信心。
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高巍;
仁俊森
- 《“十城市”学校体育研究会第二十四届体育教学观摩研讨会》
| 2011年
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摘要:
我国中小学体育教学条件发生翻天覆地的变化,孩子们的身高和体重也有了显著的增加,可学生的体能却持续下降,肥胖和超重已经达到了24.2%.因青少年学生体能逐年下降,导致在推行的体育课新课程改革中,体育教育在发展,学生参加运动的渴望却不再高涨,导致学生体能一降再降,如何帮助学生唤醒孩子们的运动渴望,体验运动快乐就成为注重学生全面发展、提高体育教学质量的基本问题之一.提出在体育教学中老师首先应该在心理上正视事实,分析成败,二、情感上,利用好奇,润物无声,三、方法上。分组教学,阶梯进步,四、目标上,因人而异、因材施教,五、语言上,擅用激励,提升信心。