《小学语文课程标准》
《小学语文课程标准》的相关文献在2002年到2022年内共计452篇,主要集中在教育、无线电电子学、电信技术
等领域,其中期刊论文452篇、专利文献36680篇;相关期刊191种,包括四川教育、新课程.小学、山西教育:高中文科版等;
《小学语文课程标准》的相关文献由446位作者贡献,包括余晓霞、兰凤萍、刘晓勇等。
《小学语文课程标准》—发文量
专利文献>
论文:36680篇
占比:98.78%
总计:37132篇
《小学语文课程标准》
-研究学者
- 余晓霞
- 兰凤萍
- 刘晓勇
- 周桂平
- 唐晓书
- 张彩红
- 张秀美
- 张蕾
- 彭曼
- 李燕
- 杨旭先
- 杨梅
- 杭建芳
- 熊梅
- 王艳玲
- 范海丽
- 蔡丽萍
- 薛桂芳
- 邢怀美
- 郭绵意
- 陈红妹
- 高素君
- 黄建华
- 黄秀金
- 丁古琴
- 丁慧敏
- 丁玉娟1
- 丁长春
- 万承红
- 万普阳
- 上官新端
- 上官晓妮
- 丛智芳
- 丛荣
- 么楠
- 于一平
- 仇建华
- 付丽春
- 任凤玲
- 任华
- 任晓威
- 任晓庆
- 任清1
- 任瑞芹
- 任美英
- 何坤平
- 何宝东
- 何小芬
- 何文生
- 何桂云
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胡贝贝;
王盼
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摘要:
分析小学语文课程标准的变迁,表面是对语文课程认识的深化,实则是在语文知识的选择与比较中,探讨“什么知识最有价值”命题。基于小学语文课程标准的变迁可知,语文知识的发展经历了形式与实质之争、思想性与文学性之争、工具性与人文性之争、综合性与实践性相统一四个阶段。在这四个阶段中,实质性知识贯穿课程标准发展全过程,方法论知识从被“忽略”转向被“重视”,价值性知识的“社会价值”与“个人价值”并重。基于课程标准变迁的小学语文知识建构应优化与完善语文知识体系,建构和发展学生的语文素养,彰显语文知识的育人性与现代化。
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杨惠华
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摘要:
长文章教学一直以来都是小学语文教学的重难点,在2021年修订的《2017版小学语文课程标准》中提出了,要在“整本书阅读”“大语文观”的教学观念指导下提高小学生的阅读量、加强小学生的阅读水平,尤其是要提高小学生阅读长文章的能力。
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汤玉洁
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摘要:
《小学语文课程标准》明确指出;要提高学生的语文素养。在此过程中,习作是重要的一环。该怎样从低年级着手,让学生逐步学会表达,进而提升习作水平呢?有话就说--梯度递进,降低表达难度说话是最简单的习作,是让学生用儿童化的语言表达内心的感受。只要形式简单,内容丰富,很快就能引导学生进入表达情境,畅所欲言。
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杨素清
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摘要:
小学语文课程标准对低年级的写话有这样一条要求:对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。那么,如何由浅入深地引导低年级的学生顺利地展开写话,让孩子们敢想、敢说、会说、乐写、能写?笔者认为,要从释放孩子们真实的内心开始。为什么呢?请听我的教育故事。
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郑燕
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摘要:
小学语文教学中有党史教育的丰富素材。二者有机融合,可以回答“为谁培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的历史之问,是学生成长的精神需要。一、小学语文教学融入党史教育的必要性在庆祝中国共产党百年华诞的重大时刻,在“两个一百年”奋斗目标历史交汇的关键节点,开展党史学习教育就是在回顾党的伟大历程,并不断从中汲取前进的动力。小学语文课程标准以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表思想”和科学发展观为指导,目的是引导学生继承优良传统,弘扬民族精神,增强民族创造力和凝聚力o在小学语文教学中融入党史教育,是时代发展的必然要求。
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徐云
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摘要:
新修订的小学语文课程标准在论述课程培养总目标中明确提出"认识中华文化的丰厚博大,汲取民族文化智慧。关心当代文化生活,尊重多样文化,吸收人类优秀文化的营养,提高文化品位"的要求。传统文化是民族的血脉,是中华民族的根与魂。在小学阶段,教育工作者应把握教育工作的总目标,结合语文学科特点,将传统文化扎根于学生的语文学习之中。
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雷蕾
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摘要:
教育部义务教育语文教科书总主编、北京大学语文教育研究所所长温儒敏教授说:“语文教学的效果好不好,不只是看课内或考试。很大程度上要看课外,看是否培养了阅读的兴趣与习惯。”小学语文课程标准(最新修订版)对第一学段学生提出的阅读要求是:喜欢阅读,感受阅读的乐趣,初步养成爱护图书的习惯;诵读儿歌、童谣和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。
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刘涛;
彭源
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摘要:
阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径之一。小学语文课程标准提出学生学习语文的主要途径是多读、多写和多积累。我国传统的私塾教学,对今天的教学仍有启发意义。许多现代学者,提倡要多读多背,要以学生的实践活动为中心。笔者以自己多年的语文教学经验得知,语文教学要做到教有成效,学有收获,必须走多读、多写和多积累的路子。所以长期以来,我们非常重视书香班级的建设。
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苏幼平
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摘要:
《小学语文课程标准》指出:语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。从整体进行解读,培养学生的核心素养实际上是指促进学生的综合发展。习作教学一直是语文的“半壁江山”,而“在我国中小学的语文课里,几乎没有写作教学”(王荣生语)。